《只有一個地球》六年級語文說課設(shè)計
《只有一個地球》是一篇說明文，通過介紹地球的可愛和渺小以及地球上資源的特點，說明了保護環(huán)境的重要性。在教學這篇課文時，要完成以下目標：
a、知識目標：抓住重點語段，理解課文內(nèi)容。
b、能力目標：培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力，朗讀感悟能力，搜集信息和處理信息的能力。
c、情感德育目標：使學生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛護人類資源的重要性，受到環(huán)保教育。
教學重點：
1、人類對地球的破壞有哪些方面？導致了怎樣嚴重的成果？
2、我們應(yīng)該怎樣保護地球？
教學難點：
體會文句我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！所表達的思想感情。
為了突出本課的教學重點，我嘗試按照導入新課、激趣生疑→自讀發(fā)現(xiàn)、賞讀自得→研讀感悟、引發(fā)辯論→作業(yè)設(shè)計、形式創(chuàng)新→結(jié)束課文，感情升華這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計這堂課。
一、導入新課，激趣生疑。
一開始，老師用比較新奇的語言導入新課，可以抓住學生的心，然后讓學生抓住文章的切入點我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！自己來提問題，老師不要急于讓學生回到問題，而是全部放手讓學生自己去讀課文找答案，這樣做無疑是讓學生去自讀自悟。
二、自讀發(fā)現(xiàn)，賞讀自得。
語文教學大綱指出：學生是學習的主人，在教學中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識。教學伊始，老師根據(jù)教材的特點，閱讀的特點，學生的實際情況，引導學生抓住文章的切入點，這樣學生自主讀書，就能很快地發(fā)現(xiàn)問題精髓，學生抓住了這個切入點，就等于抓住了學習的興奮點，把學生的積極性一下子調(diào)動起來了。學生通過自讀，很快發(fā)現(xiàn)突出體現(xiàn)地球的可愛和容易破碎的部分。
在課文第一段的教學難點就是如何感受到地球的美麗壯觀、和藹可親。而感受的最佳是朗讀。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，首先讓學生找到能突出地球可愛的句子讀一讀。這時的讀，學生還停留在對這段文字表面的感知，還沒有深入理解句子的含義，然后老師再通過課件的演示在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體，還有地球上的自然景觀和一些生物。當學生看到它時，會真正地感受到地球是那么美麗，那么親切，在內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的震撼，很自然地激發(fā)起：我要把地球的美讀出來的欲望。在教學地球渺小這部分內(nèi)容時，可讓學生通過質(zhì)疑、計算來體會，然后再出示課件地球在太陽系中的運行情況，使學生從直觀上感受地球是那么渺小。
在教學地球容易破碎的重點段即資源有限這一部分，老師注意引導學生運用不同的方法探究。例如：賞讀、思考、討論、解疑、查找資料等形式，給予學生更廣泛的空間，以便學生掌握更多的解決問題的途徑和方法。教學時，我先讓學生看好大屏幕，聽讀一遍課文，然后讓學生找出地球的容易破碎具體體現(xiàn)在哪兒？學生很容易找出。然后再讓學生思考：你還讀懂了什么？學生馬上會回答礦物資源的形成要經(jīng)過很長時間，它是不可再生的，用完了就沒有了；第四自然段中的四種自然資源是可以再生的，但隨意毀壞的話，能再生的也會變成不能再生。接著再讓學生聽讀一遍課文，注意聽電腦老師讀得好在哪兒？說說理由，并讓學生試讀、比讀。在學生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學生拿出課前通過各種渠道搜集的.人類破壞資源的材料當堂匯報。這樣一方面加深了學生對課文內(nèi)容的理解，另一方面開闊了視野，增長了知識，同時還增強了環(huán)保意識，真可謂是一舉三得。在這種熱烈的氛圍下，教師把主體地位還給學生，將課內(nèi)外學習緊密結(jié)合在一起，真正讓學生找到解決問題的途徑，學生想說的東西很多，情緒也逐漸高漲。此時，再讓學生帶著感情來朗讀這部分內(nèi)容，就會情有所感，理有所悟，發(fā)展了他們積極健康的情感。
三、研讀感悟，引發(fā)辯論。
不能移居這部分內(nèi)容，學生很容易看懂，所以教師不必多講，而是設(shè)法引起爭辯，從而體現(xiàn)對學生在搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)。學生在課前從書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上獲得了關(guān)于星球的大量的信息，內(nèi)容廣泛。學會只需匯報一、兩個星球不適合人類居住的原因，其它的資料可讓學生作為課外知識掌握。
四、作業(yè)設(shè)計，形式創(chuàng)新。
語文教學大綱要求：要努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。在此自讀、賞讀、品讀的基礎(chǔ)上，教師再加以過渡、引讀，師生的感悟已達到高潮，教師再設(shè)計了一項擴展應(yīng)用性的作業(yè)，先讓學生談保護地球的建議或打算，這一設(shè)計激發(fā)了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。然后再選擇其中的設(shè)計公益廣告一項，讓學生當堂完成。這種有探究、有體驗、有實踐、有創(chuàng)造的作業(yè)學生會自覺地、愉快地完成，并可以從中增長見識、形成能力、發(fā)散思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望，起了事半功倍的效果。
五、結(jié)束課文，感情升華。
在歌曲《裝扮藍色的地球》聲中，一條條立意深刻、精妙，很有警示性的公益廣告應(yīng)運而生，同學們興趣盎然。教師此時用充滿激情的語調(diào)說：地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是生命的搖籃，地球?qū)儆谖覀冎挥幸粋�，我們應(yīng)該精心地保護她。把你們此刻感受到的盡情讀出來，站起來呼吁全人類齊讀最后一小節(jié)。這時，整個課堂教學的氣氛就會達到高潮，真正體現(xiàn)了語文課的書聲瑯瑯。
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