小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父巫峽霧的變化及美景
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、搜集有關(guān)巫峽的詩(shī)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)屋2《巫峽賞霧》巫峽是長(zhǎng)江山峽之一，因巫山而得名。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們隨同作者一起走進(jìn)巫峽，欣賞巫峽的霧。
二、新授
(一)自讀課文啟發(fā)興趣
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到24頁(yè)，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師同學(xué)，
2.請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么。
3.課文主要寫(xiě)了巫峽的霧，是分幾部分來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回答這個(gè)問(wèn)題，
(二)層遞吟詠升華閱讀情感
1巫峽為什么叫霧峽，是因?yàn)樗囔F。
2巫峽的霧給你的總體感受是什么呢?用一個(gè)詞來(lái)概括(俊秀迷人)
你是從哪知道的?
你能把這段話讀給大家聽(tīng)嗎?
3.作者是怎樣具體描寫(xiě)巫峽的霧的呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：
課件：讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)你畫(huà)出課文主要描寫(xiě)課哪幾種霧?每種霧的特點(diǎn)是什么?
作者是通過(guò)運(yùn)用哪些方法把霧具體形象描述出來(lái)的?
把你找到的相關(guān)句子和同桌交流。
4.匯報(bào)(是完成板書(shū))
山帽子霧有什么特點(diǎn)?作者怎樣描寫(xiě)的?請(qǐng)你讀一讀
半山霧像什么?作者用了什么寫(xiě)作方法把它寫(xiě)具體形象的?
輕紗霧的特點(diǎn)是什么?你是通過(guò)那句話知道的?(指導(dǎo)讀的輕一些)
江霧給你留下最深刻的印象是什么?
跑馬霧又用了哪些寫(xiě)作手法?請(qǐng)你讀出它的氣勢(shì)
作者抓住了各種霧的特點(diǎn)，大量運(yùn)用聯(lián)想、想象手法，使巫峽的霧似真似幻，仿佛帶領(lǐng)我們遨游人間幻境。比喻、排比、擬人等表現(xiàn)手法的使用使云霧姿態(tài)更加活靈活現(xiàn)，栩栩如生，極具觀賞的視覺(jué)沖擊力，使我們享受了一頓豐盛的云霧奇觀盛宴。
5.第二部分一開(kāi)始先寫(xiě)巫峽的霧俊秀迷人，又分寫(xiě)了5種霧的各種姿態(tài)，這種結(jié)構(gòu)叫什么?(總起--分述)以后我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也可以運(yùn)用此種結(jié)構(gòu)方式。
6.我們通過(guò)各種方式讀，感悟到了用語(yǔ)言文字美，接下來(lái)我們欣賞圖片，進(jìn)一步感受巫峽的霧的美輪美奐。
巫峽的霧真是千姿百態(tài)(板書(shū))它們有的似飛馬游龍，有的擦地蠕動(dòng)，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有的又聚成滔滔云紗。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
(三)識(shí)字
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)文對(duì)本課的生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面老師檢
查你們的識(shí)字情況，請(qǐng)同學(xué)們看生字卡片。
(四)拓展實(shí)踐，提升閱讀品味
巫峽是長(zhǎng)江三峽奇秀壯麗的山水畫(huà)廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章，老師精選了2首有關(guān)巫峽的詩(shī)與大家分享(讀詩(shī))
(出示后先讓學(xué)生自讀，然后師生齊讀)
三、總結(jié)
法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)美的發(fā)現(xiàn)，的確，大自然中的美是無(wú)處不在的。
希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，并能用文字把它們描述出來(lái)與大家分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)讀書(shū)屋2
多霧 霧峽
山帽子 大而圓
半山 天幕遠(yuǎn)山
巫峽賞霧：俊秀迷人 輕紗 絲絲縷縷
江 早而居多
跑馬 氣勢(shì)磅礴
贊霧
教學(xué)反思
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí)感情朗讀。在讀的過(guò)程中去感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。
附課文：
巫峽多霧，因而有人叫它霧峽。
巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫(huà)珍品，人不知不覺(jué)便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。
山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。癡情的山帽子霧，與太陽(yáng)約會(huì)的時(shí)間定在早晨。太陽(yáng)準(zhǔn)時(shí)赴約，直把山帽子霧吻得銀光閃閃，璀璨奪目。
半山霧，又叫遮山霧。猶如一道天幕從空中垂下來(lái)，將山峰攔腰隔斷。一棟棟農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來(lái)。一陣鈴鐺聲傳來(lái)，霧中走出一頭頭黃牛。走在后面的放牛人連連吆喝，卻只聞其聲，不見(jiàn)其人。
輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，是織女拋梭織出來(lái)的嗎?微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動(dòng)起來(lái);于是，霧中的山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)，牛群羊群也跟著走動(dòng);神女峰上的“神女”也蘇醒了。拖著長(zhǎng)裙，一步一步……
江霧，又被稱(chēng)做早潮。巫峽一到春上，起江霧的時(shí)候居多。清晨，醒來(lái)的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，江面上驟然升起一層煙波。隨著江水流動(dòng)，煙波由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間跟潮水似的上漲起來(lái)。早起收釣的打魚(yú)船，先是浮在霧上行進(jìn)，很快便沒(méi)入霧中。江霧很知趣，上漲到一定高度便收住了腳步。停下來(lái)的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花耀人眼目。打魚(yú)人的笑聲，穿過(guò)厚厚的新棉浮了上來(lái)。歡快的笑聲告訴人們：昨晚放的釣啊，有不少魚(yú)兒咬了鉤。
跑馬霧，氣勢(shì)好生了得!初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口吹來(lái)一陣風(fēng)，馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒腿在巫峽中狂奔起來(lái)。窄窄的峽谷，哪經(jīng)得住如此之多的駿馬馳騁?一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有的擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。你聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷，讓人心潮澎湃，熱血沸騰，身上禁不住沁出粒粒汗珠來(lái)。好厲害的跑馬霧!
巫峽的霧，迷人的霧。
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。
2、美讀課文，體會(huì)作者豐富的想象力。
3、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、正確讀寫(xiě)并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)技巧。
二、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)美的發(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。
2、揭示課題。
二、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音
三、感知閱讀，要求讀得順口流暢
1、請(qǐng)班里朗讀水平較高的1、2名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。
2、針對(duì)朗讀的情況，作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
3、配樂(lè)朗誦，進(jìn)入情境，欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景。
四、欣賞巫峽霧的美
課文一共寫(xiě)了幾種不同形態(tài)的霧？請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛(ài)（）霧，我欣賞它的（）�！钡木涫秸f(shuō)話。
1、自主欣賞。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流成果，教師歸納。
五、欣賞課文的語(yǔ)言美
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來(lái)描寫(xiě)景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶�，進(jìn)而可以仿造例句。
六、感知課文的思路流向，理清層次
1、找出課文哪些語(yǔ)段是描繪巫峽的霧的美景的。
學(xué)生回答。明確：第3-7自然段。
2、輕聲誦讀第1、2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯(lián)系。
3、朗讀課文最后一自然段，思考：這樣的結(jié)尾與描繪景物是所表露的情感有何聯(lián)系？
七、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、檢查知識(shí)掌握和背誦的情況。
二、誦讀賞析描寫(xiě)跑馬霧的語(yǔ)段
1、集體誦讀。
2、小組討論，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）“跑馬霧”這個(gè)名字是怎么得來(lái)的？課文主要表現(xiàn)了跑馬霧的什么特點(diǎn)？
�。�2）描寫(xiě)“跑馬霧”作者運(yùn)用了哪些修辭手法？
�。�3）你認(rèn)為本段寫(xiě)景有哪些方法值得我們借鑒？
�。�4）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦印?/p>
針對(duì)同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、合作解讀寫(xiě)“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語(yǔ)段。
可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生參考。
山帽子霧語(yǔ)段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。
半山霧語(yǔ)段：寫(xiě)霧中的小路、黃牛、放牛人有什么作用？
輕紗霧語(yǔ)段：明明是霧在飄動(dòng)，為什么說(shuō)“山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)……”？
江霧語(yǔ)段：找出本段的擬人句，仔細(xì)加以體會(huì)。
四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情味美。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫(xiě)一段廣告詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 巫峽賞霧
