九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)練習(xí)

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】：

　　從文中找出描寫孔乙己的句子，分析運(yùn)用了哪些描寫方法，并分析孔乙己的性格，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄肺鰰r(shí)，注意體會(huì)魯迅善于運(yùn)用傳神之筆塑造鮮明人物形象的技巧。并將探究的相關(guān)內(nèi)容填寫在下表中，例句直接在課文中標(biāo)出。

　　【課堂研討】：

　　一、品析人物：

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走 近人物。

　　我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“ 眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去 近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙 己的形象。

　　短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。

　　掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。

　　何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。

　　小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。

　　鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。

　　二、品析語(yǔ)言：

　�。ㄒ唬┞�(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中 的問(wèn)題：

　　1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）

　　2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

　　3、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）

　　（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

　　【拓展延伸】：

　　學(xué)習(xí) 本文塑造人物的方法，寫一個(gè)人物片段練習(xí)，至少要運(yùn)用三種不同 的描寫方法，塑造的人物形象要鮮明。（提示：可以選取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，描寫出當(dāng)時(shí)人物的形象。例如：宿舍一角，教室一角， 操場(chǎng)一角，家庭一角……）

　　三、探究寫法：

　　如果孔已己身邊有人關(guān)心他，有人為他獻(xiàn)愛心捐款，或者政府給他救濟(jì)，他也不一定死，證明決定一個(gè)人命運(yùn)的'除了性格還有社會(huì)環(huán)境，那么 孔已己處在一個(gè)什么樣的社會(huì)環(huán)境中呢？周圍的人是怎樣對(duì)待他的呢？

　　1、孔乙己周圍有哪些人？這些人在課文中有一個(gè)共同的表情動(dòng)作是什么？

　　2、孔乙己周圍的這些人物的笑各有什么不同含義？

　　掌柜的：

　　短衣幫：

　　小伙計(jì)：

　　3、孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？

　　4、本文在塑造人物、敘述角度上有什么寫作特色？（提示：結(jié)合課后練習(xí)二思考）

　　四、歸納主題：

　　至此,你認(rèn)為 這篇小說(shuō)想表現(xiàn)什么?(從孔乙己、眾人的角度分別思考)