六年級下冊《難忘的啟蒙》教案附反思
教材依據(jù)：
人教版語文第十二冊第四組第十七課《難忘的啟蒙》
設(shè)計思想：
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：這是一篇略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。在教學(xué)過程中我主要把握兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，揣摩作者思路并能從文章的內(nèi)容想開去，幫助學(xué)生突破文章的重難點(diǎn);二是從方法上，突出學(xué)生的主體性，去不可越俎代庖，以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、設(shè)計理念：本課是一篇回憶啟蒙老師的文章，雖然事情發(fā)生的年代離學(xué)生較遠(yuǎn)，但其內(nèi)容并不陌生，更何況學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的事已有所了解，至于寫作文和寫字更是熟悉，再加上作者以一個老年人的口吻娓娓道來，讀起來感到格外親切。所以，教學(xué)過程中我以此為突破口組織教學(xué)，這也是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵。具體教法：一是解題導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生理解“啟蒙”這個詞語，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的類似文章，回憶老師的形象，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ);二是采用合作形式完成閱讀任務(wù)。這是一篇閱讀課文，讓學(xué)生借鑒以前的學(xué)習(xí)方法，圍繞“閱讀提示”中提出的問題，采用合作的方式使學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序;三是以談話的形式，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對啟蒙老師的感激之情，并由課文的內(nèi)容想開去;四是以談收獲與體會的形式，滲透思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會理解教師職業(yè)的特殊性，能尊重和理解自己的老師;五是“實(shí)戰(zhàn)演練”，利用這次教學(xué)機(jī)會，讓學(xué)生寫寫自己的啟蒙老師，以學(xué)習(xí)類似文章的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，并能正確認(rèn)讀由生字組成的詞語;理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文;能由課文的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：體會作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到老師們沒有明說的某些道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師制作多媒體課件。
2.學(xué)生了解課文歷史背景，并收集有關(guān)作者的資料。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。(點(diǎn)擊課件：精彩回放)
1.結(jié)合自己對課文的預(yù)習(xí)，說說“啟蒙”的意思。
2.回憶自己以前所學(xué)的類似課文，談?wù)勎恼轮械睦蠋熃o你留下了什么印象。
3.快速閱讀課文，用自己的話說說故事發(fā)生在什么時候，當(dāng)時我國人民的生活如何?
二、精讀課文，理清脈絡(luò)。(點(diǎn)擊課件：閱讀沖浪)
1.根據(jù)課文內(nèi)容出示，閱讀任務(wù) ：圍繞“既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?”這句話展開討論：
A.句中“種子”到底是什么呢?(要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實(shí)的人)
B.要愛祖國”、“要勤勉”、“要正直”、“要誠實(shí)”分別體現(xiàn)在文中的'什么地方?作者用什么事例來說明。
C.這兩個“種子”的意思相同嗎?說說你的理由。
D.從文中的什么地方可以看出“我”已“開花結(jié)果”。
2.學(xué)生合作完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。
3.匯報交流，歸納總結(jié)。
三、品讀課文，積累知識，升華情感。(點(diǎn)擊課件：智慧天地)
1.有感情地朗讀課文，想想隨著時間的流逝，許多東西都淡忘了，唯獨(dú)什么“我”沒有淡忘?你從中體會到了什么?(作者對啟蒙老師的崇敬、感激、懷念之情。)
2.學(xué)完本課以后，你有哪些收獲?
四、分析、總結(jié)與評價。(點(diǎn)擊課件：拓展延伸)
1.導(dǎo)語：大家通過分析以前所學(xué)的類似課文，結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，試評價教師這個職業(yè)。(出示：本文鏈接)
2.學(xué)生互相交流，暢所欲言。
五、由課文的內(nèi)容想開去。(點(diǎn)擊課件：課外隨筆)
你的啟蒙老師是誰?他是怎樣一個人?啟蒙老師有哪些事給你留下深刻的印象?請你拿起手中的筆，寫一寫自己的啟蒙老師吧。
教學(xué)反思：
這篇閱讀課文是一篇回憶啟蒙老師的文章，作者懷著深深的感激之情，思念為他童稚的心靈播下美好種子的老師。正是啟蒙老師的諄諄教導(dǎo)，使他懂得：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實(shí)的人。
在這篇課文的教學(xué)過程中，我主要是讓學(xué)生采用以前的學(xué)習(xí)方法，在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受到作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情，同時，使學(xué)生懂得熱愛祖國，關(guān)心集體，尊敬老師。通過本節(jié)課教學(xué)使我認(rèn)識到：一是課堂教學(xué)要有效的激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生一旦有了興趣就有了主動探究的基礎(chǔ)，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是我們執(zhí)教者應(yīng)始終致力去做的事情;二是注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，也就是“授人以魚，不如授人以漁”;三是注意以讀為主的訓(xùn)練主線。閱讀教學(xué)以讀為本，惟有讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生通過反復(fù)讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。
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