冀教版六年級語文下冊教案

時間：2022-10-15 08:19:29 六年級我要投稿

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冀教版六年級語文下冊教案例文

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的冀教版六年級語文下冊教案例文，歡迎大家分享。

冀教版六年級語文下冊教案例文

冀教版六年級語文下冊教案例文1

　　教學過程：

　　第一課時(學習《學弈》)

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)

　　2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結(jié)合注釋，疏通文意

　　1.“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的呢?

　　2.學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

　　3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　4.小組合作，疏通文意。

　　5.指名說全文大意。

　　三、導(dǎo)悟相濟，突破難點

　　引導(dǎo)學生正確理解課文

　　1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。)

　　(1)討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

　　(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

　　(3)指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！�

　　師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?

　　師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　四、遷移訓(xùn)練、練讀古文

　　拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。

　　第二課時(學習《兩小兒辯日》)

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)

　　二、初讀課文，梳理學法

　　1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)

　　2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?

　　一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。

　　二、讀熟課文，自學理解

　　1.自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。

　　2.同桌互相讀文，糾正字音。

　　3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。

　　4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。

　　三、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。

　　1.回答下列詞語在文中的意思。

　　游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：

　　2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意。

　　1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。(

　　(重點引導(dǎo)學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么?o引導(dǎo)學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)Co　　 C

　　2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導(dǎo)學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。)

　　3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?

　　(引導(dǎo)學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn);或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也)

　　4.練習有感情背誦課文。

　　5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準備)

　　6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。

冀教版六年級語文下冊教案例文2

　　教學目標:

　　1.能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.

　　3.理解重點詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理.

　　4.初步感受文言文的特點,激發(fā)學習文言文的興趣.

　　教學重難點:

　　重點:有感情地朗讀課文,并背誦課文.

　　難點:讀通,讀懂文言文,能夠結(jié)合注釋理解疏通全文.

　　課時安排:2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,引讀"單元導(dǎo)語"

　　1.了解單元學習重點.

　　走進課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的學習時要注意抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用.

　　2.提示學期學習重點.

　　通過前幾年的學習,我們已經(jīng)具備了一定的自學能力.在這個學期的學習中,我們要更多地依靠自己的努力,認真地讀書作文,使各項語文能力得到進一步提高.

　　二,打開練習冊,以四人小組為單位口頭完成各題,檢查學生預(yù)習的效果.

　　正式學文:

　　一,談話導(dǎo)入,揭示課題

　　1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明.不少文言文還揭示了深刻的道理.今天,我們一起學習兩篇融知識性,趣味性與哲理性于一體的文言文.板書課題,齊讀課題.

　　2.成語導(dǎo)入:"專心致志"這個成語你熟悉嗎誰能講講它的意思."專心致志"(一心一意,集中全部精力.)這個成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《學弈》.(板書:學弈)

　　介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子yú輿.戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人.我國古代思想家,教育家.是孔子以后的儒學大師,被尊稱為"亞圣",后世將他與孔子合稱為"孔孟".他肯定人性本來是善的,都具有仁,義,禮,智等天賦道德意識.提出了"富貴不能_,貧_不能移,威武不能屈"等論點.《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動,政治學說,哲學思想和個性修養(yǎng)等.

　　3.釋題:"弈"指什么"學弈"又是什么意思呢("弈",本來專指下圍棋,"學弈"就是學下圍棋.現(xiàn)在的"對弈",就是下棋的意思,但不限于下圍棋.)

　　4.引導(dǎo)學生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:(1)誰學下棋(2)怎么學下棋(3)學得結(jié)果怎么樣(4)《學弈》這個故事告訴我們一個什么道理

　　5.課前同學們已經(jīng)預(yù)習了課文,誰能給大家講一講《學弈》這個故事(不能照讀譯文,培養(yǎng)口頭表達能力.)

　　二,初讀課文,讀通句子

　　1.(聽課文錄音)教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如.從而感染學生,激發(fā)其誦讀興趣.

　　2.讀后學生評價,及時歸納出朗讀文言文的要點:一是讀的速度要慢,二是停頓要得當.三,讀出不同句式的語氣.老師指導(dǎo)學生標出停頓的符號.

　　3.學生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止.(給學生充裕的時間反復(fù)朗讀)

　　4.同桌互讀課文,互相正誤.

　　5.多種方式指導(dǎo)學生朗讀課文,如指名讀,賽讀,齊讀等,直到讀熟為止.

　　三,精讀課文,理解文意.

　　1.學生讀文后注釋,標出重點的部分要求學生記憶.對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的'意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助.

　　2.同桌互相解疑釋惑,合作學習,討論每句話的意思,也可向教師請教.教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導(dǎo).

　　3.同桌互相講說故事內(nèi)容.

　　四,自讀思考,體會文中道理

　　教師引導(dǎo)學生逐一解答就課題提出的問題

　　1.誰學下棋誰是老師――有兩個人學下棋,老師是全國最善于下棋的弈秋.

