六年級語文上冊《鄭成功》教案設(shè)計
本課讓學(xué)生簡介文章內(nèi)容時，要注意引導(dǎo)學(xué)生由具體詳細(xì)地描述向言簡意賅地概括的過渡。下面是小編整理的六年級語文上冊《鄭成功》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!
【《鄭成功》教案設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)讀4個二類字，理解本課生字詞，體會它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點：
了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過;引導(dǎo)學(xué)生閱讀實踐，培養(yǎng)語文實踐能力。
教學(xué)難點：
體會有關(guān)詞語的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、你會讀這些詞語嗎?
殘酷 奴役 慷慨激昂 街頭巷尾 融洽 喜出望外 載歌載舞
△“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰?
△“慷慨激昂”這個詞讓你想到了課文中的誰?
△后面四個詞讓你想到了誰?
△除了詞語，課文你會讀了嗎?我們就檢查課文中最長也最難讀的第五自然段來讀一讀吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(luò)(先學(xué)后教)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的段落?
2、課文主要講了哪兩件事?誰愿意寫到黑板上?
3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的?
課堂檢測
一、課文內(nèi)容我理解：
課文主要記述了______朝末年，鄭成功________ 、________的事，歌頌了鄭成功的__________________。
二、用____畫出下面詞語中的錯別字，并改正
操煉( ) 風(fēng)帆敞空( )
波濤海浪( )
住軍( ) 街頭港尾( )
綿廷千里( )
【教學(xué)總結(jié)】
備課時，對這篇課文的教學(xué)做了如下一些設(shè)想：
1、抓住內(nèi)在的感情線索。抓住“奴役”一詞感受臺灣人民在侵略者壓迫下的痛苦生活，體會“憤怒”;通過對鄭軍龐大艦隊以及威武之師的想象感受“激動”;在鄭軍官兵與敵人的英勇作戰(zhàn)中體會“痛快”;在臺灣人民勝利的鞭炮聲中感受“高興”。
2、設(shè)置訓(xùn)練點，努力上出“語文”味。
(1)、在2、3小節(jié)的教學(xué)中突出朗讀訓(xùn)練;
(2)、在第4小節(jié)的教學(xué)中通過文字進(jìn)行想象，進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練;
(3)、第5小節(jié)主要練習(xí)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并且了解戰(zhàn)斗場面的描寫方法，進(jìn)行模仿練習(xí)。
在實際教學(xué)中，情感的激發(fā)基本到位。其實所謂愛國主義教育，就是在這樣的憤怒、激動、高興、痛快等等情感體驗中逐漸滲透的。這樣的情感體驗，比任何的說教都有用。
在語文訓(xùn)練中，第1、2項訓(xùn)練還算到位，而第三項練習(xí)因為時間關(guān)系沒能完成任務(wù)，只完成了復(fù)述�？磥韺@些學(xué)生來說，真是貪多嚼不爛。每課設(shè)置一兩個語文訓(xùn)練點即可，而且要適當(dāng)?shù)慕档碗y度才行。
另外，課堂上還注意到了一些細(xì)節(jié)。比如第6小節(jié)高山族酋長特地送鹿皮和獸肉給鄭軍官兵，鄭成功又回贈綢布和煙草，表示感謝。這里我讓大家討論：為什么鄭成功要回禮表示謝意。學(xué)生們議論紛紛，有的認(rèn)為是為了搞好關(guān)系，有的'認(rèn)為是禮尚往來。我接著又問：如果是荷蘭侵略者，他們會怎么做呢?通過比較讓大家認(rèn)識鄭軍官兵和荷蘭侵略者的區(qū)別，認(rèn)識到鄭軍官兵是收復(fù)領(lǐng)土，保家衛(wèi)國的仁義之師，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
語文課上如何進(jìn)行愛國主義教育?我想，愛國主義教育不是空洞的說教，而是聲情并茂的朗讀;愛國主義教育不是苦苦的思索，而是情感的體驗;愛國主義不是老師黑板上的大字，而是對課文的深入閱讀，熱烈討論。
語文課堂上，愛國主義的滲透，最不需要的其實就是灌輸“愛國”這兩個字。
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