蘇教版六年級(jí)語文《鞋匠的兒子》教案范文
一、教材分析：
課文《鞋匠的兒子》（蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第21課），主要敘述了美國林肯總統(tǒng)剛上任，在第一次參議院演講時(shí)，遭遇到參議員們的惡意羞辱，但他當(dāng)即以一番坦誠、感人的演講化解了矛盾，贏得了一片贊嘆的掌聲，從而顯現(xiàn)了他智慧超群、寬容豁達(dá)、平等待人的人格魅力。
二、學(xué)情分析：
這篇課文是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。所以課堂上應(yīng)注意：
1、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
抓住課文中的隱線——參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，緊緊扣住為什么最后參議員會(huì)從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，創(chuàng)設(shè)話題讓學(xué)生去討論，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析林肯的三段演說，體會(huì)這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力，從而讓學(xué)生在爭辯中激起學(xué)習(xí)的樂趣。
2、充分利用朗讀，幫助學(xué)生理解課文。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力提高對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。因此在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)�、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語感，積累語言的重要手段，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。并且，不同學(xué)生對(duì)文章和意境的體味是不同的。在感情朗讀時(shí)對(duì)感情的理解和表達(dá)也是各不相同的。在指導(dǎo)學(xué)生有感情時(shí)必須考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，不強(qiáng)求一致。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種朗讀方式，自由輕聲讀課文、隨機(jī)指名朗讀、細(xì)讀，讓學(xué)生從讀中感悟到了林肯的思想感情，體會(huì)了林肯當(dāng)時(shí)的心情。
3、注重引導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生自己去讀，去理解，去思考，遇到問題自己解決，然后再讓他們把學(xué)到的、想到的、悟到的說出來。學(xué)生在自由讀課文后，說出通過讀明白了什么？不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個(gè)什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？再通過教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一層：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二層：
能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
第三層：
從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)幾個(gè)方面入手，進(jìn)行細(xì)致的分析，體會(huì)課文如何通過典型事例表現(xiàn)林肯的個(gè)人魅力的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
五、教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法，討論法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課間資料
七、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，（課件）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——鞋匠的兒子，而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
2、這位偉人曾經(jīng)說過這樣的話（出示），一起讀。當(dāng)你今天學(xué)習(xí)完這篇課文以后，相信會(huì)對(duì)這些話有更深的體會(huì)。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、林肯出身貧寒，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
2、打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們覺得——尷尬。
[分層：第一層：能借助詞典理解尷尬一詞的意思。第二層：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。第三層：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。]
2、如果你是一位出身于名門望族的參議員，看到一個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)了總統(tǒng)，你會(huì)怎么想？
四、學(xué)習(xí)第二段：
1、正因?yàn)檫@樣，于是有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）
�。�1）自讀課文第二自然段，看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？指名回答。
�。�2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？除了傲慢，還有怎樣的語氣？誰來讀？
�。�3）聽到這樣的話，所有的參議員都——大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？
如果你是林肯，你會(huì)怎樣做？
2、林肯是如何表現(xiàn)的？我們一起來看他說話。
3、品讀第一段話。
�。�1）指讀。
�。�2）下面還有一組句子，自讀，比較一下兩組句子，有什么不同？
（3）三個(gè)永遠(yuǎn)分別包含了林肯怎樣的情感？小組合作討論
[分層：第一層：理解三個(gè)永遠(yuǎn)分別代表了寬容、自豪、對(duì)父親的尊敬、愛戴。
第二層：體會(huì)每一個(gè)永遠(yuǎn)都有不同的意味。第一個(gè)永遠(yuǎn)，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度在、寬容，其實(shí)是林肯在對(duì)那個(gè)議員進(jìn)行有力的回?fù)�，語氣堅(jiān)定的。第二個(gè)永遠(yuǎn)表現(xiàn)得失林肯的坦誠，表現(xiàn)出林肯最為一個(gè)鞋匠兒子的自豪、堅(jiān)定。第三個(gè)永遠(yuǎn)，充滿著自己對(duì)父親的尊敬、愛戴、懷念。第三層：體會(huì)林肯在謙遜的同時(shí)，潛臺(tái)詞是說父親是一個(gè)偉大的鞋匠，了不起。也是在反襯自己會(huì)把總統(tǒng)做的很好，也會(huì)是一個(gè)了不起的總統(tǒng)。這一段話為下面兩段話埋下了伏筆，做了鋪墊。體會(huì)到林肯是一位出色的演說家。]
