《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案

時(shí)間：2024-09-08 22:40:20 炫九年級(jí) 我要投稿

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《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案（通用8篇）

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案（通用8篇）

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 1

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章�！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，層次清晰，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意，文短意長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)論證方法；梳理文章結(jié)構(gòu)以及段落層次；找準(zhǔn)材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，在這篇文章中梁?jiǎn)⒊岢隽恕熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”的生活原則，從學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統(tǒng)，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對(duì)生活的體驗(yàn)與理解還非常有限，因此既要教會(huì)學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)業(yè)”的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)梳理文章內(nèi)容，找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，明確文章論點(diǎn)。

　　2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。

　　3.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文中涉及到的多種論證方式并能夠?qū)⑴e例論證的方法加以運(yùn)用。

　　4.通過(guò)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　2.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：回顧已知，激興趣、導(dǎo)新課

　　教師引導(dǎo)：我今天要給大家介紹一個(gè)人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養(yǎng)成了特別杰出的人才，他就是梁?jiǎn)⒊?/p>

　　梁?jiǎn)⒊肿咳纾痔?hào)飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。

　　梁?jiǎn)⒊灿?個(gè)子女：詩(shī)詞研究專家梁思順、我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成、著名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著名圖書(shū)館學(xué)家梁思莊、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁思達(dá)、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。

　　我們學(xué)過(guò)他的《少年中國(guó)說(shuō)》，一起來(lái)背誦一下最后一句話。

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)老師對(duì)作者的介紹，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再由熟悉的文本過(guò)渡到對(duì)新課文的學(xué)習(xí)。

　　（二）環(huán)節(jié)二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結(jié)構(gòu)

　　教師引導(dǎo)：我們一起做一個(gè)文字游戲，在做游戲之前請(qǐng)大家把所有能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，在書(shū)的空白處適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)你讀這些句子的感受。

　　學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中畫(huà)出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導(dǎo)：

　　第一個(gè)游戲：請(qǐng)從你畫(huà)的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說(shuō)一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點(diǎn)。①“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的.秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。⑨第二要樂(lè)業(yè)。⑩敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。

　　教師引導(dǎo)：

　　第二個(gè)游戲：請(qǐng)從十個(gè)句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)讀懂文章內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作思路，從十句話中挑選文章的分論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

　　第一要敬業(yè)，第二要樂(lè)業(yè)。

　　敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。

　　教師引導(dǎo)：

　　游戲升級(jí)版：只保留一句話，這句話是作者最想對(duì)我們說(shuō)的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

　�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：分段研讀，理結(jié)構(gòu)、辨方法

　　教師引導(dǎo)：請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示：說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業(yè)之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。

　　第5段作者再次強(qiáng)調(diào)百行業(yè)為先的觀點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)闡述清楚的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)研讀6、7兩個(gè)自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)：這是一篇演講詞，下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內(nèi)容，大家聽(tīng)我朗讀后提取作者對(duì)“樂(lè)業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整，每句都要包含一個(gè)“樂(lè)”字，

　　______ ________

　　心專注苦中尋樂(lè)

　　______ 樂(lè)趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) ________

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)朗讀后根據(jù)回憶加以概括。

　　苦難免樂(lè)在其中

　　心專注苦中尋樂(lè)

　　有行動(dòng) 樂(lè)趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) 樂(lè)以忘憂

　　教師引導(dǎo)：為“樂(lè)業(yè)”部分補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)能夠證明觀點(diǎn)的例子。

　　學(xué)生活動(dòng)：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用舉例論證，證明本段觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四：辨證思考，悟內(nèi)容、說(shuō)看法

　　教師引導(dǎo)：文章中作者的觀點(diǎn)你都同意嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值�！睂�(duì)這句話的理解，可能會(huì)有不同看法。

　�。ㄎ澹┉h(huán)節(jié)五：繼續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系

　　教師引導(dǎo)：閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ)，試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，梳理內(nèi)容，判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

　　2.了解文中運(yùn)用的論證方法，體會(huì)這些論證方法的作用。

　　3.積累經(jīng)典語(yǔ)句和格言，體會(huì)演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，體會(huì)作者是如何用事例和道理來(lái)層層深入地論述自己的觀點(diǎn)的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）理解“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的含義，體會(huì)演講的口語(yǔ)特色

