《三味書屋》的六年級語文教案
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習(xí)生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．簡介魯迅，引人課題。
�。�1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。
�。�2）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。
2．學(xué)生自由試讀課文。要求：
（1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。
（2）標好自然段序號。
（3）讀通課文。讀準字音，不添字漏字。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語卡片，輪讀新詞。
�。�2）圈出括號里正確的讀音。
浙（zhézhè）江筆墨（mmù）東北角（jiǎojué）
來歷（lìliè）當(dāng)（dānɡdànɡ）鋪
�。�3）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。
�。�4）比一比組詞。
研（）藥（）幅（）歷（）
現(xiàn)（）約（）福（）厲（）
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑。
4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
�。�1）說說每個自然段個寫了什么。
�。�2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？
5．作業(yè)。
�。�1）抄寫新詞。
（2）完成《作業(yè)本》。
（3）讀課文。
第2課時
（一）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>
2．能按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
（二）教學(xué)檢查
1．復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）出示詞語卡片讀詞語。
�。�2）完成《作業(yè)本》第2題：讀拼音寫詞語。
2．學(xué)習(xí)第。自然段。
�。�1）齊讀這一段。
�。�2）誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語，簡單介紹三味書屋。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如：“三味書屋是魯迅小時候上學(xué)的地方，在浙江紹興�！薄棒斞感r候在浙江紹興的三味書屋上學(xué)�！保ㄗ寣W(xué)生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。）
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）誰能說說這一段是按什么順序?qū)懙?？
�。�2）回顧學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘覀冇惺裁捶椒�？（小黑板出示學(xué)法）
�。�3）默讀課文，劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。（正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上）
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習(xí)課文第3自然段。
（1）理解兩個重點句子的意思。
（2）練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。
2．朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的品格。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。
�。�1）齊讀課文第1。2自然段。
�。�2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）
�。�2）學(xué)習(xí)“早”字的來歷。
�、倌x第3自然段，想想“早”字是怎么來的。
�、谟靡x法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句）
③讀句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)�！崩斫獠⒎聦�。（板書：一面……一面……）
a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學(xué)不容易。）
b�！耙幻妗幻妗狈抡f。（前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞�！保�
④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示）
a．“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么？
b。“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）
c．聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？（當(dāng)時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進當(dāng)鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。）
⑤設(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？
�、廾鎸劾蠋煹膰绤柵u，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。
a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）
b。想想，魯迅當(dāng)時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。
c．從中說明什么？（魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己。）
d．誰能用“默默地”說一句話？
�。�3）讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”
�、谧x后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”）
�、巯胂�，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地
記在心里，下決心不再遲到了。）
④課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。
�。�4）齊讀本段后小結(jié)：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事。
�。▽W(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后，有可能也在課桌上刻一個什么字，教師要注意引導(dǎo)。）
3．朗讀、總結(jié)全文。
�。�1課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的，
�。�2）魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字？
�。�3）這個“早”字對魯迅起了什么作用？
�。�4）通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么教育？
教后感：
本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。學(xué)生對于難句“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這句話的理解還不夠深刻。
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