課文《雨說》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

　　2.通過學(xué) 習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌， 領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情

　　3.學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.通過學(xué)習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情

　　2.學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣 息。 學(xué)習(xí)這首詩，大家應(yīng)該多讀，使朗誦聲情并茂，體會詩歌的魅力，感受春雨的美好。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1.，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

　　田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑啞( )( ) 襁褓( )( ）

　　2.解釋下列詞語。

　　寒淺：________留滯：________喑�。篲_______ 襁褓：________

　　忍冬：________洗禮：________

　　3.自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于鄭愁予的資料，整理歸納后寫在下面。

　　4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話?請你在文中用橫線標(biāo)出。

　　5.通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

　　二、學(xué)習(xí)研討

　　(一)導(dǎo)入。

　　(二)自主學(xué)習(xí)反饋：展 示交流預(yù) 習(xí)成果。

　　(三) 聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.教師有感情地朗讀課文，并配以《獻(xiàn)給艾麗絲》的`鋼琴曲。讓學(xué)生思考：雨說的話主 要表達(dá)了什么意思?

　　2.朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。

　　(四)合作探究，品味鑒賞。

　　1.自讀課 文，學(xué)生大聲朗讀 課文思考：詩歌的每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容?

　　2.合作探究，分組討論。

　　(1) 作者怎樣描寫春雨特點(diǎn)的?找出幾個(gè)詞句說說你的體會。

　　(2) 這首詩采用擬人手法好在哪里?

　　(3) 這首詩的語言有什麼特色?

　　(4)“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么?

　　3.再讀課文，品味語言。

　　找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的擬人句，品味它們的表達(dá)效果。

　　4.歸納總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章的主題。

　　(五)比較閱讀，鑒賞提升

　　讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。

　　春夜喜雨 [唐]杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　1、本詩表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　2、請你談出對“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的理解。