九年級語文《多收了三五斗》教案設計

時間：2021-02-24 14:28:47 九年級我要投稿

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九年級語文《多收了三五斗》教案設計

　　引導語：《多收了三五斗》，葉圣陶先生的短篇小說，以下是小編整理的九年級語文《多收了三五斗》教案設計，歡迎參考閱讀!

九年級語文《多收了三五斗》教案設計

　　目標鎖定

　　1、了解運用對話描寫展示社會背景，表現人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法；

　　2、體會舊中國農民的辛酸和不斷增長的反抗意識。

　　沙場點兵

　　1、搜集葉圣陶及本文背景資料；

　　2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。

　　課堂在線

　　一、導入新課

　　屏幕上投影左幅圖片，以介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學生好奇心，導入新課。

　　二、角色朗讀，整體感知

　　[情景] 運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。

　　[活動] 1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。

　　[引導] 小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語中表現出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現出了農民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現出了自發(fā)的反抗意識。

　　三、劇本表演，歷史再現

　　[情景] 這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現和行為中表現出來的，我們同學向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現歷史主題為主要評價標準，從學生的語言、動作、情感、協調等方面，要求學生作好評價。）

　　[活動] 小組表演、評比，師生共同點評。

　　四、語段精讀，主題提煉

　　[情景] 小說往往是一個時代或一個時期的縮影，帝國主義、當局、封建勢力和投機商人就是那個時代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細閱讀課文的基礎上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？

　　[活動] 1、學生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導。

　　[引導] 讀小說時要聯系當時的`時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質精神。

　　五、歷史感悟，思緒奔涌

　　[情景] 今天，如果你有機會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達你當時的感想。

　　[活動] 思考、交流、評價。

　　[引導] 結合學生具體發(fā)言，聯系現實意義，結束總結。

　　智能儲備

　　1、小說有三處描寫陽光，仔細研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。

　　2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。”仔細體味句中加點的詞語，說說這句話的含義