山帽子霧大而圓
半山霧 遮山 俊秀迷人
輕紗霧 絲絲縷縷 秀美多姿
江霧隨江潮而起如詩(shī)如畫(huà)
跑馬霧 氣勢(shì)好生了得 如夢(mèng)如幻
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)要求
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)巫峽霧的變化及美景。
能力培養(yǎng)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)方法
閱讀感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
巫峽是長(zhǎng)江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請(qǐng)大家欣賞。(用課件播放后板書(shū)課題)
二、讀中學(xué)
1.初讀全文，了解課文大意。
2.小組讀文
要求：圈畫(huà)生字，想想課文主要講了幾種霧?都有什么特點(diǎn)?
3.按課文內(nèi)容分段
小結(jié)，要求學(xué)生說(shuō)出分段的依據(jù)。
4.分析
第一段：
指名讀文，說(shuō)說(shuō)這段起到什么作用?
第二段：
自由讀文，分別寫(xiě)了幾種霧，各自己的特點(diǎn)是什么，小組內(nèi)繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導(dǎo)朗讀。
第三段：
自由讀文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
第四段：
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文的體會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
巫峽的霧
山帽子霧 大而圓
跑馬霧 跑馬
輕紗霧 絲絲縷縷
春潮霧 春潮
教學(xué)總結(jié)：
成功之處：
學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上。
不足之處：
對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不夠透徹。
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、說(shuō)教材
1、解剖教材
在教材中，《巫峽賞霧》選自小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材第八單元，《巫峽賞霧》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。課文緊扣課題，先寫(xiě)巫峽多霧，被稱(chēng)為霧峽；然后用生動(dòng)細(xì)膩的筆墨描繪了巫峽霧的各種美麗景象；最后總寫(xiě)巫峽的霧十分迷人。字里行間流露的是作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。
課文想象奇特，脈絡(luò)清晰，層次分明，語(yǔ)言清新自然，形象生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。
2、 教學(xué)目的
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力的發(fā)展，情緒世界的豐盛，察看領(lǐng)悟能力的提高以及發(fā)明、摸索精力的培育等。因此，我在設(shè)計(jì)《巫峽賞霧》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下教學(xué)目的。
�。�1）學(xué)會(huì)文中的10個(gè)生字；積累優(yōu)美詞句。
（2）有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的手法。
�。�4）根據(jù)課文的描述展開(kāi)想象，在頭腦中形成畫(huà)面，增強(qiáng)想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）誦讀，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。
�。�2）狀物抓住特征，想象合理。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本文是篇美文，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、優(yōu)美，旨在讓學(xué)生在文本中感受巫峽霧的迷人、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。因此在教學(xué)中，我采用“找特點(diǎn)——學(xué)寫(xiě)法——品句子”和“扶放結(jié)合”的教學(xué)形式，以朗讀為主線，根據(jù)句子描述的內(nèi)容想象畫(huà)面，入情入境；課堂上以學(xué)習(xí)小組的形式自主探究、合作探究解決疑難；充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序包含這幾項(xiàng)內(nèi)容：激趣導(dǎo)入——賞讀課文，感悟理解——總結(jié)課文，拓展延伸。
（一）激趣導(dǎo)入利用幾天前的霧，將學(xué)生帶入美麗的情境。在學(xué)生談感受后，順勢(shì)導(dǎo)入，并板書(shū)課題。（板書(shū)：巫峽賞霧）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
（三）賞讀課文，感悟理解
課文采用總分總結(jié)構(gòu)，內(nèi)容淺顯，多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，筆觸細(xì)膩生動(dòng)。教學(xué)時(shí)通過(guò)默讀、朗讀、思考以及小組合作探究、討論交流的方式讓學(xué)生自主讀懂課文。
課文第3～7自然段具體介紹了各種巫峽霧的特點(diǎn)，是文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)巫峽的贊美和熱愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感受，把“巫峽霧”變成“一幅幅繪畫(huà)珍品”在頭腦里展現(xiàn)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。根據(jù)本課的特點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我是這樣做的：