A寬容。（板書：寬容）
B自豪。
C充滿著自己對(duì)父親的尊敬、愛戴。
（4）對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，我們一起把這種感情讀出來吧！齊讀。
�。�5）在林肯回?fù)糁�，這時(shí)，參議員員陷入——
這其中當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>
4、品讀第二段話。
�。�1）在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說（課件出示）。自讀第二段話，你從中讀懂了什么？
�。�2）交流。做鞋的藝術(shù)
我們一般認(rèn)為做鞋子是一種——技術(shù)，而哪些才稱為藝術(shù)呢？
這里做鞋子的藝術(shù)指的是什么？小組討論。
（3）林肯的這段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢，不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄，一起來讀讀這段話。
5、品讀第三段話。
（1）然后他又對(duì)所有的參議員說了什么？自讀第三段話，你從中體會(huì)到了什么？
[分層：第一層：體會(huì)到前半句表示的是林肯自己的謙虛、寬容，后半句才是核心，讓聽者逐漸感受、體驗(yàn)到他父親的偉大。
林肯在說他父親的偉大，其實(shí)就是在說林肯自己。體會(huì)林肯充滿寬容、充滿仁愛的語調(diào)中，因?yàn)楦械阶约河诌@樣一位偉大的父親而自豪，并陷入深深的回憶時(shí)，他的演講已經(jīng)超越了技巧。他在用埋在自己心底自己的真誠、真摯，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
體味但有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的這句話：
一是回應(yīng)他講的第一句話，作為演講來說，這是首位呼應(yīng)。
二是感受到雖然他父親的雖然是個(gè)卑微的鞋匠，但他的品格、他的行為是那么高尚，那么偉大。他的兒子，雖然沒有父親做的那樣好，但也會(huì)像他的父親一樣去努力。林肯通過他的演講在回?fù)�、在感�?dòng)那些傲慢議員的同時(shí)，還在告訴他們，他會(huì)像他的父親一樣，成為一個(gè)偉大的總統(tǒng)，受人尊敬的總統(tǒng)。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。林肯的這一句話步步推進(jìn)，反映出他不愧是一個(gè)出色的演說家，語言表達(dá)的天才。]
�。�2）交流
（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）
�。�3）林肯說到這兒，流下了——眼淚。（出示流淚插圖）。仔細(xì)看圖，你覺得這是怎樣的眼淚？
讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。
�。�4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的'變化？（指板書：掌聲）
6、如果你是參議員，這時(shí)候你會(huì)怎么想？小組討論。
[分層：第一層：簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
第二層：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
第三層：體會(huì)課文題目的真正意義。鞋匠的地位雖然卑微，但鞋匠的品格、鞋匠的精神，卻是偉大的。雖然林肯在說父親，其實(shí)林肯真正是在說自己：雖然我的出身卑微，我會(huì)以我的行為證明我的人格、品質(zhì)、精神是偉大的。所以，他能贏得對(duì)手的尊重、敬佩。]
7、是呀，林肯總統(tǒng)正是用自己寬廣、謙遜和樸實(shí)，用真誠、真摯和平等的人格魅力打動(dòng)了所有人，這也正是參議員前后態(tài)度改變的原因。
8、（出示課件）馬克思曾稱贊林肯是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。
五、學(xué)習(xí)第三段：
1、文章作者稱林肯是美國最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任總統(tǒng)不久，南方一些州發(fā)動(dòng)了分裂國家的戰(zhàn)爭。
2、介紹南北戰(zhàn)爭。
3、林肯堅(jiān)決反對(duì)國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)——裂開的房子站立不住塌下去指的是什么？這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？
4、正是因?yàn)榱挚项I(lǐng)導(dǎo)美國人民贏得了南北戰(zhàn)爭的勝利，美國才得以發(fā)展，才日漸成為世界第一強(qiáng)國。
5、這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——
六、總結(jié)
1、現(xiàn)在，我們?cè)僮x林肯的這些話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這些話——（課件）師生齊讀：
七、板書設(shè)計(jì)：
21、鞋匠的兒子
參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆
林肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……
八、教學(xué)反思：
《鞋匠的兒子》是一篇寫人的文章，作者通過人物的語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)。林肯三處的語言，非常有特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，直抵聽者內(nèi)心。這三處語言的理解也是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
他的第一段話描寫，中間用了三個(gè)永遠(yuǎn)，每一個(gè)永遠(yuǎn)都有不同的意味。三個(gè)永遠(yuǎn)分別包含了林肯怎樣的情感？這個(gè)問題對(duì)學(xué)生有一定難度，小組合作討論全班交流。學(xué)生們體會(huì)到：第一個(gè)永遠(yuǎn)，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度在、寬容，其實(shí)是林肯在對(duì)那個(gè)議員進(jìn)行有力的回?fù)�。第二個(gè)永遠(yuǎn)表現(xiàn)得失林肯的坦誠，表現(xiàn)出林肯最為一個(gè)鞋匠兒子的自豪、堅(jiān)定。第三個(gè)永遠(yuǎn)，充滿著自己對(duì)父親的尊敬、愛戴、懷念。在謙遜的同時(shí)，潛臺(tái)詞是說父親是一個(gè)偉大的鞋匠，了不起。
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