優(yōu)質(zhì)課《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
△理解課文內(nèi)容，感受“桑娜”和“漁夫”的勤勞與善良，學(xué)習(xí)他們富于同情、熱心助人的美德。
△強(qiáng)化學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文中重點(diǎn)語句的思想感情的能力和口語表達(dá)能力。
△有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從人物的行動(dòng)、語言、思想活動(dòng)中體會(huì)“窮人”的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件。
【課前交流】
師：孩子們，今天這節(jié)課我們將要一起學(xué)習(xí)哪一篇課文?
生：《窮人》
師：好吧，那我們就學(xué)《窮人》(板書課題)，你們看看，老師像“窮人”嗎?
生：不像。
師：其實(shí)，老師是窮人。不信，你們問問后邊看課的老師們，哪一個(gè)不是窮人?每一個(gè)人自從他站在講臺(tái)上，甘愿當(dāng)一名老師，他就沒想到過要成為富翁。老師，總是一生清貧;老師，總是無私奉獻(xiàn);老師，總是掛牽著他的每一個(gè)學(xué)生……
比如我，今天和你們一起學(xué)習(xí)《窮人》，雖然你們都遠(yuǎn)離了窮苦的日子，雖然你們的生活都充滿了七彩的陽光，但我還是希望咱們能走近“窮人”(手指板書)，去了解他們的生活，去品讀他們的人生，去學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)!
孩子們，你們愿不愿意?
生：……
【教學(xué)流程】
一、感受“窮人”的“窮”
1、上節(jié)課，我們頂著寒風(fēng)，冒著黑夜，來到了海邊一間漁家的小屋。聰明的孩子們，知道嗎?這是誰和誰的家呀?
(相機(jī)板書：“桑娜”、“漁夫”。)
2、對(duì)!“桑娜”和“漁夫”的家。那他們在干什么呢?請看大屏幕(課件：海風(fēng)呼嘯，桑娜一家忙碌的情景。同時(shí)伴凄婉的音樂。)師旁白：此時(shí)此刻，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，海上正起著風(fēng)暴……桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳睿谷幻爸ｋU(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未歸;桑娜自己也從早到晚地干活。夫婦倆如此勤勞，還只能勉強(qiáng)填飽肚子……
3、孩子們，看到這一幅幅畫面，你心里有什么感受?(生談。)
(可串評(píng)：你真是個(gè)富有同情心的孩子——你太善良了，孩子——老師的心情也很沉重……)
是的，他們從早到晚地干活，相當(dāng)“勤勞”(板書)，不過，也只能勉強(qiáng)填飽肚子。由此可見，他們的確堪稱“窮人”，窮困不堪。(板書：課題與“桑娜”和“漁夫”間的箭頭。)
4、那么，作者是怎樣用語言文字來描述“桑娜”一家的“勤勞”和“貧苦”的呢?請孩子們打開課本，快速地、自由地朗讀課文1、2自然段，用橫線勾畫出相關(guān)語句認(rèn)真地讀一讀，爭取把你的體會(huì)從朗讀中表現(xiàn)出來。
(生自由勾畫、練讀后)你勾的是哪些句子?來，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來!(點(diǎn)評(píng)：“的確讀出了自己的感受。”“聽你這么一讀，桑娜一家實(shí)在太窮了!”)當(dāng)有人讀到下面這段時(shí)(課件：“桑娜沉思……菜只有魚。”另加可控制的凄婉音樂。)問：“這一段的確很感人，催人淚下!你們還想讀一讀嗎?——這樣吧，想讀的都站起來，咱們一起讀一讀。”(配樂。)
二、體悟“窮人”的美好心靈
○“桑娜”——
1、孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個(gè)更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個(gè)人照顧的寡婦!“桑娜”在丈夫冒著危險(xiǎn)出海打魚，生死未卜的情況下，卻還是推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧!
2、(課件：“西蒙”慘死圖。)師旁白：面對(duì)“西蒙”的凄慘死去，面對(duì)兩個(gè)嗷嗷待哺的孤兒，親愛的孩子們，此時(shí)此刻，假如你就是“桑娜”，你會(huì)怎樣做?(來，和善良的孩子握握手。)
同學(xué)們，那“桑娜”又是怎樣做的?怎樣想的呢?請孩子們自由地讀讀課文第8、9自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動(dòng)的句子，反復(fù)地體會(huì)體會(huì)，然后把你的體會(huì)說給周圍的同學(xué)聽聽。當(dāng)然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過。
3、生準(zhǔn)備、交流。
4、匯報(bào)并采取多種形式感情朗讀。
(課件：“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子……非這樣做不可。……桑娜臉色蒼白……揍我一頓也好!”)剛才我看同學(xué)們勾的都是這些句子，那最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)地方?從中體會(huì)到了什么?來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
“他的心跳得很厲害……非這樣做不可。”
“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。不假思索地抱回兩個(gè)孩子，并不為什么，完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。
師串評(píng)：是的，面對(duì)“西蒙”的悲慘病死，面對(duì)鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢!?她本能地決定：非這樣做不可!(來，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。)
“她忐忑不安地想。”
你知道什么叫“忐忑不安”嗎?(形容心神不定。)謝謝你告訴大家“忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個(gè)孩子，為什么會(huì)“忐忑不安”呢?(生答后師串：是啊，把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來，丈夫會(huì)同意嗎?自己的生活已經(jīng)貧困到了極點(diǎn)，再加兩個(gè)孩子，養(yǎng)得活嗎?但是不抱養(yǎng)兩個(gè)孩子，他們也活不成啦!想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢?!)
