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《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)

時(shí)間:2021-08-05 17:20:53 六年級(jí) 我要投稿

《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

  教材分析

《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

  《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段,表達(dá)了作者對(duì)美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景,表達(dá)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛之情。

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,從讀中感悟師生難舍難分的感情。

  3、了解本文的寫作特點(diǎn),并嘗試小練筆。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,小學(xué)六年馬上就要過去了,還有一個(gè)多月,我們就要跟母校、老師、同學(xué)告別了,想象一下,在我們小學(xué)畢業(yè)那一天,會(huì)是怎樣的場(chǎng)面呢?(學(xué)生暢所欲言)

  2、今天,我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼.莫斯卡寫的《在學(xué)校的最后一天》。

  二、初讀感知

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、介紹作者。

  3、認(rèn)讀本課生字詞。

  4、指名讀文,思考:課文主要寫了什么?

  第二課時(shí)

  一、回憶質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文,說說課文主要寫了什么?

  2、文中有哪些地方讓你印象最深?找出來讀一讀。

  二、品讀感悟

  1、文中處處都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛,但又沒有直接寫出來,找一找,讀一讀。

  2、小組合作交流。

  跟小組內(nèi)同學(xué)交流體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛的句子,有感情地讀一讀。

  3、全班交流。

  文中的語言和動(dòng)作描寫含蓄地表達(dá)了師生之間深厚的感情。

  語言描寫如:“中學(xué)的都是要嚴(yán)格得多,你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的!我對(duì)你們說的都是心里話,記住我的`話吧!”、“吹得不錯(cuò)呀,斯巴多尼!”、“那就吹吧!我們一起吹。”從這些語言描寫體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。

  動(dòng)作描寫如:我揉了揉他的頭發(fā)。

  這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)都是對(duì)學(xué)生的深厚感情。

  4、最后一個(gè)自然段含蓄地點(diǎn)明作者的情感,起什么作用?

  “等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。”作者極想留下一些學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念,所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學(xué)生,唯有唾沫印兒是學(xué)生主動(dòng)給的,作者極為珍惜,舍不得洗去,這個(gè)細(xì)節(jié)含蓄表達(dá)出了老師對(duì)學(xué)生的不舍,也能從另一個(gè)角度看出學(xué)生對(duì)老師的熱愛。這一細(xì)節(jié)的描寫起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  三、拓展延伸

  文章中師生之間真摯的情感讓人感動(dòng),含蓄的表達(dá)帶給了我們心靈的震撼,小學(xué)六年里,你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎?嘗試著選一件最難忘的事,寫一段文字,表達(dá)自己的感情吧。

  四、情感升華

  同學(xué)們,再過一個(gè)多月,我們這要面臨這種別離,老師會(huì)把對(duì)你們的愛和不舍深藏在心里,希望大家能珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,珍惜有限的童年生活!

  板書設(shè)計(jì):

  在學(xué)校的最后一天

  老師 學(xué)生

  關(guān)愛 囑咐

  不舍

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