語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)《西花廳的海棠花又開(kāi)了》教案
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大情操與高尚情懷，使他們受到鼓舞與啟迪。
2、通過(guò)教學(xué)，還應(yīng)使學(xué)生掌握利用事物來(lái)描述內(nèi)心感受的寫(xiě)作技巧，以及用舒緩、樸素的語(yǔ)言從不同側(cè)面表達(dá)事物發(fā)展(相識(shí)、相知、相愛(ài))的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解鄧穎超通過(guò)幾次對(duì)海棠花的描述，來(lái)表達(dá)對(duì)周的深切思念。
2、相關(guān)的歷史背景對(duì)于周恩來(lái)與鄧穎超的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。
難點(diǎn)：
1、如何用樸素、平實(shí)的語(yǔ)言從不同的側(cè)面描述事物發(fā)展的過(guò)程(相識(shí)、相知、相愛(ài))。
2、如何借用其他事物來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的恰到好處的使用技巧。如引號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)。
教學(xué)設(shè)想：
1、讓學(xué)生自主查找周恩來(lái)與鄧穎超的革命事跡以及偉大愛(ài)情的相關(guān)文章。
2、課堂展開(kāi)對(duì)這些文章的討論。
3、用探究式的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的事跡以及人生軌跡的探索，在不自覺(jué)中受到啟迪與鼓舞。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
第一課時(shí)
一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、先介紹海棠花的有關(guān)知識(shí)，并展示海棠 1、耐心聽(tīng)講，觀看有關(guān)圖片，并細(xì)心默
花的圖片，讓學(xué)生形成直觀印象。 讀課文或朗讀課文。
2、介紹海棠花的內(nèi)在品質(zhì)，把它和某種品 2、積極思考海棠花所具有的內(nèi)在品質(zhì)，
德、精神聯(lián)系起來(lái)。 思考海棠花與人在品質(zhì)上的相似之處。
3、介紹老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)和 3、閱讀有關(guān)周與鄧的文章，觀看教師展
鄧穎超的生平事跡，展示相關(guān)圖片，加 示的有關(guān)周恩來(lái)和鄧穎超的`其他資
深學(xué)生對(duì)偉人的了解。 料，加深認(rèn)識(shí)。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。 4、有感情地朗讀課文。
5、組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)本課的感受與心得。 5、認(rèn)真談心得與體會(huì)，接受思想教育。
二、交流預(yù)習(xí)心得
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、介紹海棠花的有關(guān)知識(shí)，包括海棠花的分類(lèi)(結(jié)紅海棠、結(jié)黃海棠)、開(kāi)花的時(shí)間(秋后)、結(jié)果(吃或做成果醬)。
2、展示海棠花的圖片，讓學(xué)生從直觀上形成印象。若條件允許，盡量多準(zhǔn)備些圖片，分別把不同種類(lèi)的海棠花以及海棠花的果實(shí)展現(xiàn)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備周與鄧的圖片以及文章、資料，并詳細(xì)介紹，讓學(xué)生受到偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情操與情懷的鼓舞與感染，逐步形成一定的理性認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)真聽(tīng)教師介紹有關(guān)海棠花的知識(shí)，了解海棠花的分類(lèi)、開(kāi)花的時(shí)間、結(jié)果。
2、仔細(xì)觀看教師準(zhǔn)備的有關(guān)的海棠花的圖片，從感性上對(duì)海棠花有一定的認(rèn)識(shí)，并且能了解作者對(duì)海棠花所寄托的情感。
3、在形成感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)教師在課堂上所介紹的關(guān)于老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)與鄧穎超的事跡，逐步形成理性認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
教師活動(dòng)
1、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。