“這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……”
是說自己的生活實(shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。
師串評(píng)：不錯(cuò)，作為“桑娜”和“漁夫”——生活極度貧苦的勞動(dòng)人民，置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，還想有好日子過嗎?(你體會(huì)得真好，相信你一定會(huì)把這句話讀得更好。來，讀一讀。)
“……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好!”
是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個(gè)孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人，孩子們，這是一種什么精神?(相機(jī)歸納板書：樂于助人。)
師串評(píng)：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈!
“……”
文中用了五個(gè)省略號(hào)，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜啊!
5、這些語言的確太感人了，讓我們把它連起來，比一比，看誰讀得最棒，最有感情。先自由地練習(xí)練習(xí)吧!(生準(zhǔn)備)
誰最勇敢?敢第一個(gè)來讀——你最勇敢，至少是一個(gè)舉手的英雄!如果朗讀也好，那就再加一個(gè)英雄：朗讀的英雄——謝謝你，孩子。(轉(zhuǎn)身對(duì)其他同學(xué))同學(xué)們，聽了他的朗讀，你最欣賞他哪個(gè)地方?——你能把他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過來嗎?來，試試這個(gè)地方——你特別注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，這既是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是對(duì)發(fā)言同學(xué)的尊重。——善于學(xué)習(xí)的孩子是最聰明的孩子。——學(xué)會(huì)對(duì)別人的欣賞，是自己進(jìn)步的階梯……
6、在剛才的學(xué)習(xí)中，有什么不明白的問題嗎?如果有，請?zhí)岢鰜?mdash;—
(靈活解決。)
7、師就“桑娜”復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當(dāng)“桑娜”對(duì)親人的摯愛和對(duì)別人的'同情這兩種情感不能兼容時(shí)，她多么的矛盾!先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心!
孩子們，相信你們對(duì)“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨(dú)特的感受，讓我們再讀這段話——(配樂齊讀)
○“漁夫”——
1、辛苦了一天的“漁夫”終于回來了，當(dāng)他得知“西蒙”死了，還留下兩個(gè)可憐的孤兒時(shí)，他的表現(xiàn)如何?(生答。)
2、孩子們，你們找到這兒了嗎?(“找到了。”)在哪兒?(第24自然段)那請拿起書來，讓我們動(dòng)情地朗讀吧——
○合二為一
1、生活再艱辛，就是“熬”也要“熬”過去!原來“漁夫”和“桑娜”的心是相通的!(板書心形)其實(shí)，天下“窮人”的心也總是相通的，因?yàn)樗麄兌加幸活w——“善良而又樂于助人”的心!(板書：“善良”。)
2、孩子們，當(dāng)“桑娜”坐著一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，“漁夫”心急了，于是問道——(師手指課件生齊讀：“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”)
“漁夫”真的心急了，急切地問道——(師手指課件生再次齊讀：“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”)
3、(課件：“桑娜”拉開帳子圖。)師旁白：“你瞧，他們在這里啦。”“桑娜”看到了丈夫的善良，“桑娜”得到了丈夫的理解和支持，丈夫與自己的心竟然不謀而合!“桑娜”再也按捺不住心中的激動(dòng)，欣慰地拉開了帳子——頓時(shí)，這間漁家的小屋變得溫暖而舒適!
三、拓展
1、(課件)不過，善良的孩子們，“漁夫”和“桑娜”收養(yǎng)了鄰居“西蒙”的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家展開想象的翅膀，用精要的語言續(xù)寫“桑娜拉開了帳子以后……”
2、交流。
師串評(píng)：謝謝你為我們描繪了一幅溫馨的畫面，他們是窮苦的，但他們一家人的心緊緊連在一起，他們無比幸福!——置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，他們是窮人、窮人，只能是窮人!——孩子，你渴望他們能過上富有的生活，你的苦心老師理解。不過，面對(duì)沙皇的黑暗統(tǒng)治，他們，乃至像他們一樣的窮人，是不會(huì)有好日子過的!
四、小結(jié)
“桑娜”一家人，讓我們真切地感受到人間真摯的愛，讓我們也像他們一樣，永遠(yuǎn)保持一顆善良的心，愿我們的祖國遍布溫情，愿世界永遠(yuǎn)充滿愛!
【板書設(shè)計(jì)】
窮人
桑娜 漁夫
善良、樂于助人
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