九年級(jí)化學(xué)緒論教案

時(shí)間：2022-03-14 13:20:49 九年級(jí) 我要投稿

九年級(jí)化學(xué)緒論教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面，小編為大家分享九年級(jí)化學(xué)緒論教案，希望對大家有所幫助!

九年級(jí)化學(xué)緒論教案

　　九年級(jí)化學(xué)緒論教案1

　　【教師】：本學(xué)期我將擔(dān)任同學(xué)們的化學(xué)老師，化學(xué)是初三新開設(shè)的一門課，不知道同學(xué)們對這門新開設(shè)的學(xué)科有什么樣的問題或想法?或者說你想通過化學(xué)解決什么問題?

　　【學(xué)生】：

　　板書學(xué)生的問題

　　【教師】黑板上的這些問題，其實(shí)都是可以通過對化學(xué)的學(xué)習(xí)以及研究得到解決的。當(dāng)然有一些比較棘手等問題目前還是沒辦法解決的，這要留給以后的人們也就是你們?nèi)ニ伎冀鉀Q。今天，同學(xué)們提的很多問題其實(shí)都可以在今后的學(xué)習(xí)中找到答案。所以學(xué)化學(xué)其實(shí)是很有用的，可以解決很多實(shí)際的問題。

　　在解決這些實(shí)際問題之前呢?我們先來解決兩個(gè)問題?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)?，化學(xué)是什么?

　　【教師】什么是化學(xué)呢?

　　展示ppt

　　原來化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)。那我們又為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)呢?

　　展示PPT

　　【教師】其實(shí)在之前的問題中，我們就已經(jīng)知道了學(xué)化學(xué)的目的。那就是化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)化學(xué)可以解決很多實(shí)際的問題�？墒谴蠹抑恢篮芏鄬�(shí)際的問題到底是什么問題呢?下面我們來看一些圖片。

　　展示PPT

　　【教師】其實(shí)同學(xué)們在生活中不知不覺地接觸了很多有關(guān)化學(xué)的問題，比如蛋糕、冰淇淋、包子、酒等食品的制作，再比如洗衣粉、鍋、煙花等的制作都離不開化學(xué)知識(shí)。除此之外，一些生活問題的發(fā)生或者解決也是離不開化學(xué)的。下面就讓我們看一些圖片還有視頻，來了解生活中的化學(xué)問題。

　　播放視頻

　　【教師】除了這些播放的視頻之外，其實(shí)生活中還存在許多的污染，這都嚴(yán)重影響了我們的生活。想要解決問題，就要對化學(xué)有深入的了解。這也就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)的原因了。因?yàn)榛瘜W(xué)跟我們的生活是息息相關(guān)的，而且能豐富我們的生活。前面我們就已經(jīng)看到了一些與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)，比如洗衣粉，陶瓷等的制造都與化學(xué)有關(guān)。

　　除此之外，還有很多東西的制造都是離不開化學(xué)的。所以學(xué)化學(xué)是很有用的。在接下來的學(xué)習(xí)中我們將知道劍，煙花等物品的制造原理是什么，如果你將來選擇了化學(xué)專業(yè)，那你將可以知道更多，比如女孩子可以知道怎么樣制作唇膏，面膜，粉底，指甲油等化妝品，男生將可以學(xué)到怎么樣制作鞭炮，刀劍，發(fā)蠟等。

　　九年級(jí)化學(xué)緒論教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1知識(shí)與技能：

　　(1)記住并理解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

　　(2)了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，并記住一些常見的元素符號(hào)。

　　(3)初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其它的信息。

　　1.2過程與方法：

　　(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。

　　1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　(2)體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　2.1教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)元素的概念。

　　(2)元素符號(hào)的書寫和意義。

　　2.2教學(xué)難點(diǎn)

　　元素概念的形成。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、板書元素周期表

　　教學(xué)過程

　　本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。

　　在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

　　元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。

　　[復(fù)習(xí)提問]水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明了什么?

　　[追問]你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。

　　[新課引入]含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識(shí)。

　　第1課時(shí) 元素

　　[提問]學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個(gè)定義才比較確切呢?

　　[回答]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

　　一、元素

　　[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

　　[提問]元素指的是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢?

　　[解答]盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在

　　形成物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，原子會(huì)得到電子或失去電子(下一節(jié)大家就會(huì)學(xué)到)，所以定義元素時(shí)不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。

　　[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思?

　　[回憶]課本P69小注指出：作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，叫做碳-12。

　　[補(bǔ)充]除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。

　　[過渡]搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點(diǎn)。

　　特點(diǎn)

　　[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€(gè)總稱，所以它最大的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。

　　只講種類，不講個(gè)數(shù);

　　[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。

　　[活動(dòng)]請同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列變化過程：

　　水→氫氣+氧氣

　　氫氣 + 氯氣→氯化氫

　　并思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化?

