小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

時(shí)間：2024-03-26 07:12:03 六年級(jí) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案推薦度：
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　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1

　　教學(xué)要求

　　1.語(yǔ)文與生活：閱讀《紅樓夢(mèng)》描寫笑的片斷，聯(lián)系生活體驗(yàn)描寫笑的不同形式。

　　2.寫好鋼筆字：注意行楷運(yùn)筆的活潑，簡(jiǎn)潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。

　　3.誦讀與積累：積累12個(gè)描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語(yǔ)。

　　4.口語(yǔ)交際：拓寬閱讀《三國(guó)演義》，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心目中印象深刻的三國(guó)英雄。

　　5.學(xué)寫毛筆字。

　　重難點(diǎn)：

　　語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　語(yǔ)文和生活:通過《紅樓夢(mèng)》中描寫笑的片斷，認(rèn)識(shí)笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀《紅樓夢(mèng)》中描寫笑的片斷

　　1、閱讀《紅樓夢(mèng)》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。

　　2、讀后交流

　　3、同樣是笑，笑的形態(tài)各不相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想像出當(dāng)時(shí)的情景嗎？

　　4、有感情朗讀片斷，腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。

　　二、選詞填空

　　1、指名讀題，明確題義。

　　2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想填空。

　　4、交流訂正：

　�。�1）大笑

　�。�2）哄笑

　�。�3）微笑

　　（4）譏笑

　　5、齊讀句子。

　　三、照樣子寫詞

　　1、審題。

　　2、聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。

　　3、集體交流。

　　4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在笑時(shí)多觀察多用心，把笑寫得生動(dòng)形象。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個(gè)詞語(yǔ)。

　　寫好鋼筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個(gè)字的字形。

　　3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。

　　4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。

　　5、反饋。

　　二、誦讀與積累

　　1、審題。

　　2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說一說詞語(yǔ)的大體意思。

　　4、整體吟誦，熟記成語(yǔ)。

　　5、用學(xué)習(xí)過的'12個(gè)詞語(yǔ)填空。

　　孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽(yù)，后來保唐僧去（），（）。

　　6、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、口語(yǔ)交際：漫話三國(guó)英雄。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、課前，老師請(qǐng)大家閱讀《三國(guó)演義》，或重溫看過的三國(guó)故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點(diǎn)準(zhǔn)備，說說三國(guó)英雄，做好準(zhǔn)備了嗎？

　　2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國(guó)英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動(dòng)？

　　3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)漫談的人物最形象生動(dòng)，栩栩如生？

　　4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對(duì)話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。

　　5、討論、交流一下人物說話的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，分角色表演。

　　6、指名上臺(tái)分角色表演、評(píng)議。

　　7、小結(jié)：《三國(guó)演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進(jìn)了“三國(guó)”，漫話心目中的三國(guó)英雄。希望大家回去后再認(rèn)真研讀《三國(guó)演義》，更加了解心目中的“三國(guó)”英雄。

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。

　　2、觀察范字。

　　“畫”字的三框兒呈下包上之勢(shì)，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢(shì)，位置不要太高。

　　“鬧”字呈立長(zhǎng)形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢(shì)，“門”內(nèi)部分須向上靠攏。

　　3、練習(xí)臨寫。

　　4、反饋。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。

　　2、了解琥珀形成的過程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　5、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、琥珀形成過程課件。

　　2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板書課題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、檢查生字自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

　�。�3）同桌互相讀，并互相糾正。

　�。�4）全班齊讀。

　　2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　3、小組內(nèi)討論交流。

　　4、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

　　1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的'樣子。

　�。�1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　�。�2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

　�。�3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？

　　明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀，同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）

　　二、了解琥珀形成的過程。

　　（一）快速閱讀課文，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？

　�。ǘ┝私庑纬伤芍蛩枰臈l件。

　　1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段？

　　2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

　�。�1）夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈。

　�。�2）老松樹

　�。�3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

　�。�4）松脂繼續(xù)滴下來

　　4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

　�、佟耙粋€(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林�！保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒）

　　②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了�！保ㄐ⌒囊硪恚�

　　③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭�！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

　�、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里�！保ㄕZ(yǔ)句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）

　　（三）了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

　　講得真好�？磥�，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

　　1、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎？

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，如果是，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

　　3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（如果說不出）師出示有關(guān)句子。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上�！保〞r(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

　�。ㄋ模┱n件展示琥珀形成的過程。

　　三、了解想象的依據(jù)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù)。

　　四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

　　1、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________，最后講_________�！剁辍愤@篇課文，作者是先講_________，再講_________，最后講_________。

　　五、當(dāng)解說員。

　　這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒��！同學(xué)們想試試嗎？

　　1、（出示）招聘廣告：

　　天宇博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，按一定順序向參觀者解說琥珀。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　匯報(bào)。

　　2、假如你是館長(zhǎng)，你會(huì)招聘誰(shuí)？（頒發(fā)聘書）