第6課《我的叔叔于勒》教案

時間：2021-08-20 15:57:13 九年級我要投稿

我的叔叔于勒教案推薦度：
我的叔叔于勒教案及教學設(shè)計推薦度：
《我的叔叔于勒》說課稿推薦度：
雷鋒叔叔的故事推薦度：
我的名字小班教案推薦度：
相關(guān)推薦

第6課《我的叔叔于勒》教案

　　導(dǎo)語：《我的叔叔于勒》是外國文學作品，教學過程中應(yīng)讓學生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會，多質(zhì)疑問難。下面是該課文的教學設(shè)計，歡迎參考!

第6課《我的叔叔于勒》教案

　　設(shè)計思想：

　　考慮到本文是外國文學作品，設(shè)計時首先重在多讓學生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會，多質(zhì)疑問難。其次對文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語言特色的認識，都力求有自己的看法，并能找到認識的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次，進行文學作品寫作實踐，從多方面吸取作品的營養(yǎng)。本課安排三課時。

　　第一課時

　　一、自讀課文，了解人物關(guān)系。教師可用以下幾個問題引導(dǎo)學生讀書。

　　1、“我”在文中的作用是什么?

　　2、故事涉及到哪些人?他們之間原本是什么關(guān)系?

　　讀后明確：

　　1、“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從我眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。

　　2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個姐姐，“我”未來的二姐夫，船長等人物。

　　二、范讀課文(錄音范讀或教師范讀)，了解基本情節(jié)。可以設(shè)計如下引導(dǎo)提問：

　　1、故事中的人物各做了哪些事?

　　2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?

　　讀后明確：

　　1、菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒;于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意。“我”付給于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費。

　　2、第一部分(第1—4自然段)：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分(第5—19自然段)：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(第20—47自然段)：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。

　　三、復(fù)述課文，理清三條記敘線索。

　　復(fù)述時要求限制時間和字數(shù)，真正達到鍛煉能力的'目的。

　　三條線索圖示如下：(有條件的學�？捎枚嗝襟w展示)

　　第二、三課時

　　一、繼續(xù)分析課文。

　　1、啟發(fā)學生：上圖就像一個大磨盤，磨盤的軸心是什么?跟著軸心轉(zhuǎn)動的又是什么?

　　明確：磨盤的軸心是于勒，跟著轉(zhuǎn)動的是菲利普夫婦。

　　2、追問：這個磨盤是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?

　　教學形式：討論后讓學生用自己的語言描述。

　　3、繼續(xù)追問：這個磨盤能轉(zhuǎn)起來，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使?這說明了什么?

　　討論明確：錢是驅(qū)使這個磨盤轉(zhuǎn)動起來的最為根本的東西。這說明在一部分小資產(chǎn)階級的眼里，人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢關(guān)系。

　　4、創(chuàng)新設(shè)計：將上面的圖適當改造一下，使能更清楚地揭示文章主題。