小學(xué)六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》

時(shí)間：2021-03-19 14:08:13 六年級我要投稿

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人教版小學(xué)六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

人教版小學(xué)六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，從字里行間體會作者的思想感情，及其學(xué)生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　2、體會作者由現(xiàn)實(shí)生活展開的合理想象。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　4、有感謝的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想體會她的悲慘生活和作者的合理想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)文，體會小女孩的悲慘生活和作者的合理想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你愛讀童話故事嗎？你們都讀過那些童話故事呢？

　　2、學(xué)生自由說自己讀過的童話故事。

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)丹麥著名的作家安徒生的一篇名作《賣火柴的小女孩》。

　　[ 由孩子們自己熟悉的童話故事引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生知識共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示要求，自學(xué)課文。

　�。�1）自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　（2）讀后想一想，你想用什么樣的'句子來評價(jià)小女孩的命運(yùn)？

　　2、學(xué)生自由讀課文，思考問題。

　　3、讀后匯報(bào)。

　�。�1）檢查自讀情況：讀一讀你覺得最難讀的句子，然后選一兩句讀給大家聽。

　�。�2）學(xué)生自由說：讀了這篇課文，你想用什么樣的句子來評價(jià)小女孩的命運(yùn)？

　　4、師提煉：小女孩處境可憐，命運(yùn)悲慘。

　　[ 以讀為主線，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，為分組探究設(shè)下伏筆。]

　　三、再讀課文，自主探究。

　　1、出示自學(xué)要求。

　　（1）默讀課文，畫出具體的語句來說明自己的觀點(diǎn)。

　�。�2）畫出句子后，試著把這些句子讀好。

　　2、學(xué)生自由研讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、分組合作，匯報(bào)交流。

　�。�1）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，匯報(bào)。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“小女孩的命運(yùn)很悲慘”，“小女孩很可憐”“小女孩也希望過上幸福的生活”等等都可以。只要學(xué)生能夠結(jié)合文中的語句，比較準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

　�。�2）全班交流：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)小女孩命運(yùn)的語句讀給大家聽，并說明理由。

　　[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，這一部分的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，用讀讀——議議的方式，培養(yǎng)孩子們閱讀的獨(dú)特性和思維的求異性。]

　　四、引發(fā)矛盾，深入探究。

　　1、大家都說小女孩的命運(yùn)悲慘，但是課文中最后三節(jié)卻寫到了她的快樂和幸福，這是為什么呢？請大家把課文最后三節(jié)默讀一遍，想一想這個(gè)問題。

　　2、學(xué)生自讀，思考。

　　3、以小組為單位相互交流，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　4、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　[ “矛盾處見真知”，利用矛盾性問題，以疑促讀，讀中解惑，使學(xué)生在讀、悟、議中加深對課文的理解感受。]

　　五、回顧全文，升華情感。

　　讓我們一起來看看這個(gè)感人的故事。（播放賣火柴的小女孩的錄像片段）

　　[ 用播放錄像的方式回顧全文，給學(xué)生以想象、回味的空間，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。]

　　六、質(zhì)疑問難。