九年級上冊語文《楊修之死》教案

時(shí)間：2021-08-19 18:51:28 九年級我要投稿

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人教版九年級上冊語文《楊修之死》教案

　　導(dǎo)語：寫教案要提煉重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，才能便于學(xué)生跟上老師的思路，把控整堂課的思維走勢，配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)效果。下面就由小編為為大家人教版九年級上冊語文《楊修之死》教案，歡迎各位參考借鑒！

人教版九年級上冊語文《楊修之死》教案

　　自讀目的：

　　一、通過典型事件刻畫人物。

　　二、進(jìn)一步理解敘事順序。

　　三、從歷史的角度、藝術(shù)的角度，認(rèn)識曹操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的一;

　　教學(xué)難點(diǎn)：對楊修被殺原因的正確理解。

　　教學(xué)關(guān)鍵：目的三;

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀;

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、簡介背景導(dǎo)入新課。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生分析敘事的邏輯性。

　　1.選文圍繞曹楊之間的矛盾寫了那幾件事?記述這件事的行文順序能否變動(dòng)，為什么?

　　——(1)嫌門闊忌之

　　(2)一盒酥惡之

　　(3)殺近侍愈惡之

　　(4)告發(fā)丕愈惡之

　　(5)斬門吏大怒

　　(6)作教殺心

　　(7)雞肋殺

　　2.文中這些事的.記述順序不宜變動(dòng)。

　　——七件事從時(shí)間順序看是倒敘，但從曹操“進(jìn)兵收兵猶豫不決——?dú)钚蕖M(jìn)兵失敗——班師”的過程中，殺楊修的事是順序的事。因此，從篇章結(jié)構(gòu)上看，殺楊修前的七件事，要當(dāng)插敘對待。

　　3.楊修死后，原著中有幾句詩，對楊修之死是這樣說的：“身死因才誤，非關(guān)欲退兵”。我們現(xiàn)在想想，說得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

　　——有道理。楊修恃才放曠，喜耍小聰明。而曹操在文中是個(gè)表面上“稱美”，而“心惡之”的妒賢嫉能的人，兩種性格互相沖突，必然導(dǎo)致一個(gè)結(jié)局，但楊修與曹氏父子間爭寵奪權(quán)的斗爭，卷入封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭，這才導(dǎo)致他遭殺的本質(zhì)原因。

　　4.在《三國演義》中曹操有“奸雄”之稱，從文中能看出他的“奸”嗎?

　　——一奸：借故殺人，

　　——二奸：不讓人識破心機(jī)，

　　——三奸：惠善后。

　　三、課堂練習(xí)：

　　比較下列“以”、“乃”的詞性和詞義：

　　(1)此乃楊修之所教也;

　　(2)今乃借惑亂軍心之罪殺之;

　　(3)吾乃在夢中;

　　(4)門內(nèi)添“活”乃“闊”字也;

　　(5)修以雞肋之意對;

　　(6)再入以惑之;