初三上冊(cè)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案兩篇
《悔的邊緣》教案第一篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、 把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、 理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。
3、 樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂(lè)于向善的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、情境導(dǎo)入
從幼兒園開始，老師和家長(zhǎng)就告誡我們：不要吃陌生人的東西，不要和陌生人說(shuō)話!在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天，我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》，相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二、作家作品
劉心武，1942年生，當(dāng)代作家，紅學(xué)研究家。小說(shuō)代表作有《班主任》、《我愛(ài)每一片綠葉》、《鐘鼓樓》(獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng))、《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》等。
三、學(xué)習(xí)新課
環(huán)節(jié)一：一讀課文，我感知
速讀課文：(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文敘述了一件什么事?(2)標(biāo)出文中表現(xiàn)“悔”的語(yǔ)句，用“我感知____________(誰(shuí))因______________________而悔，因____________(決定)而不悔”的句式說(shuō)話。
(完成目標(biāo)一，解決問(wèn)題：題目改為“悔”好嗎?為什么?)
環(huán)節(jié)二：二讀課文，我品味
尋讀課文，用“我認(rèn)為__________________(詞或句)用的好，因?yàn)開___________________”的句式說(shuō)話。
(完成目標(biāo)二，品味語(yǔ)言，分析人物形象)
環(huán)節(jié)三：三讀課文，我感悟
跳讀課文，從中找出表現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句，用“我讀了課文，感悟出_____________________。”的句式說(shuō)話。
(完成目標(biāo)三，探究主題)
環(huán)節(jié)四：四讀課文，我比較
回顧《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文，它們都是和禮物有關(guān)，如果把本文主人公的行為也看作送禮，他們的禮都送到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們比較閱讀，完成下列句式。
《麥琪的禮物》：麥琪送出了________
《藝術(shù)品》： 薩沙送出了________
《悔的邊緣》： 老人送出了________
(在比較探究中加深理解，選擇一段你喜歡的詩(shī)歌送給這位迷途的年輕人，以示鼓勵(lì)。)
環(huán)節(jié)五：拓展延伸
真誠(chéng)與信任是人與人之間的一座心靈彩虹，真誠(chéng)與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠(chéng)信任的句子很多，讓我們也來(lái)仿寫兩句：
語(yǔ)文老師說(shuō)：真誠(chéng)信任就是一首絕妙的'詩(shī)。
數(shù)學(xué)老師說(shuō)：真誠(chéng)信任就是一個(gè)萬(wàn)能公式。
歷史老師說(shuō)：真誠(chéng)信任就是一座橫跨海峽的橋梁。
音樂(lè)老師說(shuō)：真誠(chéng)信任就是---------。
美術(shù)老師說(shuō)：真誠(chéng)信任就是---------。
我 說(shuō)：真誠(chéng)信任就是---------。
( 樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂(lè)于向善的情感。 )
教師小結(jié)
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛(ài)人”，孟子也提出“性善說(shuō)”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人，社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。
四、作業(yè)
結(jié)合《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文寫法，給《悔的邊緣》加個(gè)出乎意料的結(jié)局。
《悔的邊緣》教案第二篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、把握小說(shuō)中人物的心理描寫，體會(huì)人物形象。
3、主題 樹立人與人之間真誠(chéng)信任、和諧相處、樂(lè)于向善的情感。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入
廣東小悅悅事件……我們一起來(lái)學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》，相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二、讀出故事
1、標(biāo)出不清楚的字詞并想辦法解決。
2、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
(一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)
三、分析人物
(一)圈點(diǎn)法，分組勾畫出文中有關(guān)老人和年輕人心理描寫的句子。
用“我從文中__________句，讀出老人(年輕人)是一個(gè)_______________人”句式說(shuō)話。
例：從文中“
(二)學(xué)習(xí)心理描寫：(修改???)
心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。試著給本文加一處心理描寫，并說(shuō)說(shuō)你想要通過(guò)這些心理描寫體現(xiàn)人物什么樣的性格。
四、主題：討論有人說(shuō)
五、作業(yè)
1、說(shuō)一說(shuō)：陌生人最令你感動(dòng)的一件事。
2、寫一寫：結(jié)合學(xué)過(guò)的《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》等小說(shuō)，發(fā)揮想象，給本文續(xù)寫一個(gè)出人意料的結(jié)局。
六、總結(jié)
小悅悅最終因搶救無(wú)效離開了這個(gè)美麗的世界……冷漠的起源是一小部分不誠(chéng)信，寒風(fēng)中的一件暖衣，會(huì)讓我們感動(dòng)一生;冷雨中的一把雨傘，會(huì)讓我們銘記一世。其實(shí)，對(duì)于別人，我們每個(gè)人都是一個(gè)陌生人。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
(多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
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