冀教版第十二冊《我了解的老舍先生》精品教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
1.自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。
2.以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質(zhì)
3.積累語感，提高語言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長篇作品的能力。
過程與方法
1.課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
2.通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章
2.布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：
a.理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容
b.搜集名人對老舍的評價以及相關(guān)故事資料
【教學(xué)過程】
一、回憶引入
師：同學(xué)們，本單元我們共同認(rèn)識了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章?
生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。
師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻?說說理由。
師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個人呢?大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀著名文學(xué)家汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。
設(shè)計意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)風(fēng)采，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。
二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容
師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事?請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。
設(shè)計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
生：指名回答。
師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應(yīng)問題
師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的?
指名回答
師板書：生活、工作
設(shè)計意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個方面，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界
1.出示中心話題
在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解?哪里讓你感觸最深?在書的旁邊把你的感觸寫一寫。
設(shè)計意圖：通過這個問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句，讓學(xué)生在字里行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。
2.自己獨(dú)立思考后，小組討論交流。
3.全班交流
師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了更多的，全新的了解，結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
a.在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人
(1)為花操勞(第一自然段)
在老舍的院中，花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步
(2)擺杏聞香(第二自然段)
在條案上放一大盤香白杏，專門為了聞香而擺設(shè)，享受生活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他文人文雅的一面
(3)收藏畫作(第四自然段)
藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。
(4)交友聚會(第五、六自然段)
每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。
b.老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息
(1)待人很親切(第二自然段)
握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人。
(2)待客豪爽(第六自然段)
在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。
c.在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的
(1)為客人親自倒茶
(2)為盲藝人的生計謀劃(第八自然段)
組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視
(3)關(guān)心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。
師總結(jié)：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛的老舍先生真無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號。
設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。
四、拓展延伸
1.課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的資料來談?wù)勀愕母惺軉?
設(shè)計意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍
2.冰心對老舍的評價
3.作業(yè)
本單元我們共同學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨(dú)特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。
老舍先生一聲寫出了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會，大家可以搜集來看看。
設(shè)計意圖：加深對老舍先生的印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。
小麻雀
老舍
雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來�？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人�？墒撬淖蟪嵋苍S是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐!它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。
我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它�？墒切∝埐]在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟氨谇暗幕ㄅ枧远字亍Ｎ颐θヲ?qū)逐它，它只一撲，把小鳥擒住!
被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊追，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預(yù)知生命危險的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會兒，趕緊的又追了去;那兩個黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。
進(jìn)了廚房，貓?jiān)谝粭l鐵筒——冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角——旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來了，小鳥沒死。小貓本來才四個來月大，還沒捉住過老鼠，或者還不會殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠!非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點(diǎn)活氣，都在眼里，象是等著貓?jiān)贀渌鼪]力量反抗或逃避;又象是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的'。它是胡涂了，昏迷了;不然為什么由鐵筒中出來呢?可是，雖然昏迷，到底有那么一點(diǎn)說不清的，生命根源的，希望。這個希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠，完全把自己交給了一線的希望，一點(diǎn)也不動。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動，眼不動，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗�？墒遣⒎侨珶o勇氣，它是在貓的面前不動!我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點(diǎn)毛。它看了我一眼!
