六年級(jí)《一夜的工作》語(yǔ)文教案
一、出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思。揭示課題。
1、出示多媒體課件：
在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：這就是我們新中國(guó)的總理，我看見了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。
從這段話中，你知道了什么？還想知道什么？生答（略）
2、這些問(wèn)題的答案在一篇課文中能找到，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹫掖鸢竼�？今天我們�?lái)學(xué)習(xí)《一夜的工作》（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，總體感知
1、出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段。
過(guò)渡：從錄相中我們看到敬愛的周總理幾十年如一日，為黨、為國(guó)、為民操勞。鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生，詩(shī)人何其芳寫的這篇文章，就是真實(shí)地再現(xiàn)總理忘我工作的情景。
2、通過(guò)課前學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這篇課文主要寫了一件什么事？從哪幾方面寫這件事的？
板書： 工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸
三、自主探究“工作勞苦”部分
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。
（二）匯報(bào)交流。
2、生匯報(bào)交流（略），從而體會(huì)周總理不辭勞苦，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，都懂得抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解總理工作十分勞苦，除了課文中的文字?jǐn)⑹�，還有一處能體現(xiàn)總理工作的情境。那就是課文插圖：
3、出示多媒體課件——課文插圖。
給這幅插圖添一句傍白（略）
過(guò)渡：以上我們通過(guò)重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì)到總理工作十分的勞苦，身為一國(guó)總理，他的生活又怎樣呢？
四、合作學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分。
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分，（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計(jì)板書）
（二）匯報(bào)交流，展示板書。
2、生匯報(bào)交流，展示板書（略）從而體會(huì)總理生活十分簡(jiǎn)樸。
過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無(wú)比激動(dòng)，難以平靜的'心情學(xué)習(xí)課文最后兩段。
五、讀文悟情，升華感情。
1、課件出示字幕（七、八自然段）師配樂(lè)范讀。
2、生找出最讓人感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、師導(dǎo)讀：
導(dǎo)：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，于是在回來(lái)的路上——（生接讀第七自然段）
導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）
4、生領(lǐng)讀，合作讀。
5、穿插一段小故事。
1、讀課文最后一句話：“你們看見過(guò)這樣的總理嗎？”把這句話改為設(shè)問(wèn)句：“你們看見過(guò)這樣的總理嗎？沒(méi)有�！�
2、師：的確沒(méi)有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國(guó)際社會(huì)的重視，聯(lián)合國(guó)決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國(guó)家的官員提出疑問(wèn)：“為什么我們國(guó)家的元首去世不降半旗，而中國(guó)的周恩來(lái)去世卻降半旗？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是這樣回答的：“你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生沒(méi)有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒(méi)有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人啞口無(wú)言，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。
可見，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國(guó)人民和世界人民的愛戴！難怪作者會(huì)發(fā)出“你們看見過(guò)這樣的總理嗎？”如此的感慨�。�
6、多媒體出示總理近照，師生以不同的形式抒發(fā)對(duì)總理的感情。（略）
板書設(shè)計(jì)（略）。
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