中學(xué)語(yǔ)文《張衡傳》教案設(shè)計(jì)匯編

　　《張衡傳》教案設(shè)計(jì)之一

　　【教學(xué)目的】

　　1、進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　2、理解和掌握文言虛詞"于"，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

　　3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本文詳略的剪裁。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　區(qū)別虛詞"乃"、"于"的用法。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀課

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)

　　第一、二課時(shí)

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。

　　張衡

　　(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的"候風(fēng)地動(dòng)儀"比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō):

　　"如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。"

　　本文節(jié)選自《后漢書(shū)·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

　　二、課文串講

　　張衡字平子，南陽(yáng)西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京

　　縣 寫(xiě) 游學(xué) 因此

　　屬:連綴。

　　師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通 五經(jīng)(6)，貫 六義(7)。雖才高于世， 而無(wú)驕

　　學(xué)習(xí) 通曉 熟悉 比世人 但 驕

　　通、貫:同義，精通，貫通。

　　尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉

　　傲自大 神情 平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為

　　從容:舉止行動(dòng)，作名詞。

　　孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。 時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫

　　沒(méi)有去應(yīng)(薦)屢次被征召 就職 太平

　　不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之) 以諷

　　過(guò)度奢侈 就模仿 就用(這篇文章) 諷

　　諫。 精 思 傅 會(huì)(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才

　　喻和勸說(shuō)(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排 出眾超群

　　奇:以其才為奇，形作意動(dòng)。

　　累召 (之)不應(yīng)。

　　聘請(qǐng)(他) 應(yīng)召

　　衡善機(jī)巧(1)， 尤致思(2)于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)

　　制造巧妙的機(jī)械 致力鉆研 常聽(tīng)說(shuō) 術(shù)數(shù)方

　　學(xué)， 公車(chē)特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽(yáng)，

　　面的學(xué)問(wèn) 特地指名征召授給 升 就 研究核實(shí)

　　公車(chē):官署名 陰陽(yáng):指日月運(yùn)行。

　　妙 盡 璇機(jī) 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、

　　的變化規(guī)律 精妙地研究透了測(cè)天儀的道理 制造出 寫(xiě)了

　　《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。

　　語(yǔ)言道理更加詳細(xì)明白

　　順帝初，再 轉(zhuǎn) 復(fù)為太史令(11)。衡不慕 當(dāng) 世(12)，所居 之官

　　再次調(diào)轉(zhuǎn) 趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴 擔(dān)任 官職

　　慕:羨慕，趨附。

　　輒 積年不徙。 自 去 史 職， 五載 復(fù)還。

　　往往多年 升遷 自從離開(kāi)太史令的職務(wù) 年后重回來(lái)(任原職)

　　陽(yáng)嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2)，以精銅鑄成， 員徑 八尺，

　　(儀器的) 直徑長(zhǎng)

　　合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都

　　上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的

　　尊同樽:酒杯。 都:大。

　　柱(4)，傍行 八道(5)，施 關(guān) 發(fā) 機(jī)(6)。外有八龍，首銜銅丸，下

　　挨著放置 根桿 設(shè)置關(guān)鍵(用來(lái))撥動(dòng)機(jī)關(guān)

　　有蟾蜍，張口承之。其 牙 機(jī) 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周

　　接它 那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造 銅 嚴(yán)

　　密無(wú)際。 如有地動(dòng)，尊 則振龍，機(jī) 發(fā) 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激

　　空隙 (里的機(jī)械) 關(guān) 動(dòng) 清

　　揚(yáng)， 伺者 因此覺(jué) 知。 雖 一龍發(fā)機(jī)，而七首 不動(dòng)，尋其

　　脆響亮 在旁守候機(jī)械的人 覺(jué)察知道 雖然 龍首 找那

　　方面，乃知震之所在。 驗(yàn)之以事(8)， 合契 若神(9)。

　　(振動(dòng)龍頭的) 發(fā)生的方位 用事情來(lái)檢驗(yàn) (彼此)符合(靈驗(yàn))如神

　　自 書(shū)典所記， 未之有也(10)。嘗 一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京

　　從(已有的) 記錄的內(nèi)容(來(lái)看) 這樣的事 曾經(jīng)

　　師學(xué)者 咸怪其無(wú)征(11)。后數(shù)日 驛(12) 至， 果地震(于)隴

　　有學(xué)問(wèn)的人都 它沒(méi)有驗(yàn)證 過(guò)了幾天驛站上傳送文書(shū)的人到了

　　西(13)，于是皆服 其妙。 自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。

　　信服 巧妙 從哪方位發(fā)生

　　永和初，出 為河間 相(15)。時(shí)國(guó)王驕 奢，不遵典 憲(16);又

　　離開(kāi)(京城)做 王 逸 華 典章制度

　　多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(chē)(2)，治 威嚴(yán)(3)，整 法 度，陰 知(4)

　　很多豪門(mén)大族 彼此勾結(jié)干壞事 一到任 樹(shù)立威信 整頓法令制度暗中察知

　　奸黨名姓，一時(shí) 收禽(之)，上下 肅然， 稱(chēng) 為政 理(5)。視

　　一下子把他們逮捕起來(lái) 舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法 稱(chēng)贊是政治清明 治理

　　禽同擒:逮捕。

　　事(6)三年，上書(shū)乞骸骨(7)， 征 拜 尚書(shū)。年六十二，永和四年卒。

　　政事 請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為 享年 去世

　　三、小結(jié)課堂

　　學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

　　四、作業(yè)布置

　　1、 背誦課文。

　　2、練習(xí)2、3

　　第三課時(shí)

　　一、關(guān)于人物傳記

　　1、傳記的特點(diǎn):

　　作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須"活躍"，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):

　　翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

　　2、傳記的種類(lèi): 自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

　　本文屬評(píng)傳: 既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　注意:

　　傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

　　二、結(jié)構(gòu)提綱

　　1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

　　2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)

　　(1)、張衡的潛心科研。

　　(2)、張衡的不慕名利。

　　(3)、張衡的重大發(fā)明。

　　3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

　　三、性格特征

　　1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

　　做官后，哪怕"所居之官輒積年不徙"也無(wú)所謂，他還"不好交接俗人"，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)"王侯以下"的"逾侈"風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即"治威嚴(yán)，整法度"，對(duì)奸黨"一時(shí)收禽"。這些都反映了他的"從容淡靜，不慕當(dāng)世"的品德。

　　2、"無(wú)驕尚之情"

　　年少時(shí)"善屬文"，"通五經(jīng)"，"貫六藝"，"才高于世"，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象"候風(fēng)地動(dòng)儀"那樣大的成果。

　　四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出

　　本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他"上書(shū)氣骸骨"，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。

　　張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過(guò)具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來(lái)說(shuō)明的。文章按以下順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀(采用的表達(dá)方式是說(shuō)明):

　　時(shí)間→名稱(chēng)→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說(shuō)明文。

　　作業(yè)布置

　　[思考和練習(xí)]第二題、第三題、第四題、第五題

　　《張衡傳》教案設(shè)計(jì)之二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力

　　(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

　　(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

　　(3)掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

　　(2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。

　　(3)對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用。

　　3.知識(shí)與能力

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

　　(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】