小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：天游峰的掃路人

時(shí)間：2022-08-24 20:10:09 六年級(jí) 我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：天游峰的掃路人，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：天游峰的掃路人

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：天游峰的掃路人1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　2、課文中寫(xiě)景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。

　　教學(xué)用具

　　小黑板、掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)用時(shí)

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑

　�。�1）同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，許多名山風(fēng)景秀麗。你能說(shuō)說(shuō)你曾游覽過(guò)的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？

　　（2）看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？

　　2、自讀課文

　�。�1）提出讀書(shū)要求。

　�、俳柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。

　�、谠谧x通順的基礎(chǔ)上注意流利，要有速度。

　�、勰x課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，并做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　3、檢查自讀效果

　�。�1）指名分節(jié)朗讀課文。

　�。�2）糾正讀音。

　�。�3）答疑解難。

　　①對(duì)于不懂的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。

　�、趯�(duì)于涉及句意、中心的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書(shū)，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時(shí)解決。

　�。�4）理清課文脈胳。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段。

　　②學(xué)生討論分段，概括段意。

　　一（1~~2）二（3）三（4~12）

　　4、分段讀課文

　　5、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）（說(shuō)說(shuō)攀、瘦、鞋、吁這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好瘦，筆畫(huà)多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫(xiě)緊湊。

　　6、作業(yè)

　�。�1）讀好課文。

　�。�2）抄寫(xiě)好生字詞。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)溫故

　�。�1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象？

　　（2）文中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)老人語(yǔ)言的？請(qǐng)你朗讀給大家聽(tīng)。

　　2、精讀課文

　�。�1）精讀課文第一段。

　　①指名讀。

　�、谥v天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，從哪些詞句可以看出來(lái)？認(rèn)真地讀一讀，找一找。

　�、鄢鍪緦W(xué)生找出的關(guān)于險(xiǎn)峰的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�、芊暹@么險(xiǎn)，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會(huì)到嗎？試著讀一讀。

　�、菪〗Y(jié)。

　�。�2）精讀第二段。

　�、僦该x。

　�、谧x讀有關(guān)掃路人清掃地面的語(yǔ)句。體會(huì)未見(jiàn)其人，先聞其聲是什么感覺(jué)。

　�、鄢鍪就队捌�。

　　我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

　　a、自由讀這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　b、討論：你對(duì)老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？

　　c、有感情地朗讀這段話。

　�、苄〗Y(jié)。

　�。�3）精讀第三段。

　　①指名讀，感知人物形象。

　　②分角色朗讀4~7小節(jié)。

　　a、你認(rèn)為連起來(lái)朗讀，對(duì)比感受，體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開(kāi)朗、攀登不止的精神。）

　　b、感情朗讀。

　　③分角色朗讀8~12小節(jié)。

　　a、畫(huà)出描寫(xiě)掃路人外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的詞句，進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的'印象。

　　b、組織讀議，啟發(fā)思考：

　�、�30年后他們能相聚嗎？老人的話說(shuō)明了什么？（老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心。）

　�、蜻@充滿自信，豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。）

　　c、感情朗讀。

　　④小結(jié)板書(shū)。

　　3、朗讀課文

　　4、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）

　�、倬虐俣嗉�(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　　②茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。

　　③我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：30年后，我再來(lái)看您！

　�。�2）填空。

　　本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心敬佩他。

　　二、總結(jié)全文，朗讀課文

　�。�1）分角色朗讀課文。

　�。�2）總結(jié)課文。

　�。�3）本文描寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用？

　�。ㄍ怀隽藪呗啡斯ぷ鞯男翗s，歌頌了老伯頑強(qiáng)不息，對(duì)生活的自信與熱愛(ài)。）

　　（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。

　　①課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫(xiě)，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

　�、谶\(yùn)用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)周?chē)娜恕?/p>

　　③交流評(píng)價(jià)。

　　三、仿寫(xiě)。

　　1、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法。

　　2、課文中是怎樣刻畫(huà)老人的？

　　3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？

　　4、開(kāi)展班級(jí)人物素描活動(dòng)。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　6、猜一猜。

　　四：作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、老人說(shuō)：30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。要是30年后，他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　教后感：

　　了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語(yǔ)言入手。我把大量的時(shí)間花在組織學(xué)生開(kāi)展自主地讀書(shū)活動(dòng)上，這樣使學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受老人熱愛(ài)生活、豁達(dá)自信的精神風(fēng)貌。