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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珠寶》教案設(shè)計(jì)
課文諷刺了婚姻缺乏忠誠(chéng)，妻子的用情不專和對(duì)丈夫的欺騙，極為美滿的婚姻變成了一個(gè)丑惡的騙局。揭露了資本主義社會(huì)人的虛偽和對(duì)金錢的追逐。下面是小編整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珠寶》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珠寶》教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分析朗丹夫婦形象，體會(huì)作品的諷刺意味。
2.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。通過(guò)情節(jié)分析來(lái)透視人物的思想及品質(zhì)。
3.體會(huì)心理分析的手法對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)情節(jié)分析來(lái)透視人物的思想及品質(zhì)。
2.理解作品構(gòu)思的精巧。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解心理分析對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
珠寶(第1課時(shí))
【教學(xué)建議】
1.導(dǎo)入示例。前幾天我們剛剛學(xué)了莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。今天我們要學(xué)莫泊桑的另外一個(gè)短篇《珠寶》，幾乎是一樣的題目，能否寫出不一樣的故事呢?現(xiàn)在就讓我們看一下這個(gè)世界短篇小說(shuō)巨匠是如何編寫這個(gè)故事的。
2.請(qǐng)同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事。
3.討論主人公性格特點(diǎn)。提問(wèn)(1)你覺(jué)得朗丹夫人是一個(gè)怎樣的女人?畫出文中描寫評(píng)價(jià)朗丹夫人的句子。
(2)在學(xué)生對(duì)朗丹夫人進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師再提問(wèn)：這些珠寶為什么會(huì)變成真的?這背后有一個(gè)怎樣的故事? 那么，她的丈夫是一個(gè)怎樣的人呢?
(學(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一時(shí)難以分析清楚。在學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解之后，讓學(xué)生詳細(xì)研讀朗丹先生確定珠寶是真的之后的心理變化過(guò)程。畫出能夠表現(xiàn)他心理變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。通過(guò)分析心理變化來(lái)分析人物形象。)
(3)作者對(duì)朗丹夫婦是持什么樣的態(tài)度呢?
(4)這篇文章中，哪個(gè)人物是作者主要的批判對(duì)象?
(5)朗丹夫人的不忠在前文也隱約透露出，文章中可以找得到嗎?
4.討論�！吨閷殹返谋澈笥幸粋�(gè)什么樣的故事?這個(gè)故事寫出來(lái)好還是不寫出來(lái)好，為什么?
珠寶(第2課時(shí))
【教學(xué)建議】
1.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述《項(xiàng)鏈》和《珠寶》的情節(jié)。
(設(shè)計(jì)這一步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述感受到兩篇小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上的異同點(diǎn)。)
2.比較探究。
(1)莫泊桑的這兩篇小說(shuō)，哪一篇的情節(jié)構(gòu)思你更喜歡?哪一篇的人物心理刻畫你更欣賞?
(2)看完這兩篇文章，你對(duì)這兩篇文章的主人公看法一樣嗎?相對(duì)來(lái)說(shuō)，你更喜歡哪一篇文章中的主人公?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)在這兩個(gè)故事中，一個(gè)是失去了錢財(cái)，一個(gè)是得到了錢財(cái)，你覺(jué)得誰(shuí)內(nèi)心更幸福?
