《學(xué)步》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
2、激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn)，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。
2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地實(shí)地走好人生旅途的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課 檢查預(yù)習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)課文《學(xué)步》。(齊讀)
2、出示一組詞語(yǔ)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
踉踉蹌蹌 躍躍欲試 樂(lè)此不疲
驚奇地大叫 大吃一驚 心如刀割
意義不凡 曲折坎坷 腳踏實(shí)地
讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?( 第一行的都是兒子在學(xué)步時(shí)的表現(xiàn)(動(dòng)作);第二行寫(xiě)的是父親的心理活動(dòng);第三行寫(xiě)的是父親通過(guò)兒子的學(xué)步而對(duì)人生的感悟。)
3、我們知道這是一篇父親寫(xiě)給兒子的寄語(yǔ)。那么什么是寄語(yǔ)呢?這位父親是通過(guò)一件什么事情表達(dá)他對(duì)兒子的期望呢?(學(xué)步)接下來(lái)，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會(huì)走路的情景是怎樣的呢?
二、引讀第一部分 著手引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子學(xué)步時(shí)的快樂(lè)
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一段，找出兒子第一次走路步時(shí)的句子。
(課件3)那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口!我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。
師：你可以把這個(gè)句子多讀幾遍，看看作者究竟在什么地方寫(xiě)具體?
生自由讀書(shū)、思考。
生1：課文把兒子的動(dòng)作寫(xiě)得特別具體。
師：說(shuō)說(shuō)動(dòng)作描寫(xiě)在哪里?你從中看出了什么?
生2：我從這些描寫(xiě)中體會(huì)到父親非常激動(dòng)。
生3：兒子的表情寫(xiě)得細(xì)膩、傳神。
生4：還有兒子的神態(tài)描寫(xiě)也很具體。
師：作者把自己對(duì)兒子的細(xì)致觀察和細(xì)微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個(gè)片斷。抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解兒子剛學(xué)會(huì)走路時(shí)的神態(tài)以及給父母帶來(lái)的興奮和驚喜(板書(shū)：驚喜)
(全班齊讀一起感悟)
2、師：看到這個(gè)情景，你的父母會(huì)說(shuō)些什么?兒子的媽媽會(huì)怎么說(shuō)——(課件4)你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”
師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)母親的感受，讀出驚喜來(lái)(女生讀)。
見(jiàn)到父母這么高興，剛學(xué)步的兒子笑了(課件5)我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了(聰明的你展開(kāi)想象的翅膀，如果兒子會(huì)說(shuō)話，似乎在對(duì)我們說(shuō)：“—” )
師：看到兒子會(huì)走路了，這個(gè)胖小子正咧開(kāi)嘴笑呢，見(jiàn)此情此景，父親怎么說(shuō)——(課件6)兒子，你居然會(huì)走路了!齊讀。
3、師：去掉“居然”讀這句話;加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么?兩句話有什么不同?“比較讀”的環(huán)節(jié)：
(1)“啊呀，小凡走路了!”
(2)小凡走路了。
師：帶著你的感受再讀。
師：從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎?為什么父親如此驚喜?
從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。
師：這只是普通的幾步路嗎?(意義不凡)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞，談體會(huì)。
師：這意義非凡的幾步路是怎樣行走的路啊?
4.師：兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后(生答)
生：靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!
師引導(dǎo)學(xué)生猜想：靠?jī)蓷l腿還能做什么?生暢想聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情!從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜——(課件8)兒子，你居然會(huì)走路了!
小結(jié)過(guò)渡：你居然會(huì)走路了，父親感到驚喜，父親無(wú)比快樂(lè)。然而同學(xué)們你們知道嗎?兒子獨(dú)自邁出的第一步背后隱藏的還有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第4、5自然段。
三、讀悟結(jié)合 放手讓學(xué)生體會(huì)兒子學(xué)步的勇氣
1.(課件9)：快速默讀第4、5自然段。除了快樂(lè)還有什么?
師：你讀出來(lái)了嗎?還有什么?
(危險(xiǎn)、代價(jià)、紀(jì)念)
2、究竟學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)?留下什么樣的紀(jì)念?
屏幕出示要求：讀書(shū)導(dǎo)航：
學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)?留下什么樣的紀(jì)念?
1)、仔細(xì)默讀四、五段，勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
2)、簡(jiǎn)要批注自己的理解。
3)、小組交流討論你的理解。
3、. 全班匯報(bào)交流：學(xué)步需要付出什么樣的代價(jià)呢?