　　（2）對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn)。

　　2．梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引用名言，導(dǎo)入新課

　　教師引導(dǎo)：（出示課件1）

　　唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！�

　　學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？

　　今天，讓我們一起學(xué)習(xí)，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊难葜v詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過(guò)程中領(lǐng)悟人生價(jià)值。

　　板書(shū)課題：7敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（出示課件2）

　　二、溫故知新，掃清障礙

　�。ㄒ唬┪谋局R(shí)

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　老師：同學(xué)們，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該知道中國(guó)近代維新派的一個(gè)系廣東新會(huì)的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰(shuí)呢？

　　預(yù)設(shè)：梁?jiǎn)⒊?/p>

　　老師：（出示課件4）

　　2.背景資料

　　老師：我們通過(guò)這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來(lái)了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）

　　3.文本知識(shí)

　　（1）演講詞（出示課件6、7）

　　老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)梁?jiǎn)⒊囊黄h論文《最苦與最樂(lè)》，對(duì)議論文有了一定的了解，我們?cè)谶@里對(duì)應(yīng)該議論文的知識(shí)再作一下了解。下面我們一起學(xué)習(xí)一下吧。

　�。�2）議論文知識(shí)（出示課件8、9、10）

　�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查

　　1.教師示范，要求學(xué)生讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。（出示課件11）

　　教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。

　　2.指名學(xué)生讀出、區(qū)分下列多音字的讀音。（出示課件12）

　　老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區(qū)別“咽”的讀音。

　　咽(yān)喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽( yè)。

　　3.要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書(shū)寫(xiě)。（出示課件13）

　　教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫(xiě)錯(cuò)，不能寫(xiě)成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”

　　的“鶩”的字形下面是“鳥(niǎo)”。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（出示課件14、15）

　　老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語(yǔ)中包含的成語(yǔ)比較多，我們?cè)谡莆掌湟馑嫉耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)這些成語(yǔ)的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1．要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫(xiě)作的內(nèi)容、掌握觀點(diǎn)、分析思路。

　　老師提問(wèn)：文題包含了哪些內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”。

　　老師提問(wèn)：什么是敬業(yè)？什么是樂(lè)業(yè)？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件16）

　　老師提問(wèn)：?jiǎn)栴}中“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件16）

　　2.要求學(xué)生默讀課文并思考。

　　3.師生共同探討，全班交流。

　　教師提問(wèn)：你認(rèn)為文中的哪句話表達(dá)了作者的中心論點(diǎn)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能圍繞中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達(dá)成本課目標(biāo)打下基礎(chǔ)�！�

　　老師追問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章后，在文中尋找一下反應(yīng)文章中心論點(diǎn)的語(yǔ)句，或者歸納一下。

　　預(yù)設(shè)：我認(rèn)為，是文章的題目。

　　老師追問(wèn)：其他同學(xué)認(rèn)為呢？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件18）

　　老師：現(xiàn)在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)的。

　　教師提問(wèn)：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？

　　教師：同學(xué)們?cè)僮x一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，是不是應(yīng)該就是分析文章的論證思路？

　　教師：提問(wèn)很好，就是這個(gè)意思。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件19）

　　教師追問(wèn)：我們?cè)倏纯催@三個(gè)方面的論證之間有著什么聯(lián)系？

　　老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件19）

　　教師：我們一起通過(guò)分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開(kāi)了，下面看看本文的結(jié)構(gòu)層次。

　　教師提問(wèn)：根據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。

　　預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示課件20）

　　開(kāi)頭交代題目來(lái)源，揭示全篇論述的`中心：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

　　主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要性。

　　末段總結(jié)全文，簡(jiǎn)而言之，敬業(yè)就是“責(zé)任心”，樂(lè)業(yè)就是“趣味”，這才是人類合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

　　教師追問(wèn)：我們從架構(gòu)上看看這三部分之間是什么樣的結(jié)構(gòu)？

　　學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。

　　教師點(diǎn)撥：全文的總體結(jié)構(gòu)是“總—分—總”式。開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。??

