六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

　　2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

　　3.了解《七步詩(shī)》的由來(lái)，能大致了解古詩(shī)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

　　2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

　　教具學(xué)具

　　錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、成語(yǔ)引入

　　1 出示：才高八斗，指名讀，齊讀

　　這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人極有才華，你們知道嗎，這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。

　　2 簡(jiǎn)介曹植和《七步詩(shī)》的由來(lái)

　　曹植是三國(guó)魏杰出的詩(shī)人，是曹操第三個(gè)兒子，從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛(ài)他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后，怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，做不出來(lái)就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念了出來(lái)。因?yàn)檫@首詩(shī)要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩(shī)》。曹植也因此而保住了性命。

　　3 學(xué)習(xí)生字：詩(shī)

　　齊讀課題

　　二、古詩(shī)誦讀

　　1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

　　2、學(xué)習(xí)：煮

　　聽(tīng)錄音，想象你明白了什么?

　　學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

　　豆萁：豆的莖桿

　　釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋

　　先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流

　　三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

　　1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩(shī)，在讀古詩(shī)時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。

　　2、師范讀，生跟讀

　　四、自由練習(xí)讀

　　1、自由練讀

　　2、小組交流讀

　　3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒(méi)有殺曹植呢?

　　據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)曹丕聽(tīng)了以后羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容，只能收回成命。這《七步詩(shī)》成了救命詩(shī)。齊讀

　　4、全班交流讀

　　5、看圖背誦古詩(shī)

　　6、比賽背誦古詩(shī)

　　五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字

　　1、抽讀生字

　　2、交流記字的方法。

　　3、讀詞：古詩(shī)、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

　　煮豆燃萁是一個(gè)成語(yǔ)，它出自《七步詩(shī)》，比喻兄弟間的自相殘殺。

　　六、課外延伸

　　讀了《七步詩(shī)》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩(shī)的由來(lái)講給家人聽(tīng)，也可以搜集更多他的詩(shī)讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的興趣，也為學(xué)生理解這首詩(shī)的意思作了鋪墊。低年級(jí)學(xué)古詩(shī)主要以讀和背為主，借助有目的性的聽(tīng)和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽(tīng)記的好習(xí)慣。

　　《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以高學(xué)年段目標(biāo)為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn)，生成教學(xué);以情感朗讀為手段，突破教學(xué)難點(diǎn)，以課程性質(zhì)為重點(diǎn)，從讀學(xué)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并運(yùn)用古詩(shī)。

　　3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于曹植和《七步詩(shī)》的資料;

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師今天給大家?guī)��?lái)一個(gè)詞語(yǔ)煮豆燃萁。注意最后一個(gè)字讀萁，跟老師讀兩遍。

　　1、知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?這個(gè)詞語(yǔ)出自一首詩(shī)，這首詩(shī)也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師板書(shū)“七步詩(shī)”。

　　2、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?三國(guó)時(shí)期魏國(guó)的曹植

　　二、初讀正音通句

　　1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(師巡回指導(dǎo))

　　2、初讀檢查。

　　(1)認(rèn)讀生字：羹 漉 菽 釜

　　指名、正音，齊讀。

　　(2)識(shí)記生字(指名講述識(shí)記方法)。

　　讀順古詩(shī)(指名讀，齊讀)。

　　4、讀出節(jié)奏(教師范讀、學(xué)生練讀，指名讀、齊讀、評(píng)價(jià))

　　三、再讀理解詩(shī)意

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。

　　2、自學(xué)反饋。

　　(1)出示圖片理解“萁”和”豆“的關(guān)系。教師板書(shū) 同根生

　　(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解(指名說(shuō)，帶著理解再讀)。

　　(3)在詩(shī)中豆指的是誰(shuí)?萁指的是誰(shuí)?

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)作背景

　　教師串講這首詩(shī)背后的故事。

　　四、三讀感悟詩(shī)情

　　1、大家再來(lái)讀這首詩(shī)，你又讀懂了什么?讀出了怎樣的`曹植?

　　預(yù)設(shè)1：

　　生：我感覺(jué)曹植的心里特別悲傷

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由

　　師：帶著這種感受讀一讀

　　評(píng)價(jià)：讀的真好，老師仿佛看見(jiàn)曹植的眼睛里溢滿了傷心的淚水。再找1-2學(xué)生讀。

　　預(yù)設(shè)2：

　　生：我讀出了曹植心里的無(wú)奈。

　　師：你是怎么想的?

　　師：請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀

　　評(píng)價(jià)：好樣的，老師好像聽(tīng)到曹植那一聲聲無(wú)奈的嘆息。

　　預(yù)設(shè)3：

　　生：我讀出了曹植心里充滿怒火。

　　師：你是怎么理解的?

　　師：請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀

　　評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，老師好像感受到曹植內(nèi)心的團(tuán)團(tuán)怒火在蔓延、在燃燒。再找1-2學(xué)生讀

　　2、從哪個(gè)字讀出這種感受的?(教師板書(shū) 煎)

　　(出示煎 圖片)釜下是熊熊燃燒的烈火，釜中是備受煎熬的豆子。曹植在殺機(jī)重重的大殿上就像豆子在釜中一樣被摧殘被逼迫，此時(shí)他的心里仿佛在想哥哥啊哥哥，你怎么能如此的逼迫我呢?他非常地著悲傷、憤怒、無(wú)奈，可以說(shuō)是“交織在一起”啊，帶著這種感受大家一起讀。

　　3、在體會(huì)這首詩(shī)的時(shí)候，細(xì)心的孩子還會(huì)有發(fā)現(xiàn)?

　　預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)最后一句后面是個(gè)“?”。

　　指名讀、說(shuō)體會(huì)。

　　評(píng)價(jià)：理解文章不僅要抓住重點(diǎn)的字，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也能反映出詩(shī)人的情感!教師板書(shū)：?

　　預(yù)設(shè)2

　　如果你是曹植，此時(shí)你會(huì)質(zhì)問(wèn)哥哥些什么?

　　生1：

　　師評(píng)價(jià)：多少心痛就在這一聲聲質(zhì)問(wèn)聲中。

　　生2：

　　師評(píng)價(jià)：多少憤怒就在這一聲聲質(zhì)問(wèn)聲中。

　　生3：

　　師評(píng)價(jià)：多少無(wú)奈就在這一聲聲質(zhì)問(wèn)聲中。

　　4、觀看視頻，感受曹植。----齊讀。

　　五、四讀誦讀運(yùn)用

　　1、總結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句：本自同根生，相煎何太急?曹植憑借過(guò)人的才華在短短的7步之內(nèi)作出這首傳誦千古的七步詩(shī)，著名詩(shī)人謝靈運(yùn)曾評(píng)價(jià)他才高八斗，但是這位才高八斗的詩(shī)人41歲就郁郁而終，讓人非常的惋惜。但是這首七步詩(shī)已經(jīng)成為千百年來(lái)勸戒人們不要自相殘殺的警示名言了，對(duì)那些為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而大打出手的兄弟我們可以說(shuō)：——下面讓我們?cè)囍�背一背這首詩(shī)，比一比看誰(shuí)記得快。

　　指名背，小組背，齊背。

　　2、總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了這首七步詩(shī)，回顧一下我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)運(yùn)用了哪些方法：

　　1、正音通句 2、理解詩(shī)意 3、感悟詩(shī)情 4、誦讀運(yùn)用。(教師板書(shū))

　　六、作業(yè)

　　課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法對(duì)比閱讀杜甫的《月夜憶舍弟》 ，體會(huì)另一種的兄弟情誼和它的表達(dá)方法。

　　戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。 寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

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