學(xué)生匯報(bào)：受傷、碰痛的代價(jià);烏青和腫塊的代價(jià);摔傷是一種代價(jià);父親的心痛是一種代價(jià);流血的代價(jià);傷疤就是代價(jià)……
4、.師：在學(xué)步的過(guò)程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀(jì)念呢?
預(yù)設(shè)一：
(課件11)已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。(字體變紅爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。)
師：第一次，摔倒在地上——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第二次，撞到桌角上，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第三次，絆倒在石塊上，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
第十次，你滑倒在水中，——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。
師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——生齊讀：(課件11)“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路”
師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么?
學(xué)生談感受，體會(huì)“摔倒”的痛苦和深刻含義(歷經(jīng)挫折,敢于面對(duì)困難,有勇氣……)(板書(shū)：挫折)。
(課件12)想一想你印象最深的挫折是什么，是怎樣面對(duì)的，再同桌說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)的勇氣”正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念!
師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)的勇氣”讓文中的兒子能勇敢地面對(duì)挫折，如今走上了美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)作之路，成了一個(gè)小有名氣的畫(huà)家了。
預(yù)設(shè)二：
(課件13)你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。(隨后顯示：樂(lè)此不疲)
師：樂(lè)此不疲。樂(lè)?(快樂(lè))那“此”在這里是指什么?(走路)走的是什么樣的路?
生：高低不平的路;生：雜草叢生的路;生：有水洼泥濘的路。
師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個(gè)詞概括?(板書(shū)：困難、艱險(xiǎn)、坎坷、曲折、……)
師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的'樂(lè)此不疲。
師：請(qǐng)你們推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這句話
學(xué)生個(gè)別再讀教師點(diǎn)評(píng) 全班齊讀。
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂(lè)此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎?
預(yù)設(shè)三：
師：是啊，這學(xué)步要付出這么多代價(jià)!我想問(wèn)同學(xué)們一句：難道父親的心如刀割不是一種代價(jià)嗎?
(課件10)那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們?cè)谀闵砗�，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你額頭的傷口，我擔(dān)心你的眼睛!好險(xiǎn)啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的口子，血沿著你的臉頰往下流……(隨后變色并加粗“心如刀割”)
師：從“心如刀割”你體會(huì)到了什么?寫(xiě)出了看到兒子撞傷后的難受心情，表現(xiàn)了父母對(duì)兒子的疼愛(ài)。(板書(shū)擔(dān)憂)
過(guò)渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開(kāi)始。從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì)說(shuō)——
(課件14)在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
四、反復(fù)品讀 從寄語(yǔ)中體會(huì)父親的期望
1.師：父親還有著怎樣的期望呢?自己讀一讀!
(課件15)兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。(隨后出示：兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。)
2.自由讀。
3.個(gè)別讀(2人)(點(diǎn)評(píng)：意味深長(zhǎng)啊!一種警醒!一種囑托啊!)
師：父親期望兒子怎樣走啊?(勇敢和腳踏實(shí)地)(板書(shū)：勇敢地走，腳踏實(shí)地地走)
4.全班齊讀 師：其實(shí)，天下所有父母對(duì)兒女都有著這樣的期望。一起來(lái)讀一讀——(課件16)孩子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
5.再次個(gè)別讀。(點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)肅、平靜、激動(dòng))師：其實(shí)這就是你的父母想要對(duì)你說(shuō)的話!
6.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng) 一邊匯報(bào)一邊回扣朗讀
路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。說(shuō)到路老師想送給你們幾句名言警句，來(lái)一起讀一讀：
(課件17)敢問(wèn)路在何方，路在腳下
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原
世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路——魯迅
走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!——但丁
(課件18)同學(xué)們，你們要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
師：同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，即將告別童年，隨即踏上下一段人生旅途時(shí)，今天李老師也想送一句話給大家!
(課件19)信心是成功的鋪路石，用心才能走好人生的每一步!
五、總結(jié)全文 延伸思考
1.師：讓我們?cè)僮x課題!我們從文中體會(huì)到，學(xué)步讓父母感到驚喜，感到擔(dān)心，也充滿了鼓勵(lì)和期待，但人生之路又無(wú)時(shí)無(wú)刻要面對(duì)，曲折、坎坷、困難和挑戰(zhàn)，但只有勇敢地走，腳踏實(shí)地地走，才能走出美好的人生!
2.(課件20)：說(shuō)一說(shuō) 本單元的主題是“告別童年”。
在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時(shí)，讀著父親這番意味深長(zhǎng)的話!感之于外，受之于心!你的心里一定也有很多話想說(shuō)。請(qǐng)聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)父親這幾句話(或其中某一句話)的理解。
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