長春版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。
2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)性說明的說明方法。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，了解更多的事物，增長知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)課文的研度，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的.角度說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)課文的研度，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的角度說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示“蜘蛛”圖片，指一名同學(xué)介紹蜘蛛
2.再出示生物課本上對(duì)蜘蛛的介紹，提問：你認(rèn)為作為一篇說明文，還應(yīng)該
補(bǔ)充什么內(nèi)容？
二、自由朗讀，把課文讀正確
重點(diǎn)關(guān)注一下詞語：甲胄 妨礙 防御 捕獲陷阱 拋棄 掙扎 俘虜 似乎
三、整體感知課文
1．指名讀課文。
2．讀后請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些字形、字音及意思需要重點(diǎn)突出、注意的。
3．課文圍繞說明對(duì)象，作者主要說明了哪些內(nèi)容？理清作者的思路。
四、學(xué)習(xí)課文開頭部分
1．齊讀。
2．第一句話告訴我們什么內(nèi)容？
3．如果讓你介紹蜘蛛的話，你將怎樣開頭？
五、作業(yè)
把課文讀流利，把自己讀后的感受真實(shí)地記錄下來。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段，體會(huì)蜘蛛的聰明之處
1.自讀。
2.討論：寫蛛蛛捉幾種飛蟲？按什么順序排列的？為什么要分兩段？蜘蛛分別用什么方法捉這些飛蟲的？
3.出示動(dòng)畫:蜘蛛捕捉昆蟲的畫面。
4.學(xué)生邊復(fù)述，老師邊板書。
5.這兩段在語言文字上的特點(diǎn)是什么？
6.如果改成下面一段文字，效果如何？
修改之后的文字與原文比較，有哪些不同，你認(rèn)為哪一種寫法好，為什么？
7.再齊讀第三段，體會(huì)生動(dòng)說明的作用。
二、再一次體會(huì)生動(dòng)說明的作用
1.讀下面一段話：
你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立刻把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情況傳給大腦，然后大腦作出反映。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。
2.你能否將上面的這段文字介紹，再介紹得生動(dòng)一些？
3.請(qǐng)同學(xué)介紹修改后的文字。
是不是所有的說明都用生動(dòng)說明好呢？請(qǐng)看下面這段文字：
早餐關(guān)系著一天人體可以產(chǎn)生多少能量，而能量產(chǎn)生的多少，則決定著精力的是否充沛和自我感覺的是否良好。人體所需要的能量是靠糖產(chǎn)生的，其次靠脂肪和蛋白質(zhì)氧化產(chǎn)生的。
4.這一段文字要不要改成生動(dòng)說明，為什么？
三、總結(jié)生動(dòng)說明的方法
從上的幾段文字看，進(jìn)行生動(dòng)說明可采用哪些方法？
�。ú捎靡恍┬揶o手法或進(jìn)行描寫等。）
四、總結(jié)本課內(nèi)容
要求學(xué)生談?wù)劚菊n學(xué)了什么內(nèi)容，有哪些收獲？
五、作業(yè)
選擇自己熟悉的一種小動(dòng)物，生動(dòng)介紹它的外貌或某一生活習(xí)性。下節(jié)課交流。
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