九年級(jí)語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-01 17:36:41 九年級(jí) 我要投稿

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　　《大自然的語(yǔ)言》，本課文是知識(shí)性小詩(shī)，通過(guò)一些自然現(xiàn)象，告訴我們只要仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些規(guī)律。全詩(shī)共7節(jié)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)活潑，適合朗讀背誦。那么《大自然的語(yǔ)言》好的教案怎么寫(xiě)？以下僅供參考！

九年級(jí)語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　品味本文簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)的語(yǔ)言。

　　了解物候的相關(guān)知識(shí)。(重點(diǎn))

　　掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。(重點(diǎn))

　　理清本文的說(shuō)明順序，并體會(huì)說(shuō)明的條理性。(難點(diǎn))

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情趣。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集一些農(nóng)諺。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖導(dǎo)入新課〗

　　方式一：(提問(wèn)式)在生活中，我們?nèi)祟?lèi)用語(yǔ)言來(lái)交流，那么大自然呢?它也有語(yǔ)言嗎?

　　方式二：從圖片導(dǎo)入,從圖片中你感受到了什么?

　　像這些草木榮枯，春華秋實(shí)的現(xiàn)象，古代的勞動(dòng)人們稱為“物候現(xiàn)象”。今天，讓我們一起走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)她們的語(yǔ)言。

　　〖新課講授〗

　　一、察言觀色：學(xué)生介紹竺可楨，教師補(bǔ)充

　　竺可楨(1890～1974)，浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。1910年赴美國(guó)留學(xué)，1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位。回國(guó)后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長(zhǎng)，成為我國(guó)近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936 年起，出任浙江大學(xué)校長(zhǎng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國(guó)著名的綜合性大學(xué)，在中國(guó)高等教育史上寫(xiě)下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

　　二、狼吞虎咽

　　快速朗讀課文：1、標(biāo)出難讀，難記的字，詞。2、整體感知課文。

　　學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)。

　　三、暢所欲言

　　你從課文中獲得哪些信息?在文中找出，并概括。

　　自由交流：(補(bǔ)充)

　　1、什么叫物候和物候?qū)W?(第1、2、3段)

　　2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(第4、5段)

　　3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)

　　4、研究物候?qū)W有什么意義?(第11、12段)

　　四、細(xì)嚼慢咽

　　朗讀1段，品味語(yǔ)言。