1、學(xué)習(xí)第3自然段，掌握學(xué)習(xí)方法。
師范讀課文，讓學(xué)生按照“找特點(diǎn)——學(xué)寫(xiě)法——品句子”的學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下感悟課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。找出作者描寫(xiě)的巫峽霧的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到山帽子霧的特點(diǎn)和它的美。
2、賞讀課文，自主感悟
運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)4～7自然段。在交流匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)品讀、體會(huì)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到其他幾種霧的特點(diǎn)和它們的美。
3、感情朗讀。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，有感情地朗讀課文，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。這篇課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀后使人有身臨其境之感。因此，此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能更好地進(jìn)入情境。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，拓展延伸
1、欣賞霧景。
教師指板書(shū)總結(jié)全文。
1、 拓展延伸
小組合作：給巫峽霧寫(xiě)一段廣告詞。
四、教學(xué)反思
1、作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我充分挖掘教材中的美育因素，在教學(xué)中滲透美育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，陶冶美的情操。這堂課，如果能制作一個(gè)課件，里面的各種霧的圖片能在舒緩的音樂(lè)背景下動(dòng)起來(lái)，就能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、時(shí)間還可以安排緊湊一些，多留些時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，感受和
再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
知識(shí)要求：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父巫峽霧的變化及美景
能力培養(yǎng)：
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
一、導(dǎo)入
巫峽是長(zhǎng)江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請(qǐng)大家欣賞：
用課件播放后板書(shū)課題。
二、讀中學(xué)
1、初讀全文，了解課文大意。
2、小組讀文
要求：圈畫(huà)生字，想想課文主要講了幾種霧？都有什么特點(diǎn)？
3、按課文內(nèi)容分段
小結(jié)，要求學(xué)生說(shuō)出分段的依據(jù)。
4、分析
第一段：
指名讀文，說(shuō)說(shuō)這段起到什么作用？
第二段：
自由讀文，分別寫(xiě)了幾種霧，各自己的特點(diǎn)是什么，小組內(nèi)繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導(dǎo)朗讀。
第三段：
自由讀文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
第四段：
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文的體會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。
三、版報(bào)
板書(shū)設(shè)計(jì) 巫峽的霧
山帽子霧 大而圓
跑馬霧 跑馬
輕紗霧 絲絲縷縷
春潮霧 春潮
教學(xué)總結(jié)
成功之處 學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上。
不足之處 對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不夠透徹。
小學(xué)語(yǔ)文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀寫(xiě)“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
體會(huì)作者抓住各種霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的.景象。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞課件，產(chǎn)生閱讀期待
1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們?nèi)ァ吧裼巍币环Ｋ僮x下面三句話，說(shuō)一說(shuō)，作者描寫(xiě)的是哪種自然現(xiàn)象?它有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你讀出它的特點(diǎn)。(課件演示三句話)
A、寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號(hào)地吹來(lái)，天昏地暗，日月無(wú)光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽(yáng)光。
B、落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