(這是一道開放性的題目。設(shè)計(jì)這一題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩篇文章的主題有更深入的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀。)
(二)教學(xué)課件(積件)要求：
1.課文中涉及的.圖片：比如朗丹夫婦的圖像、珠寶的圖片等。
課件使用目的：讓學(xué)生形象地感受故事的內(nèi)容，從而體會(huì)作者的情感。
2.播放有關(guān)的音頻、視頻。
課件使用目的：讓學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)情景，從中生發(fā)出自己的感受。
3.展示本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓(xùn)練任務(wù)。
課件使用目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的習(xí)慣
(三)教學(xué)資料要求
1.有關(guān)的音頻、視頻。
2.評(píng)析資料
客觀真實(shí)的描寫，意味深長(zhǎng)的諷刺(阮航)
筆者對(duì)莫泊桑短篇小說(shuō)的理解，是從著名的《項(xiàng)鏈》開始的。一般的讀者大概亦然。一個(gè)貪慕虛榮的少婦為了參加一個(gè)豪華宴會(huì)，從其朋友貴婦人處借得一條鉆石項(xiàng)鏈赴會(huì)，結(jié)果卻于宴會(huì)后丟失，為了賠償，夫婦兩人到處借貸籌款，買回一串酷似原來(lái)的項(xiàng)鏈歸還友人，然后節(jié)衣縮食，吃盡千辛萬(wàn)苦還債務(wù)。十年后，債務(wù)居然還清。一天，少婦快樂(lè)地走在公園里，碰到當(dāng)年借首飾的友人，才得知原來(lái)她借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌僭斓娜嗽旖疸@!如此的結(jié)局實(shí)在令人難以忘懷，而亦有一定可信度，可謂“出乎意料之外，卻在情理之中”。然而，筆者認(rèn)為，《項(xiàng)鏈》并非作者的最上乘之作，而《珠寶》(或譯《首飾》)當(dāng)置于莫泊�！白詈玫亩唐敝�。這篇和《項(xiàng)鏈》甚為酷似的故事也與首飾有關(guān)。
中產(chǎn)階級(jí)賢淑的朗丹太太有兩種嗜好為丈夫所不滿，一是愛(ài)看戲，二是愛(ài)假珠寶。一個(gè)冬天的晚上她看戲回來(lái)受了凍，害了肺炎，一個(gè)星期后便去世了。拙于理財(cái)?shù)睦实は壬白浇笠?jiàn)肘，陷于窘困之中，情急之余，打定主意變賣東西，換點(diǎn)法郎來(lái)過(guò)日子。他首先想的是妻子的那些叫他生氣的假首飾，決定賣掉她似乎特別喜歡的那串大項(xiàng)鏈，因?yàn)槟羌贃|西做工還考究，估計(jì)可以值七八個(gè)法郎。怎知假首飾拿到珠寶店估價(jià)，竟發(fā)現(xiàn)是真首飾，朗丹驚得愣住了。當(dāng)他把首飾拿到另一家店時(shí)，店主認(rèn)出這首飾是他們店里賣出去的。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，查賬簿，這是件真首飾確鑿無(wú)疑。朗丹先生驚訝得簡(jiǎn)真要發(fā)瘋，以至于回家時(shí)幾次走錯(cuò)路，最后竟昏倒在地。幸有過(guò)路人把他抬進(jìn)藥房里，醒后送他回家，傷心、疲乏似一擊擊重錘，使他昏睡至第二天。他無(wú)法再工作，權(quán)衡再三，再度走入首飾店，賣了那串大項(xiàng)鏈，并將妻子留下的珠寶(幾乎全都是這店賣出的)全部賣給這家店;辭了職并告訴科長(zhǎng)。說(shuō)他繼承了一筆五十萬(wàn)法郎的遺產(chǎn)，同時(shí)向同事宣布他未來(lái)的計(jì)劃，晚上和幾個(gè)妓女混了一夜。半年后他再婚，繼室是個(gè)淑德女人，但臭脾氣讓他苦不堪言。
表面看來(lái)，這是一篇乏味而平鋪直敘的小說(shuō)(除了假首飾變成真珠寶的驚奇之外，其他便見(jiàn)慣不怪)。但是，如果有足夠的耐心，細(xì)細(xì)閱讀的話，讀者可以發(fā)現(xiàn)所謂簡(jiǎn)單的事件不盡如此單純。
正如左拉在莫泊桑墓前所說(shuō)的：“讀他的作品的時(shí)候，可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的�！�
在作品中，莫泊桑為主人公的生活和行為，留下了最多的空隙與空白，可以讓讀者用聯(lián)想來(lái)補(bǔ)充，用思索來(lái)完成創(chuàng)作，并使讀者仔細(xì)地玩味其中的豐富底蘊(yùn)，去思索復(fù)雜的人生。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珠寶》教案設(shè)計(jì) 2
內(nèi)容預(yù)覽：
比較·探究 《珠寶》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，把握小說(shuō)的故事情節(jié)
2、理解文中以小見(jiàn)大的寫法
領(lǐng)悟小說(shuō)中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文中以小見(jiàn)大的寫法
難點(diǎn)：領(lǐng)悟小說(shuō)中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象
三、解決辦法：
教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)比自讀
四、教具準(zhǔn)備：
略
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
一）導(dǎo)入新課：
作為和俄國(guó)的契可夫，美國(guó)的歐?亨利并列享譽(yù)世界文壇的三大短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑一生創(chuàng)作了許多經(jīng)典的小說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了他的名篇《項(xiàng)鏈》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇名作《珠寶》，再次領(lǐng)略一下莫泊桑獨(dú)有的寫作風(fēng)格。
二）作者簡(jiǎn)介：
莫泊桑( 1850～1893) 法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。 莫泊桑1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。母親醉心于文藝。他受老師路易?布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后來(lái)在福樓拜的指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。莫泊桑的作品以《羊脂球》最為出色，這個(gè)中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。 除了《羊脂球》這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。 莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。 莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)王”，對(duì)后世影響很大。
三）背景介紹
《珠寶》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義題材的小說(shuō)，小說(shuō)不著痕跡的客觀真實(shí)描寫和意味深長(zhǎng)的諷刺不僅從一個(gè)側(cè)面反映了19世紀(jì)后半期法國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，也為讀者留下了廣闊的空間和深入思考的余地。
四）初步感知課文：
1、粗讀課文，給加點(diǎn)的字注音：
墮入（ ） 和藹（ ） 嗜好（ ） 謙遜（ ） 滑稽（ ） 咳嗽（ ） 雙頰（ ） 鰥夫（ ） 嘀咕（ ） 踱步（ ） 疑竇（ ） 鞠躬（ ）（ ） 擤鼻子（ ） 彬彬有禮（ ）
2、再讀課文，理清脈絡(luò)：
第一部分（1--13）故事開端，寫郎丹夫人愛(ài)珠寶
第二部分（14--20）故事發(fā)展，郎丹夫人去世，郎丹先生的生活變得貧困。
第三部分（21--72）故事高潮，郎丹先生變賣珠寶，真相大白。
第四部分（73--74）故事結(jié)尾，深化主題，令人回味。
五）精讀課文，互動(dòng)學(xué)習(xí)：
互動(dòng)1：品讀課文，找出文章的線索，簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)。
明確：線索：珠寶
故事情節(jié)：郎丹夫人愛(ài)珠寶，郎丹先生賣珠寶。
