冀教版第十二冊(cè)《無(wú)言的父愛(ài)》優(yōu)秀教案

　　教材分析：

　　課文寫(xiě)了父親無(wú)力購(gòu)買(mǎi)價(jià)格昂貴的玩具來(lái)滿足孩子的要求，就花了四個(gè)月時(shí)間，日夜辛苦勞動(dòng)，給孩子造了一間木頭玩具屋。與眾不同的父愛(ài)使孩子時(shí)刻不忘，優(yōu)良的品格讓孩子終身受益。

　　課文先寫(xiě)了父親游蹤不定的生活使他養(yǎng)成了勤勞實(shí)干的習(xí)慣。“他的一生都是在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)孛�活著�?rdquo;在這忙活的生活中，父親練就了一雙靈巧的雙手和實(shí)干的品質(zhì)。“才六歲，他就首開(kāi)紀(jì)錄:把餐桌的腿全部攔腰鋸斷，這樣他可以坐得舒服些。”“十歲的時(shí)候，他已來(lái)到紐約的布魯克林。那年他用人家丟棄的廢舊零件，為自己‘造’了一輛自行車(chē)。”“到了二十歲，他又故伎重演，那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛老牌廢車(chē)修整一新，兜起風(fēng)來(lái)，絕不比富家子弟的車(chē)差勁。”正是如此，所以父親經(jīng)�？壳趧诘碾p手給我制作小玩意兒，表達(dá)對(duì)我的無(wú)限之愛(ài)。

　　接著，寫(xiě)我們一家搬進(jìn)新居購(gòu)買(mǎi)裝飾品，我喜歡上了一座漂亮的玩具房子，“那是我從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的。這房子的`墻上還鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無(wú)比的陽(yáng)臺(tái)。”但是一百美元的標(biāo)價(jià)——這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，“我想即使是圣誕老人也買(mǎi)不起這么貴的房子。”從父親的話語(yǔ)中可以感覺(jué)到這個(gè)玩具價(jià)格不菲。但是幼小的我并不理解，還是希望圣誕節(jié)能收到這樣的禮物。“圣誕節(jié)的清晨，我一早醒來(lái)便往樓下奔，去看我的圣誕禮物。在圣誕樹(shù)下，我的確找出了不少禮品盒，可是大到能裝下那個(gè)玩具房子的盒子卻一個(gè)也沒(méi)有。”由此可以看出“我”的失望。父親安慰我，為了讓我能擁有這樣的一座木頭房子，“他擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭房子來(lái)。”并且陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)，才做成。

　　最后寫(xiě)多年以后我仍感激著這無(wú)言的父愛(ài)。“不時(shí)地把這木頭房子找出來(lái)，不僅為了欣賞，也借以回顧往昔——我眼看著父親用他的雙手將我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那段歲月。”“我能夠?yàn)槟闾峁┰S多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切知識(shí)在幫助你創(chuàng)造自己的天地。”這是父親對(duì)孩子說(shuō)的話，父親用雙手實(shí)現(xiàn)了我的愿望，實(shí)際他是用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。在孩子們的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。

　　讀完這篇課文，誰(shuí)都會(huì)被父親那無(wú)言的愛(ài)深深地打動(dòng)。這位平凡的父親，靠著勤勞的雙手，為孩子實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。從他的身上，孩子也學(xué)到了最珍貴的精神財(cái)富。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，自主學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的這種極其珍貴的父愛(ài)。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。

　　【過(guò)程與方法】

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的這種極其珍貴的父愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛(ài)，感受父女之間那種濃濃的親情。

　　重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　a.讀通課文，把遇到的讀音問(wèn)題以及不理解的地方做出標(biāo)注。

　　b.思考：課文講了一件什么事?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：人世間的親情莫過(guò)于父愛(ài)、母愛(ài)，他們都是偉大的愛(ài)。但是，這些愛(ài)也許體現(xiàn)在諄諄的教導(dǎo)中，也許體現(xiàn)在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中。然而，今天我們要來(lái)感受這樣一對(duì)父女，感受父親那無(wú)言的愛(ài)。板書(shū)：無(wú)言的父愛(ài)

　　二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。

　　2.小組內(nèi)相互檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　3.自愿朗讀自己喜歡的段落。

　　三、再讀課文，回答問(wèn)題。

　　說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事?讓孩子們盡情地說(shuō)出自己的想法，教師可在概括方法上予以指導(dǎo)。

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解文章內(nèi)容。

　　1.提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。

　　中心話題：文章中哪些地方讓你體會(huì)到了父親“無(wú)言的愛(ài)”，邊讀邊在文中作出標(biāo)注，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2.小組交流。

　　3.全班交流。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生從第一部分內(nèi)容體會(huì)父親“勤勞實(shí)干”的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)自由讀課文，從作者敘述的一個(gè)個(gè)事例中了解父親的品質(zhì)，感受父親的形象，讓學(xué)生充分體會(huì)作者為有一個(gè)“勤勞實(shí)干”的父親感到自豪的情感。

　　(2)抓住重點(diǎn)段落中寫(xiě)父親幫“我”早玩具房子的內(nèi)容，體會(huì)“無(wú)言的父愛(ài)”，引導(dǎo)孩子自己去讀，去討論，去領(lǐng)悟。通過(guò)理解父親引導(dǎo)、啟發(fā)“我”自己動(dòng)手做木頭房子的話，讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正的父愛(ài)就是引導(dǎo)“我”“創(chuàng)造自己的天地”。父親用雙手、用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)“我”無(wú)言的愛(ài)，要讓學(xué)生通過(guò)度、議，抓住有關(guān)語(yǔ)句，深刻理解父親這種最深沉的愛(ài)。

　　(3)最后一自然段，要充分放手讓學(xué)生討論、理解：“我”身上最要緊的部分是什么?父親給“我”的最珍貴的財(cái)富是什么?在這一環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生一讀為本，反復(fù)有感情地朗讀課文，特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，一定要讓學(xué)生讀中悟情，以讀表情。

　　五、課堂延伸。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父親對(duì)自己的愛(ài)是怎樣的，從哪些事例中可以體現(xiàn)出來(lái)。

　　六、作業(yè)：

　　回家替父親捶一捶背，沏一杯茶，與父親交談一次。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、無(wú)言的父愛(ài)

　　小時(shí)候生活無(wú)定

　　很早就養(yǎng)成了勤勞實(shí)干的習(xí)慣

　　父親 親手為我制作圣誕禮物

　　用雙手傳達(dá)給我“無(wú)言的愛(ài)”

　　把最珍貴的財(cái)富給了我

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