C、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。
教師引導(dǎo)：作家準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言、形象逼真的畫(huà)面讓我們?cè)俅胃惺艿搅舜笞匀坏纳衿�。霧，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱(chēng)為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進(jìn)它，感受它、欣賞它，贊美它。
(二)自讀課文，激發(fā)閱讀興趣
回憶閱讀的初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結(jié)：
a、閱讀文前的閱讀提示(可以指導(dǎo)學(xué)生把文中的閱讀提示改編成問(wèn)題)。
b、對(duì)照生字表和文中注音掌握會(huì)認(rèn)字。
c、把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)圈出來(lái)多讀幾遍，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)工具書(shū)、同桌或老師幫助。
d、讀通順每個(gè)句子，讀流利文章，了解大意。
2.學(xué)生自主讀書(shū)。
3.檢查匯報(bào)：
(1)每人一段指名讀文。
(2)同桌任選一段互讀。
(3)同伴互相交流圈畫(huà)出好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷等。
4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺(jué)。(第二自然段)哪幾段描寫(xiě)了巫峽霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這兩部分有什么關(guān)系?(總起——分述)
5.請(qǐng)你在第二段中畫(huà)出巫峽霧給人總體感覺(jué)的詞語(yǔ)(俊秀迷人、絕妙的畫(huà)面、如夢(mèng)如幻)，美美地讀這段。
(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂(lè)
1.課件播放錄像片：欣賞巫峽霧的美
課文一共寫(xiě)了幾種不同形態(tài)的霧?請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛(ài)()霧，我欣賞它的()。”的句式說(shuō)話。
文中重點(diǎn)描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用書(shū)上的詞語(yǔ)概括霧的特點(diǎn)，并叫出它的名字。(自由說(shuō)，沒(méi)有固定的答案)
2.快速回放錄像片。教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你最喜歡哪種類(lèi)型的霧?為什么?
3.教師引導(dǎo)，學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)。
(1)你喜歡哪種類(lèi)型的霧就好好欣賞它，同時(shí)要完成“快樂(lè)小貼士”的任務(wù)：
a、你喜歡的霧有什么特點(diǎn)?
b、作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法把它的特點(diǎn)具體、形象地描繪出來(lái)的?
c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關(guān)系?
d、根據(jù)畫(huà)面和自己的想象美美地讀出來(lái)。
(2)學(xué)生自主選擇文本內(nèi)容，自主讀書(shū)。
(3)根據(jù)所選段落，自主組成小組，互相交流補(bǔ)充。
4.集中匯報(bào)。
(1)說(shuō)特點(diǎn)及寫(xiě)法。
山帽子霧——大而圓——霧中景物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
半山霧——濃而高——霧中事物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點(diǎn)及雙重否定和聯(lián)想
江霧——變化快——早潮的形成的發(fā)展順序及擬人和比喻
跑馬霧——?dú)鈩?shì)磅礴——排比、聯(lián)想和想象
(2)說(shuō)關(guān)系。首句是總起句，下文是對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的細(xì)致、具體的描繪。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己感興趣的霧，有感情地朗讀，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)霧景，可以讓學(xué)生先自己邊讀邊想象，然后互相交流朗讀，你讀我聽(tīng)，你讀我想象，在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)朗讀。
a、請(qǐng)把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽(tīng)。
b、指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)閉眼睛想象畫(huà)面，交流想象到的畫(huà)面。
c、指名朗讀，其他同學(xué)看錄像，同學(xué)之間互評(píng)。
d、推薦辭：要求學(xué)生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。
(四)拓展實(shí)踐，升華閱讀情感
1、小結(jié)：巫峽是長(zhǎng)江三峽奇秀壯麗的山水畫(huà)廊之一，作者用奇特的想象，清新的語(yǔ)言把巫峽的霧描繪得像美麗的畫(huà)卷，令人神往。
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫(xiě)一段廣告詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 巫峽賞霧
山帽子霧 大而圓 璀璨奪目
半山霧 濃而高 俊秀迷人
輕紗霧 薄而輕 秀美多姿
江霧 變化快 如詩(shī)如畫(huà)
跑馬霧 氣勢(shì)磅礴 如夢(mèng)如幻
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