　　2. (這兩個人)怎么學下棋――"其一人專心致志,惟弈秋之為聽"(其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);"一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之"(而另一個人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,學習時注意力不集中,三心二意).

　　3.學得結(jié)果怎么樣"雖與之俱學,弗若之矣"(雖然后一個人同前一個人一起學習,卻學得不如前一個).

　　是什么原因使"雖與之俱學,弗若之矣",(引導(dǎo)學生理解:兩個人學習結(jié)果不同,并不是因為在智力上有多大差別,而是他們的學習態(tài)度不同——前一個專心致志,后一個三心二意.)用課文中的句子回答(其一人專心致志,惟奕秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.)

　　4.學弈這個故事告訴我們一個什么道理(學習應(yīng)專心致志,不可以三心二意.)

　　五,聯(lián)系生活,深化認識

　　1.聯(lián)系生活實際,你能從這個故事中悟出什么道理

　　(一個班級四十多個同學是相同的老師教的,有的同學學習成績很好,而有些同學成績不好,這是什么原因呢這不是智力的差異,而是同學們在學習的過程中是否專心致志.每節(jié)課都能專心致志地聽講的,學習成績優(yōu)秀;上課時三心二意的,學習就落后.所以,我們在學習文化知識也好,學習技藝技能也好,都要以專心致志的態(tài)度去學,只有這樣才能學有所成.)

　　六,復(fù)述故事,背誦課文.

　　第二課時

　　一,復(fù)習鞏固,導(dǎo)入新課

　　1.請生背誦《學弈》.

　　2.板書課題:兩小兒辯日

　　3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列yù御kòu寇的論集.列御寇,戰(zhàn)國時鄭國人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事,寓言和神話傳說,如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學價值.而《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》.

　　4.理解課題,質(zhì)疑問難:(1)看了課題,你知道了些什么(知道了文中的主人公是兩個小孩;知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么(①他們?yōu)槭裁礌庌q②他們各自的觀點是什么依據(jù)是什么③他們辯論的結(jié)果是什么教師及時板書學生提出的問題)

　　二,總結(jié)學法,明確目標

　　1.回顧學習《學弈》一文的過程,總結(jié)學習方法.

　　(1)理解課題,提出問題.(2)讀準字詞,讀通課文.(3)結(jié)合注釋,疏通文意.(4)解疑釋惑,體會道理.(5)復(fù)述故事,熟讀成誦.

　　2.明確方法,自主學習

　　_讀準字詞,讀通課文

　　(1)學生自讀課文,注意語速要慢,適當停頓,到讀通順為止.

　　(2)學生多種形式朗讀課文,師生及時評價.

　　_結(jié)合注釋,疏通文意

　　(1)對照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容.

　　(2)同桌互相解疑釋惑,合作學習,弄明白每句話的意思.

　　(3)請學生參考注釋,復(fù)述故事,并根據(jù)學生復(fù)述的狀況進行即時疏通點撥.

　　3.解疑釋惑,體會道理

　　(1)兩小兒爭辯的問題是什么(太陽在早晨離人近還是中午離人近)

　　(2)他們各自的觀點是什么依據(jù)是什么(①一小兒的觀點是:"我以日始出時去人近,而日中時遠也."依據(jù)是:"日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎"一個小孩認為太陽早上離人近,中午離人遠,他是根據(jù)不同時間太陽形狀大小來判斷的②另一小兒的觀點是:以日初出遠,而日中時近也.依據(jù)是:"日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎"另一個小孩認為太陽早上離人遠,中午離人近,他是根據(jù)不同時間里的溫度來判斷的)

　　(3)他們辯論的結(jié)果是什么(孔子不能決也.——孔子也不能判斷誰對誰錯.)

　　補充孔子的資料:孔子名丘,字仲尼.魯國zōu陬yì邑(今山東曲fù阜東南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家學派的創(chuàng)始人.他的一生言行被他的學生編成《論語》一書,流傳于世.

　　(4)對兩小兒所持觀點,你同意哪一種為什么(引導(dǎo)學生積極發(fā)表看法,保護他們大膽發(fā)表自己見解的積極性.)

　　(教師適時補充資料供學生閱讀:其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的①遠小近大的原因:A,早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的由于視覺的誤差.同一個物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大.同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木,房屋及遠山和一小角天空,在這樣的比較下,此時的太陽就顯得小了.B,同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做"光滲作用".當太陽初升的時候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時,背景是萬里藍天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些.②日初涼,日中熱的原因:A,早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地.在相同的時間,相待的面積里,直射比斜射熱量高.B,在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱.)

　　4.學了這個有趣的故事,你喜歡故事中的哪個人物為什么

　　(1)兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù).

　　(2)孔子實事求是,盡管學識淵博,可是仍然"知之為知之,不知為不知",引導(dǎo)體會學無止境的道理.

　　5.復(fù)述故事,熟讀成誦.

　　(1)分角色朗讀課文.

　　(2)學生背誦課文.

　　板書設(shè)計:

　　1,文言文兩則

　　一人專心致志(成功)

　　學奕

　　一人三心二意(失敗)

　　兩小兒辯日