2、分析課文，著重指出海棠花所具有的內(nèi)在品質(zhì)，把它和某種品德、精神聯(lián)系起來(lái)。(這是本課教學(xué)的關(guān)鍵所在)。
3、通過(guò)海棠花來(lái)引出老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高革命追求與偉大的革命情操、情懷，讓學(xué)生受到感染、鼓舞和啟迪，為他們加深把個(gè)人情感與社會(huì)發(fā)展、民族要求統(tǒng)一起來(lái)的認(rèn)識(shí)打下鋪墊。此外，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成謙遜、自重的做人理念與樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育。
4、結(jié)合上面的分析，設(shè)計(jì)一些有助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成做人理念，樹(shù)立正確
人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
學(xué)生活動(dòng)
1、配合教師，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)真體會(huì)教師分析的內(nèi)容，把海棠花與老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚情操聯(lián)系起來(lái)理解。
3、通過(guò)教師的講解，認(rèn)真思考在20世紀(jì)初的惡劣歷史環(huán)境下，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)
革命家周恩來(lái)與鄧穎超是如何堅(jiān)持自己的革命理想和追求，為中華民族的獨(dú)立、富強(qiáng)和人民的幸福而貢獻(xiàn)畢生的熱血與精力的，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
4、認(rèn)真、仔細(xì)思考教師所提出的問(wèn)題，踴躍回答，加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成正確的做人理念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
第二課時(shí)
四、組織活動(dòng)，交流心得
教師活動(dòng)
1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題的回答，表?yè)P(yáng)或肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
2、組織學(xué)生分組展開(kāi)討論，每一個(gè)小組自選主題，并公推一名代表到講臺(tái)上闡述本組的主要觀點(diǎn)。
3、對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，同時(shí)指出不足。
4、布置練習(xí)，尤其要求學(xué)生就自己對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得或體會(huì)。
學(xué)生活動(dòng)
1、積極就自己的認(rèn)識(shí)參與討論，并力爭(zhēng)代表本小組到講臺(tái)闡述本小組討論的主要觀點(diǎn)。
2、針對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)，吸取其中對(duì)自己有益的成分，對(duì)自己思想中的局限爭(zhēng)取有新的突破;推選本組代表闡述觀點(diǎn)。
3、根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，改正不足。
4、記下教師布置的作業(yè) ，課后完成。
五、本節(jié)總結(jié)
這是一篇在主體構(gòu)思上托物思人，語(yǔ)言上清新、淡雅、樸實(shí)，節(jié)奏上舒緩、平和但能表達(dá)深厚情感的好文章。
文章具有雙重意義：從文章本身說(shuō)，這是一篇美文，作者表達(dá)的真情實(shí)感讓人為之肅然起敬;從文章之外的角度來(lái)說(shuō)，這篇文章有助于廣大的青少年讀者加深對(duì)于把自己的情感與社會(huì)的發(fā)展、民族的需要統(tǒng)一起來(lái)的認(rèn)識(shí)，確立謙遜、自重的做人理念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
西花廳的海棠花又開(kāi)了
――鄧穎超
一、線索：海棠花--思念、追憶周恩來(lái)--回憶與周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)--情感升華
二、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何從不同側(cè)面來(lái)描述一個(gè)復(fù)雜事物的發(fā)展歷程(周與鄧的相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程)，這對(duì)我們有什么啟發(fā)?
