九年級(jí)語(yǔ)文《花兒為什么這樣紅》教案

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇事理說(shuō)明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。本文在寫(xiě)法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來(lái)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識(shí)拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解花紅成因，鞏固說(shuō)明文知識(shí)

　　【知識(shí)與能力】

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　【過(guò)程與方法】

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生�?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)腵順序來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。

　　3、分析文章的說(shuō)明方法及作用 。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說(shuō)明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅）

　　二、說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)課件）

　　三、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識(shí)（見(jiàn)課件）

　�。ǘ�）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　4．文章是按什么順序來(lái)加以說(shuō)明的？

　　5．本文采用了哪些說(shuō)明方法？試舉例。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡  裸(luǒ)子   虞(yú)美人   蕊(ruǐ)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬(wàn)紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫(xiě)作或交際過(guò)程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫(xiě)一篇文章（可以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等；以“面對(duì)困境”為話題寫(xiě)一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿�部分：

　　第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

　　作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩

　　4．分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?

　　明確： 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

　　第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。

　　5．本文所采用的說(shuō)明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序 。

　　（1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說(shuō)出有關(guān)“花”的詩(shī)句嗎？

　�。ǚ中〗M，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，說(shuō)得好，）

　　七、布置作業(yè)

　　完成思考與練習(xí)一、二