　　在通過同學(xué)們討論之后進(jìn)行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化

　　元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。

　　[講解]物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。(展示ppt)

　　總結(jié)

　　1、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

　　2、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。

　　3、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。

　　[講解]了解一下生物細(xì)胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系(PPT講解)

　　元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系

　　元素舉例：“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”。

　　原子舉例：“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”。

　　[總結(jié)并板書]元素和原子的區(qū)別在于：元素只講種類，不講個(gè)數(shù);原子既講種類又講個(gè)數(shù)。

　　原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu);元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。

　　元素的分類(根據(jù)元素名稱的偏旁特點(diǎn)，我們將元素分成三類。)

　　稀有氣體元素：“氣”字頭

　　金屬元素：“金”字旁(汞除外)

　　元素周期表

　　[講解]元素周期表從橫向和縱向來看：

　　周期：每一橫行叫一周期，共7個(gè)周期。

　　族:每一縱行叫一族(其中8，9，10)三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族,共16個(gè)族

　　原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

　　[講解]原子序數(shù)在元素周期表中的位置的意義及其本身的意義

　　九年級(jí)化學(xué)緒論教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

　　2.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的`正確寫法，逐步記住些常見的元素符號(hào)。

　　3.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.元素符號(hào)的記憶及所表示的意義。

　　2.組織本課題的活動(dòng)與探究，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)工具

　　投影儀等。

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題

　　師：現(xiàn)在社會(huì)在不斷前進(jìn)，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講營養(yǎng)、穿著講天然，對于吃、用的東西，人們總喜歡問一句：它的組成成分是什么?目前，為健康勸人們補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣的廣告隨處可見，這里所說的“鐵’’、“鈣”指的是什么?

　　從古至今，人們一直在探索，世上萬物最基本的組成成分是什么?經(jīng)過長期的努力，人們終于知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由1 00多種元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個(gè)問題。

　　[提問]什么是元素呢?元素和原子有什么區(qū)別?誰能說一說?

　　二、閱讀討論

　　[閱讀]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P75～77頁的有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生討論，然后教師邊講解邊小結(jié)。

　　[講解]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。簡單地說元素就足同一類原子的總稱。

　　[質(zhì)疑1]既然是氧原子為什么還稱氧元素呢?

　　[答疑]事實(shí)正是如此。以氧原子為例，所有的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))都是8，并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧原子就稱之為氧元素。按照原子的核電荷數(shù)目進(jìn)行分類，可以將所有的原子分為1 0 9類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

　　[質(zhì)疑2]元素和原子的區(qū)別呢?

　　[答疑]舉個(gè)例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆等就稱為原子，蔬菜只可以論“種”不可以論“個(gè)”，同樣元素只講種類不講個(gè)數(shù)，而原子既可以論“種”又可以論“個(gè)’’。

　　[問題l]“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下( mg/L)：硒：0.013，鍶：0.0596，鋅：0.00162，鈉：18.4，鈣：4. 69，這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子?

　　生：指元素。

　　[問題2]下述化學(xué)反應(yīng)中：

　　反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了?元素是否發(fā)生了變化? 、

　　生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如H元素，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水(H20)中，還足在生成物氫氣(H2)中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

　　[問題3]元素可以采用統(tǒng)一的符種類即元素符號(hào)來表示，請問書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么?從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律?

　　[投影]-常見元素的名稱、符號(hào)和相對原子質(zhì)量

　　[小結(jié)]

　　1.從表中可以看出，書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意：

　　(1)由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫，例氫元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;鉀元素-K等。

　　(2)由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。例氯元素-CI;鈣元素——Ca;鎂元素-Mg;鐵元素-Fe等。

　　2.從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律：

　　(l)元素符號(hào)的中文名稱與元素的類別存在一定的聯(lián)系，例如，有“韋”字旁的是金屬元素，例：鐵(Fe)、鋇(Ba)、鈉(Na)等;有“石’’字旁是固態(tài)非金屬元素，例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，例：氫(H)、氧(O)、氖(Ne)等。

　　(2)元素符號(hào)表示一種元素，還可以表示這種元素的一個(gè)原子。例如“N’’表示氮元素，又表示氮元素的一個(gè)原子。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)商店或超市，面對成百上千種商品，你要在盡快的時(shí)間內(nèi)找到你所需的商品，你這時(shí)怎么辦?咨詢嗎?還是看標(biāo)志找到你所需的購物區(qū)?

　　師：對。同學(xué)們說得對。商店的東西都分門別類、有序的排放，使我們在短時(shí)間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今天要研究物質(zhì)的構(gòu)成者-IOO鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列起來，就得到了元素周期表。

　　[問題4]仔細(xì)觀察附錄中的元素周期表，思考一下，它有什么規(guī)律?

　　(提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等方面思考o(jì))

　　[學(xué)生活動(dòng)]組織學(xué)生分組討論，形成書面小結(jié)，然后選擇較好的同學(xué)，將規(guī)律展示，教師補(bǔ)充，最后作小結(jié)。

　　[小結(jié)]

　　1.元素周期表共有7個(gè)周期，1 8個(gè)族(其中1，2 ,13 ,14,15 ,16 ,17為A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2為B族，1 8為0族);

　　2.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào)，例如鎂元素，它的核電荷數(shù)為1 2，鎂元素的編號(hào)為12,即原子序數(shù)為12 。即原子序數(shù)的數(shù)值=原子核電荷數(shù)。

　　3.從表中得知紅色為金屬元素，黃色為非金屬元素;

　　4.從表中可以查找元素的相對原子質(zhì)量;

　　5.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：

　　1.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。