2、課文最后的情感升華如何處理?顯然作者給我們提供了良好的示范，我們要認(rèn)真體會(huì)，爭(zhēng)取在該升華的時(shí)候不落俗套，有點(diǎn)新意。
七、附練習(xí)
(一)、語(yǔ)言積累
1、選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是( )
A、海棠花(táng) 仿佛(fǘ) 鴻雁(yàn) 盛開(kāi)(shèng)
B、心潮澎湃(bài) 芬芳(fān) 豐碩(shuò) 難患(nàn)
C、艱難險(xiǎn)阻(zǔ) 厭惡(wǜ) 束縛(hǜ) 結(jié)婚(hǖn)
D、不屈不撓(ráo) 頭顱(lú) 甬道(yǒng) 流血(xǜe)
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A、點(diǎn)綴 挺撥 寂寞 伸展
B、婀娜 飄渺 收攏 游目聘懷
C、走廊 絢爛 朦朧 俯仰天地
D、盈耳 眉稍 姿勢(shì) 若隱若現(xiàn)
3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、你不是喜歡海棠花嗎?解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開(kāi)的院落，就愛(ài) 上了海棠花。
B、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。
C、你在明信片上寫(xiě)了，希望我們兩個(gè)人，將來(lái)也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺(tái)這樣英勇的革命誓言。
D、而我那時(shí)對(duì)婚姻抱著一種悲觀厭惡的想法：在那個(gè)年你，一個(gè)婦婦結(jié)了婚，一生就完了。
4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A、最近上級(jí)明文規(guī)定：謹(jǐn)防腐敗，節(jié)日期間堅(jiān)決禁止用公款請(qǐng)客送禮。
B、經(jīng)過(guò)電教組的老師一周奮戰(zhàn)，一間用“奔四”裝備的多媒體教室終于如期投入使用。
C、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。
D、“可持續(xù)發(fā)展”已成為全球戰(zhàn)略共識(shí)，提高人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，對(duì)于今天至關(guān)重要。
5、排列下面幾個(gè)句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( )
①、秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來(lái)吃，有的把它做成果子醬，吃起來(lái)非�？煽凇�
�、�、海棠花現(xiàn)在依舊開(kāi)得鮮艷，開(kāi)得漂亮，招人喜愛(ài)。它的果實(shí)又酸又甜，開(kāi)白花的結(jié)紅海棠，開(kāi)紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。
�、�、你散步的時(shí)候，有時(shí)約我一起，有時(shí)和你身邊工作的同志們一起。
�、�、你在的時(shí)候，海棠花開(kāi)，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞;夜間你工作勞累了，有時(shí)散步站在甬道旁的海棠樹(shù)前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后繼續(xù)工作。
�、�、你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。
�、�、十二年本來(lái)是短暫的，但是，我感到又是漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的。
�、�、我們并肩欣賞我們共同喜愛(ài)的海棠花，但不是昨天 ，而是在十二年以前。
A、② ① ④ ③ ⑤ ⑦ ⑥ B、④ ③ ⑤ ② ① ⑥ ⑦
C、⑥ ② ④ ③ ① ⑤ ⑦ D、① ② ④ ③ ⑦ ⑥ ⑤
6、仿照畫(huà)線句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與畫(huà)線句構(gòu)成語(yǔ)意連貫排比句。
人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。
答：
二、課堂點(diǎn)擊：
1、鄧穎超深情回憶了和周恩來(lái) 的過(guò)程。
2、文章為什么要從西花廳的海棠花寫(xiě)起?有何作用?
答：
三、延伸拓展：
(一)富有的是精神
――謝冕
北大這所學(xué)校出過(guò)許多學(xué)者，也出過(guò)許多革命者。這些學(xué)者中的出色的人物，往往是人的品行高潔，而學(xué)問(wèn)也是瞻和開(kāi)創(chuàng)的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國(guó)來(lái)，你呼喚并參與了中國(guó)青春的創(chuàng)造;又如魯迅--北大�；盏脑O(shè)計(jì)者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國(guó)文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是偉大的愛(ài)國(guó)者。所以，在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，做人和做學(xué)問(wèn)的統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。
(二)欣賞頓悟
人性在瞬間綻放
那一瞬我將永不忘。
那時(shí)的我還不能算一個(gè)地道的球迷，但充滿了濃郁法蘭西浪漫的那屆足球盛會(huì)卻深深吸引了我。C組最后一輪，意大利對(duì)陣墨西哥，這可是意大利出線與否的生死戰(zhàn)。最后十分鐘，雙方還是1：1平。突然，“羅馬尖刀”維埃里得球后連續(xù)晃過(guò)墨隊(duì)后衛(wèi)，以門(mén)將奮不顧身?yè)湎蛄司S埃里的金右腳。世界一剎那間如此寂靜。維埃里可以名正言順地完成那一腳精彩動(dòng)作，皮球會(huì)直搗空門(mén)，但那一腳也會(huì)狠狠向?qū)Ψ介T(mén)將的身體，不算犯規(guī)。
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