人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第4課《外國詩兩首》教案

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。

　　2．領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。

　　能力目標(biāo)

　　1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。

　　2．品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。

　　3．體會(huì)詩歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．了解詩歌的深厚文化背景。

　　2．理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。

　　3．由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。

　　教學(xué)過程

　　自主預(yù)習(xí)

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。（板書文題、作者）

　　二、資料助讀

　　1．密哈依爾bull；萊蒙托夫（1814～1841）十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。

　　萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長篇小說《當(dāng)代英雄》等。

　　2．休斯（1902～1967）美國黑人詩人、小說家，美國黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“黑人桂冠詩人”。

　　三、生字新詞預(yù)習(xí)

　　虔信（）：慰藉（）：

　　深邃（）潺潺（）

　　瞰望（）晨曦（）

　　黝黑（）

　　整體感知

　　誦讀課文，感知大意：

　　第一節(jié)詩人把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”，直接抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。

　　第二節(jié)詩人通過描繪祖國土地上的美麗風(fēng)光，表達(dá)他對(duì)祖國的熱愛。

　　第三節(jié)詩人通過描繪俄羅斯人民平常的生活，表達(dá)他對(duì)祖國的熱愛。

　　討論解惑《祖國》

　　1。怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。

　　“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩，把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”。這是個(gè)奇特的想法。下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。

　　2．“我”對(duì)祖國的愛“奇異”在何處？

　　連我的理智也不能把它制勝。無論是鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的夢(mèng)幻。

　　3．詩人描繪了俄羅斯的河山風(fēng)景和俄羅斯人民的`生活，這些內(nèi)容在詩中起何作用？

　　在《祖國》中，詩人以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場(chǎng)景。詩人沒有使用激烈昂揚(yáng)的口氣直接抒發(fā)對(duì)祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對(duì)俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。

　　合作研討《黑人談河流》

　　（1）詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情？

　　在《黑人淡河流》一詩中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋根。

　�。�2）“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？

　　“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。

　�。�3）全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。

　　我認(rèn)識(shí)河流——它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識(shí)河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。

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