互動(dòng)2：本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但是布局構(gòu)思卻很精巧，作者巧妙設(shè)伏，暗示珠寶的真假，，在課文中找到這樣的地方？
明確：
1、郎丹先生年薪不多，但是他們的日子似乎很闊綽。這本身就暗示了，有可能這中間有什么問(wèn)題。
2、P20“我當(dāng)然更喜歡真的珠寶”
3、P21“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，簡(jiǎn)直跟真的一樣”
互動(dòng)3：文章的目的是為了揭露腐朽的想了思想對(duì)郎丹夫婦的'毒害，嘲諷他們道德的墮落，叫人警醒，為什么在開頭部分花費(fèi)了大量的筆墨來(lái)刻畫郎丹夫人的完美？
明確：文章極力描寫郎丹夫人的正派，穩(wěn)重，美貌，溫柔，體貼，勤儉持家，精打細(xì)算，這一切在真相大白之后更具有強(qiáng)烈的諷刺意味，令人扼腕，但這種描繪當(dāng)中隱隱暗示著幸福，愛(ài)情的虛假，人性的丑惡。
互動(dòng)4：小說(shuō)刻畫的人物主要是通過(guò)情節(jié)來(lái)展現(xiàn)性格，本文有許多細(xì)節(jié)的描寫，很好的刻畫了郎丹夫婦，請(qǐng)找出來(lái)并認(rèn)真分析。
明確：郎丹夫人：表現(xiàn)上道貌岸然，暗地里卻卑瑣墮落，為追求金錢財(cái)富和享樂(lè)，不惜出賣肉體和尊嚴(yán)去換取，而表面上卻賢良淑德，作者把郎丹夫人不可告人的行徑用平實(shí)的筆調(diào)掩藏在迷人的外表和行為之中，通過(guò)郎丹先生多角度的敘述來(lái)暗示讀者，當(dāng)一切真相大白時(shí)，郎丹先生“傻了”“昏了”，讀者大吃一驚，如夢(mèng)方醒這種刻畫手法最適合刻畫騙子，流氓的性格特征最耐人尋味，令人叫絕。
郎丹先生：是個(gè)無(wú)恥之徒，作者故意把郎丹還原成一無(wú)所有的自然人，又把他置于萬(wàn)貫金錢之前來(lái)讓他表演。妻子死后，他“餓得厲害，而且又沒(méi)有一個(gè)子兒”但他手上卻有價(jià)值一萬(wàn)八千發(fā)郎的鉆石項(xiàng)鏈，在赤貧與暴富，道德和金錢，誠(chéng)實(shí)和虛偽，純潔和恥辱戲劇性的矛盾沖突中經(jīng)過(guò)一番痛苦的內(nèi)心掙扎，他也抵不住金錢的誘惑，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的寄生蟲。郎丹夫婦一個(gè)以假亂真，一個(gè)當(dāng)眾出丑，他們墮落的根本原因是“愛(ài)慕虛榮，追求享受”，他們既是資產(chǎn)階級(jí)享樂(lè)思想的受害者，有時(shí)它的體現(xiàn)者。
六）寫作特點(diǎn)：
情節(jié)簡(jiǎn)單，但尺水興波，構(gòu)思布局精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珠寶》教案設(shè)計(jì) 3
課前預(yù)習(xí)：
1、閱讀文章，積累重點(diǎn)字詞。
2、能用自己的話復(fù)述故事。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容�！� “能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。 ”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析朗丹夫婦形象，把握作品的主題。
2、體會(huì)本文精彩的人物心理描寫。
3、通過(guò)比較閱讀，了解本文與《項(xiàng)鏈》這篇文章的異同。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、通過(guò)講故事的方式，了解文章情節(jié)。
2、通過(guò)品評(píng)語(yǔ)言，分析人物形象，體會(huì)本文精彩的人物心理描寫。
3、通過(guò)比較閱讀的方式，比較本文與《項(xiàng)鏈》這篇文章的異同。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有人說(shuō)“不要輕易相信你的眼睛所看到的表面現(xiàn)象，因?yàn)樗灰欢ㄊ钦娴��！?你同意這種觀點(diǎn)嗎？今天，就讓我們跟隨莫泊桑走進(jìn)他的另一篇小說(shuō)《珠寶》，共同丈量眼睛與心的距離。
二、 自主學(xué)習(xí)。
1、 利用工具書，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。
2、 收集關(guān)于珠寶的寫作背景。
3、 以寫旁批的形式，寫下自己的初讀感受。
