九年級語文下《詩詞六首》教案

　　《詩詞》從各個方面表現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活，對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)情況，某些重大的政治歷史事件，都有直接或間接的反映。下面是小編整理的《詩詞六首》教案，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力：

　　1、美讀詩詞，想象詩詞中的畫面，體會詩詞情景交融的形象美、情感美。

　　2、初步掌握詩詞欣賞的一般方法，并運(yùn)用此方法自學(xué)一首詩歌。3背誦詩歌。

　　二、過程與方法：

　　1、朗讀法2、啟發(fā)式、合作探究式、聯(lián)想法

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生對中國古詩這顆璀璨明珠的熱愛，自覺走進(jìn)詩歌的殿堂,進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　教學(xué)安排：三課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)收集作者簡介及寫作背景資料搜集。

　　2、老師收集、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂等，并制成課件

　　教學(xué)過程

　　一、播放動畫，引入新課學(xué)習(xí)。

　　二、作品簡介

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首，包括風(fēng)、雅、頌三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興�！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，小部分是貴族作品；“雅”，大都是貴族作品，只有小部分是民間歌謠；“頌”，都是貴族作品�！对娊�(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當(dāng)時社會的面貌，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主義基礎(chǔ)。

　　《論語》說：“不學(xué)詩，無以言�！闭既苏J(rèn)為經(jīng)過詩教，可以導(dǎo)致人“溫柔敦厚”，《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。

　　《詩經(jīng)》從各個方面表現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活，對周人的建國經(jīng)過，周初的經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)情況，某些重大的政治歷史事件，都有直接或間接的反映，對于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混亂局面。統(tǒng)治者的殘暴和丑惡行為，尤有深刻的揭露。句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需要，分別采用賦廣、興的藝術(shù)手法。語言樸素優(yōu)美，句式回環(huán)往復(fù)，韻律和諧。寫景抒情都富于藝術(shù)感染力，對后代文學(xué)有很深遠(yuǎn)的影響。

　　三、課文朗讀：學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。

　　四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？

　　六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容(按節(jié))，教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識，對重點(diǎn)的生字詞提出要求。

　　七、觀看《關(guān)雎》動畫，學(xué)生現(xiàn)場演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》

　　八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。

　　這首詩表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。

　　九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。

　　十、課后作業(yè)