六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一夜的工作》教案設(shè)計(jì)
本課語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，飽含著對(duì)周總理的崇敬、熱愛(ài)和贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、熏陶情感的好課文。下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一夜的工作》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!
【《一夜的工作》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。
2、體會(huì)課文透露出對(duì)周總理崇敬愛(ài)戴的思想感情;學(xué)習(xí)課文用詞確切，說(shuō)話得體，記敘真實(shí)生動(dòng)感人。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住對(duì)周總理一夜工作的具體分析，進(jìn)而感受到他為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 交流周總理的事跡，引入課題。
出示周總理照片：
師：同學(xué)們，你們知道這照片上的人是誰(shuí)嗎?
生：周總理
師：對(duì)，他就是我們新中國(guó)的開(kāi)國(guó)總理——周恩來(lái)，課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭芸偫淼墓适�，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
生講故事，并談?wù)勛约簭墓适轮懈惺艿街芸偫硎莻�(gè)什么樣的人
二、齊讀課題，給課題質(zhì)疑。
三、自讀課文，談體會(huì)。
(剛才這幾位同學(xué)提出了值得我們探討的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題就要深入到課文中去。下面就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第59頁(yè)，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，讀完后想想：你從課文中體會(huì)到了什么)
1.生自由讀
2.匯報(bào)：你有什么體會(huì)?
四、合作學(xué)習(xí)
(同學(xué)們的體會(huì)真不少，那你們知道課文主要是圍繞哪兩方面來(lái)寫(xiě)的嗎?)
下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)，一起找出體現(xiàn)周總理“工作勞苦”和“生活簡(jiǎn)樸”的語(yǔ)句，然后討論一下這句子是從哪一方面體現(xiàn)周總理的'“工作勞苦”和“生活簡(jiǎn)樸”的，哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”
五、匯報(bào)交流，出示：
1.那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
(這句子從哪一方面體現(xiàn)了周總理的 “生活簡(jiǎn)樸”?哪些詞引起了你的關(guān)注?“極其簡(jiǎn)單”是什么意思?簡(jiǎn)單到什么程度?你認(rèn)為什么樣的陳設(shè)才算不簡(jiǎn)單呢?……)
2.花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
(這句話告訴我們花生米增加了嗎?能不能把好像去掉?)
3.他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。
(1)齊讀，領(lǐng)會(huì)：“審閱”是什么意思?這段話哪些地方能讓你讀懂“審閱”這個(gè)詞?表示總理審閱文件時(shí)的動(dòng)作的詞有哪些?
(這樣的審閱僅僅是一份文件嗎?你們說(shuō)，總理的工作勞苦嗎?那這兩句話又是從什么方面體現(xiàn)總理工作的勞苦?
(2)引讀。(來(lái)，讓我們一起走進(jìn)總理一夜的工作)
A、當(dāng)夜幕降臨時(shí)，總理坐在寫(xiě)字臺(tái)前，拿起一份文件，( );
B、夜深了，我們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可周總理依然在審閱著文件，( );
C、夜色闌珊，東方發(fā)白了，終于，周總理拿起了最后一份文件，( )。
D、這厚厚的一大疊文件，他都是( )。
六、熱情朗讀
這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸!
1.齊讀。
2.同學(xué)們，作者在對(duì)自己說(shuō)這段話的時(shí)候，他的心情是什么樣的?(根據(jù)學(xué)生回答指名讀、小組讀)
看啊，我就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?
1.請(qǐng)同學(xué)們高聲地讀這段話
2.讀的時(shí)候，你的心情怎樣?(根據(jù)學(xué)生回答指名讀、比賽讀、齊讀)
七、拓展延伸
(總理這樣的工作，并不是一次兩次，而是每天、每個(gè)夜晚都是這樣工作的。同學(xué)們，你們想不想再了解一段總理一天的工作日程呢?(出示資料袋)
1.計(jì)算：從下午3點(diǎn)到第二天下午2點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?總理一天23小時(shí)在工作，他的休息時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)呀!看到這張日程表，你有什么話想對(duì)總理說(shuō)呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師也想對(duì)周總理說(shuō)：周總理，你得多休息、多注意自己的身體呀!可是，你們知道嗎?周總理他放不下手中的工作呀!作為一個(gè)泱泱大國(guó)的總理，從國(guó)家政治到經(jīng)濟(jì)、從軍事到文化、從國(guó)家大事到老百姓的生活，他有解決不完的問(wèn)題，有處理不完的事情呀。他就這樣不辭勞苦地工作著。他心里想著的永遠(yuǎn)是祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，裝著的永遠(yuǎn)是人民的幸福生活呀!
八、全課總結(jié)
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸
工作量大 陳設(shè)簡(jiǎn)單
時(shí)間長(zhǎng) 夜宵簡(jiǎn)單
認(rèn) 真
激動(dòng) 自豪
【教學(xué)總結(jié)】
我國(guó)著名詩(shī)人何其芳的《一夜的工作》課文主要通過(guò)描寫(xiě)周總理一夜的工作情景，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。我也深有體會(huì)，教學(xué)時(shí)主要從以下方面突破重難點(diǎn)的：
一、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感
基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)總理的生活與工作知道的不多，對(duì)周總理的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章人物沒(méi)有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書(shū)籍資料、圖片等，并為學(xué)生提供周總理的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。
二、運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡(jiǎn)樸"這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中描寫(xiě)“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”的語(yǔ)句，并在自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在談中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引起情感的共鳴
在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時(shí)的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對(duì)文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學(xué)生面對(duì)著周總理說(shuō)說(shuō)心理話，這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生熱情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高峰。
最后的拓展延伸，讓學(xué)生以《周總理，我想對(duì)你說(shuō)》為題寫(xiě)一篇小練筆。從學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對(duì)總理的敬仰與愛(ài)戴。
不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾 一、課堂教學(xué)中只注重優(yōu)生的發(fā)展，忽略了學(xué)困生的訓(xùn)練。提問(wèn)的面太窄，沒(méi)有給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
二、在學(xué)生面對(duì)總理說(shuō)心理話的時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄，沒(méi)有創(chuàng)新精神，題材限制較死。
三、最后兩段的朗讀由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。
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