三、 交流研討。
�。ㄒ唬� 講故事，辨珠寶之真假。
要求學(xué)生速讀課文，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。同位互評(píng)。
共同研討下列問(wèn)題：
1、 本文主人公是誰(shuí)？
2、 這篇文章背后有一個(gè)隱藏的故事，是什么？寫出來(lái)好還是不寫出來(lái)好？
3、 你能用一個(gè)詞概括文章的主要內(nèi)容嗎？
明確：1、主人公是朗丹先生。
2、文章背后有一個(gè)朗丹夫人與富豪錢、情交易，對(duì)丈夫不忠的故事。但小說(shuō)的核心和焦點(diǎn)是描寫展示事發(fā)后丈夫的表現(xiàn)的，所以不寫出來(lái)好。
3、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“變化”“欺騙”等。
教師總結(jié)：小說(shuō)情節(jié)的確充滿了變數(shù)，珠寶由假變成了真的，朗丹夫人變了，朗丹先生也變了。變！變！變！眼睛看到的未必是真的啊。
（二） 品語(yǔ)言，賞朗丹夫人之“變”。
要求：默讀課文，找出描寫朗丹夫人的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在珠寶變成真的之前，朗丹夫人是個(gè)什么樣的人？在珠寶變成真的之后郎丹夫人變成了一個(gè)什么樣的人？
明確：
1、珠寶是假的時(shí)：朗丹夫人是一個(gè)貞潔、純樸的人。
證據(jù)：如文章開頭：這個(gè)年輕姑娘仿佛是規(guī)矩女人的完美無(wú)缺的典型，每一個(gè)智的年輕人都?jí)粝胫炎约旱囊簧懈督o這種典型的女人。她的純樸美里有一種天使般的貞潔的魅力。
在他人眼中則是：娶她的人肯定會(huì)幸福。再也找不到比她更好的人。
在結(jié)婚以后，她的丈夫覺(jué)得：跟她在一起，他的幸福簡(jiǎn)直是難以用筆墨形容。
2、珠寶變成真的時(shí)：朗丹夫人也變成了一個(gè)對(duì)丈夫不忠、虛榮的女人。
學(xué)生總結(jié)：朗丹夫人貌似貞潔、純樸實(shí)則不忠、虛榮。
�。ㄈ┢氛Z(yǔ)言，賞朗丹先生之“變”。
1、要求：默讀課文，找出描寫朗丹先生的.語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在珠寶變成真的之前，朗丹先生是個(gè)什么樣的人？在珠寶變成真的之后郎丹先生變成了一個(gè)什么樣的人？
明確：
珠寶是假的時(shí)：朗丹先生是一個(gè)單純而多情的人。
證據(jù)：?jiǎn)渭?-----被騙那么久從不懷疑。
多情------第15、16、17段。
珠寶成真的后：朗丹先生是一個(gè)丑惡而虛偽的人。
證據(jù)：61—73段
學(xué)生總結(jié)：朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。
2、朗丹先生的變化并非一步完成的，請(qǐng)找出能表現(xiàn)朗丹先生心理變化過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩他的變化過(guò)程。
�。ǜ爬ㄐ睦碜兓须y度，可結(jié)合具體語(yǔ)句概括，或者直接用文中詞語(yǔ)。）
明確：他的心理變化過(guò)程：驚訝--混亂—羞恥—不知羞恥—丑惡虛偽
證據(jù)：驚訝：第26、27、34、38段。
混亂：第41、42段。
羞恥：第45、49、50、53、58段。
不知羞恥：第61、65段。
丑惡虛偽：61—73段。
3、 郎丹先生的心理變化過(guò)程有哪些特點(diǎn)呢？
�。▽�(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有難度，充分發(fā)揮小組的合作作用。）
明確：（1）是全文的焦點(diǎn)，用了較多篇幅。
�。�2）運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
�。�3）富有層次感，很真實(shí)。
（四）思全文，析珠寶之主題。
小組交流討論：珠寶的主題思想是什么？
明確：文章主要嘲諷批判了郎丹先生在一場(chǎng)變故下，最終暴露出來(lái)的可鄙虛偽的品質(zhì)。
四、 盤點(diǎn)收獲，學(xué)生各抒己見(jiàn)。
五、 布置作業(yè)。
小組合作：比較本文與《項(xiàng)鏈》的異同點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《珠寶》，加上《項(xiàng)鏈》，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了莫泊桑的兩篇文章。一樣的作者，相似的題目，會(huì)有不一樣的精彩嗎？讓我們拭目以待。
