人教版六年級語文上冊《山雨》教案設計
《山雨》這篇課文讓我們知道自然界中，美無處不在。下面小編為大家整理了人教版六年級語文上冊《山雨》教案設計，希望能幫到大家!
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
3、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
[教學重點]：體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
[教學難點]：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
[教學方法]：教師稍加點拔，學生主動自學的“導學式”教學方法
教學過程
一、談話導入，揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天就讓我們來發(fā)現(xiàn)， 去傾聽， 去感受山雨的美!
揭示課題：山雨。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、談談對課文的初步印象。
3、思考：
作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。
三、朗讀賞析，深入感悟
1、作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。
(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
2、感悟山雨的音樂美：
⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情：
�、偕忱怖玻忱怖博ぉ�
�、谙褚磺�/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……
(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)
�、塾曷暲�，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。
(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)
�、茱h飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)
�、菩〗Y：
作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美：
學生朗讀
聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的'聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?
�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)
�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
(這是作者對雨色的想象。)
4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的
板書：雨前、雨中、雨后
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。
而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
5、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
總結：大自然創(chuàng)造了美，作者發(fā)現(xiàn)了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現(xiàn)了美。實話實說，這節(jié)課我感覺感到很快樂，因為始終被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂嗎?
五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2、向學生推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。
【板書設計】
雨前
山雨 雨中 顏色美 聲音美 喜愛之情
雨后
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