我沒注意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死?養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著!楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下;又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。
老舍的愛好
老舍先生的愛好可以說相當(dāng)廣泛，打拳、養(yǎng)花、喝茶、養(yǎng)貓、繪畫、書法、古玩、相聲、戲曲、起名字、交朋友等等大約有十九種之多。在這里重點(diǎn)介紹三項(xiàng)。
一、打拳
老舍出身寒苦，22歲時得了一場大病，差點(diǎn)要了命。民間有"二十三，羅成關(guān)"之說，他闖過了這一關(guān)，很注意鍛煉身體。老舍生活極為規(guī)律，早睡早起，起來第一件事就是打拳。最早還練過劍術(shù)。
當(dāng)年在倫敦講學(xué)時，老舍每天早上練拳。1933年他在濟(jì)南教學(xué)時，曾結(jié)交了一位著名拳師，還購置了刀槍劍戟、斧鉞鉤釵擺在住處，猶如一位威風(fēng)的武士。有人回憶當(dāng)年的老舍，說他抗戰(zhàn)時期在重慶每天早晨練拳，非常認(rèn)真，姿態(tài)優(yōu)雅。
二、養(yǎng)花
這是身居北京城多年的老舍一大愛好。老北京的一般住戶，家中都養(yǎng)三種植物：棗樹、夾竹桃、石榴樹。棗樹直接栽在院里，而夾竹桃、石榴樹要栽在盆里，這兩種植物開紅花，有一種喜慶氣氛�！端氖劳谩防锼鶎懙男⊙蛉�8號院，就是老舍的誕生地，院里至今還有一棵百年棗樹。
老舍的父親就十分喜歡養(yǎng)花。老舍將這個愛好繼承下來。在哥哥的指導(dǎo)幫助下，老舍養(yǎng)了300多盆花，100多個品種。老舍寫過養(yǎng)花的散文，當(dāng)時還被編入小學(xué)《語文》課本。
方家胡同小學(xué)，原來的第11國民小學(xué)，老舍19歲時在這所小學(xué)當(dāng)校長。帶學(xué)生到中山公園看花時，他讓小學(xué)生對盛開的花朵鞠躬，把花當(dāng)成人最親近的朋友。
他在書桌上總要放一枝花，哪怕是一個舊瓶里插上幾片竹葉，這是他不可或缺的點(diǎn)綴，北大吳組緗教授曾寫詩贊頌。老舍善于給自己營造優(yōu)雅的環(huán)境，他坐在書桌前的椅子上，手中握筆，另手夾著點(diǎn)燃的煙，做思考的姿勢，桌上擺著文房四寶，加上那不可少的花，這是一幅作家寫真照。
每年冬季，家里都要舉辦賞菊活動，屆時老舍給每個新品種的菊花起名，還請客，吃北京烤肉，喝紹興黃酒，興致所到就唱了起來。特別是趙樹理的上黨梆子，那高亢、豪獷的晉腔，俗中帶雅，好不熱鬧。這是非常高級的家庭沙龍，當(dāng)主客飯飽酒酣時，就出溜到桌子底下睡覺了。
你欣賞老舍的花，一夸好他就送你兩盆。他的好朋友葉淺予給老舍畫過一幅速寫，畫中老舍身著中式服裝，周圍聚簇著各種花卉，表達(dá)了老舍愛花的情懷。芳香四溢的茉莉花是老舍先生的化身。
三、愛畫 、欣賞畫、收藏畫也是老舍的一大愛好。
他不會畫，對畫家崇拜得不得了。我母親胡絜青能寫能畫，在老舍眼里也是不得了。他最早得到的一幅名作是齊白石的《雛雞圖》。畫中十幾只姿態(tài)各異的雛雞，呼之欲出，十分可愛。這幅作品是齊白石的中期代表作，老舍真是愛不釋手�？箲�(zhàn)時期，這幅畫跟隨老舍到了重慶，盡管住房簡陋，他還是把畫掛在了家里，隨時可享受藝術(shù)的光彩。隨后不久就有謠言傳說：“老舍從北京帶來了一箱子齊白石的畫。”老舍聽到后不以為然，寫了一篇小品《假如我有這么一箱子畫》。
與老舍關(guān)系很密切的畫家有：徐悲鴻、林風(fēng)眠、黃賓虹、傅抱石、李可染等。他非常喜歡觀看畫展，還邊看邊評論，有時還發(fā)表文章，畫家也愿意聽老舍的意見。如李可染，老舍先生看了他作品后說：李可染可以成為中國最偉大的畫家之一。
齊白石有兩組各四幅作品，是根據(jù)老舍先生的詩意創(chuàng)作的，被當(dāng)時的郵電部選中，成了當(dāng)年特種郵票的畫面。
1.這篇文章中提到了老舍先生的哪些作品?
2.文中主要介紹了老舍先生的哪些愛好?
3.文中的哪些內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
4.讀過這篇文章后，你對老舍先生又有了怎樣的了解?
【冀教版第十二冊《我了解的老舍先生》教案】相關(guān)文章：
冀教版《柳樹》教案12-18
冀教版《自己去吧》教案12-18
《哪兒去了》冀教版教案12-19
冀教版第四冊《19、銅板的響聲》優(yōu)秀教案03-30
《老師的話語》教案冀教版12-19