《城市之肺》教學設計「優(yōu)秀篇」
《城市之肺》教學設計【1】
【教學目標】
1.學習本課生字，理解和積累詞語;
2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;
3.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
【教學重難點】
抓關鍵詞句體會“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發(fā)揮它的功能。
【教學準備】
搜集有關樹木抗污能力強弱的資料
【教學過程】
課前談話，回顧曾學過的說明文以及此類文章的特點
一、開門見山
1.今天我們再來學習一篇說明文，板書:城市之肺 注意“肺”字的書寫。
2.齊讀課題，質疑，預設:“城市之肺” 是什么?
二、初讀課文
1.課件出示自學要求:
�、抛杂纱舐暲首x課文，讀準字音，讀通課文;
�、�“城市之肺” 是什么?能不能用文中的一句話來說明。
2.交流反饋:
�、胖该侄卫首x，隨機正音;
�、浦该卮�。
三、深入研讀
(一)“城市之肺”的作用
1.課件出示句子一:
郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。
�、胖该x，質疑，預設:為什么把花草樹木比作“綠色衛(wèi)士”，為什么把它們比作“城市之肺”?
�、苹ú輼淠救绾纬洚�“綠色衛(wèi)士”這個角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。
樹林能抗擊風沙的侵襲。分布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。
指名讀，聯系實際和二年級學過的《綠色衛(wèi)兵》談談。
�、菫槭裁窗阉鼈儽茸�“城市之肺”呢?這是我們本節(jié)課要重點解決的問題，請同學們默讀2、3、4自然段，找出相關句子。
2.交流重點句
預設:
課件出示句三:
因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染--葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。
�、胖该x;
⑵讀了這句話你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)
�、沁@就是“綠色衛(wèi)士”的作用，它和我們人類身體器官--肺的作用一樣，
難怪作者把它們比作“城市之肺”。
�、戎笇Ю首x(抓住“因為……不僅……而且……”)。
課件出示句四:
幸運的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”在保護著人們;它們本身還會產生多種消滅細菌的物質，如痢疾病菌接觸楊樹葉后會死亡。
�、胖该x。
�、蒲a充課外資料:了解楊樹是怎樣消滅痢疾病菌的。
�、窍襁@樣能消滅細菌的樹木僅僅只有楊樹嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在說明文中叫--(舉例子)。
�、日劯惺�(欣喜地，驕傲的)，帶著你的感受讀這句話。
(二)怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能
過渡:是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來了歡樂和健康，它付出了如此之多卻又得到了什么?
1.指名回答(未老先衰、加速死亡)
找出具體語句，課件出示句五:
一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會使樹木的生長速度降低一半
2.找出具體語句，課件出示
�、排錁�，師生動情誦讀。
�、谱x者讀者，你想到了什么?(樹木的無私奉獻，人類對環(huán)境的破壞……)
3.從環(huán)保的話題引入我們人類該怎么做?我們不但要保護環(huán)境，更要改善環(huán)境，所以我們在綠化城市時-- 課件出示句六:
所以，我們在綠化城市到時候，應當充分考慮各種樹木所具有的特性，使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。
�、拍軓奈闹姓业接欣囊罁䥺�?
⑵交流課前搜集的關于“抗污能力強或其它方面的花草樹木”的資料。
四、升化主題，拓展練筆