二、 比較探究。
1、你覺(jué)得這兩篇文章有相似點(diǎn)嗎？
明確：
�。�1）題目都是文章的線索。
�。�2）兩個(gè)家庭很相似，丈夫都是收入不高的公務(wù)員，妻子都美貌，愛(ài)慕虛榮。
（3）都前有伏筆后有照應(yīng)，結(jié)局出乎意料又在情理之中。
2、這兩篇小說(shuō)，各有亮點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
明確：《項(xiàng)鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好�！吨閷殹返娜宋镄睦砜坍嫺鼮榫蕜�(dòng)人。
《項(xiàng)鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好，主要是：假項(xiàng)鏈的結(jié)局與十年青春的犧牲形成巨大反差，給人強(qiáng)烈沖擊，引人無(wú)限感慨，讓人深思。
《珠寶》的人物心理刻畫更為精彩動(dòng)人，主要有三點(diǎn)：
�。�1）全篇的核心和焦點(diǎn)是描寫、展示事發(fā)之后丈夫的心理感覺(jué)和言行表現(xiàn)，既要細(xì)寫他被欺騙者的痛苦，更要細(xì)寫他最終暴露的可鄙心態(tài)和行徑。
（2）以生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了主人公的心理感覺(jué)，顯得鮮明動(dòng)人。
�。�3）很有分寸，給人很真實(shí)的感覺(jué)。
3、作者對(duì)這兩篇文章的主人公看法一樣嗎？相對(duì)來(lái)說(shuō)，你更喜歡哪一篇文章中的主人公？說(shuō)說(shuō)理由。
明確：《珠寶》主要嘲諷、批判了朗丹先生在一場(chǎng)變故之下最終暴露出來(lái)的可鄙、虛偽的品質(zhì)。同樣遇到一場(chǎng)人生變故，《項(xiàng)鏈》主人公卻激發(fā)出了堅(jiān)韌勤勞、誠(chéng)實(shí)勇敢的好品質(zhì)。盡管《項(xiàng)鏈》前半部分也嘲諷了主人公的虛榮，但從其后來(lái)自身發(fā)生的變化，或者從其前后判若二人實(shí)則統(tǒng)一于自尊自愛(ài)看，《項(xiàng)鏈》總體上不是批判。
4、在這兩個(gè)故事中，一個(gè)是失去了錢財(cái)，一個(gè)是得到了錢財(cái)，你覺(jué)得誰(shuí)內(nèi)心更幸福？
�。ū绢}意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩篇文章的主題有更深入的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀。）
明確：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該是瑪?shù)贍柕赂腋�。因�(yàn)樗m然失去了錢財(cái)，但卻獲得內(nèi)心的充實(shí)、平和,也使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她是一個(gè)自尊自愛(ài)的人，也會(huì)贏得別人的尊敬。而《珠寶》中的朗丹先生，雖然得到了錢財(cái)，然而這錢財(cái)終是可恥得來(lái)，內(nèi)心難以獲得寧?kù)o。從小說(shuō)的結(jié)尾來(lái)看，在實(shí)際生活中，他也活得很痛苦。
三、 總結(jié)提升。
學(xué)習(xí)了這兩篇文章，你獲得哪些啟示？
提示：圍繞人生觀的樹立談，言之成理即可。
四、 布置作業(yè)。
結(jié)合《珠寶》《項(xiàng)鏈》兩文，寫一篇500字左右的讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
珠寶
教學(xué)反思：
1、 本節(jié)課比較成功的設(shè)計(jì)是抓住了一個(gè)“變”字，珠寶變了，人也變了，在變化中，看到了人性的虛偽，同時(shí)把握了本文諷刺批判的主題。
2、 比較兩篇文章的異同，是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生往往無(wú)法自主找出可比較的點(diǎn)，這就要發(fā)揮小組合作的作用了，同時(shí)教師要適時(shí)地提示比較點(diǎn)，以幫助學(xué)生找準(zhǔn)方向。
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