　　教師：下面請(qǐng)三文同學(xué)把層意歸納一下吧。

　　學(xué)生搶答：

　　學(xué)生甲：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

　　學(xué)生乙：第二部分(第2～8段)：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。

　　學(xué)生丙：第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

　　教師指正：（出示課件21）

　　四、再讀課文，精讀細(xì)研

　　要求學(xué)生再次默讀課文，事實(shí)共同分析把握本文內(nèi)容的深層次關(guān)系及蘊(yùn)含的道理。

　　教師提問(wèn)：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。

　　引導(dǎo)閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。

　　預(yù)設(shè)：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的由來(lái)，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。

　　教師點(diǎn)撥：（出示課件23）

　　作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開(kāi)宗明義，提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)”這一中心論點(diǎn)。

　　教師追問(wèn)：下面我們?cè)倏纯�，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個(gè)主要什么樣論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”的？

　　學(xué)生閱讀第2-5段，思考分析運(yùn)用什么論據(jù)論述的。

　　教師追問(wèn)：第2、3段是運(yùn)用什么樣論據(jù)進(jìn)行論述的？

　　學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無(wú)業(yè)的害處”。

　　教師：那么第4段呢？

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生討論分析。

　　師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。

　　教師追問(wèn)：第5段呢?

　　學(xué)生積極討論發(fā)言。

　　學(xué)生甲：運(yùn)用正反對(duì)比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。

　　教師：（出示課件24）

　　教師提問(wèn)：我們?cè)偎伎家幌�，作者在論述“有業(yè)”的必要性時(shí)運(yùn)用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？

　　學(xué)生積極討論回答。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件25）

　　運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。作者引用孔子的話和百丈禪師的故事(舉例論證)，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，運(yùn)用對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

　　教師：我們討論了本文運(yùn)用什么樣的論據(jù)論述“有業(yè)之必要”，下面再來(lái)討論一下道理論據(jù)的運(yùn)用。

　　教師提問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀椤坝袠I(yè)之必要”列舉幾條理由。

　　學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”？

　　教師：是這樣的。

　　學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀點(diǎn)解析調(diào)動(dòng)自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據(jù)。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件26）

　　教師：我們什么討論了本文的第一個(gè)問(wèn)題——“有業(yè)”，下面再來(lái)談?wù)劇熬礃I(yè)”問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？

　　學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語(yǔ)句。

　　學(xué)生：敬業(yè)即專心致志、心無(wú)旁騖。

　　教師指正：（出示課件29）

　　教師總結(jié)：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。

　　教師提問(wèn)：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。

　　學(xué)生甲:我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。

　　……

　　教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）

　　教師追問(wèn)：第7段中，如何論述我們?nèi)绾尾拍茏龅健熬礃I(yè)”？

　　學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）

　　學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)總統(tǒng)的建設(shè)一個(gè)國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。

　　學(xué)生乙：接著從反面論述“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹?lè)業(yè)”？

　　學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件32）

　　教師追問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍茏龅健皹?lè)業(yè)”呢？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件33）

　　第一、身體力行得快樂(lè)。

　　第二、刻苦奮斗有快樂(lè)。

　　第三、競(jìng)爭(zhēng)取勝找快樂(lè)。

　　第四、遠(yuǎn)離無(wú)聊就快樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：課文第9段，作者最后得出了什么結(jié)論？

　　學(xué)生齊讀課外后，搶答。

　　學(xué)生甲：敬業(yè)即是責(zé)任心。

　　學(xué)生乙:樂(lè)業(yè)即是趣味。

　　教師追問(wèn)：我們?nèi)祟惡侠淼纳顟?yīng)該是怎樣的生活？

　　要求學(xué)生結(jié)合全文的內(nèi)容去分析歸納。學(xué)生搶答。

　　學(xué)生甲：是我們要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情)。

　　學(xué)生乙:對(duì)于我們所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。

　　學(xué)生丙:要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。

　　教師：（出示課件34）

　　教師提問(wèn)：結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)剬?duì)“敬業(yè)精神”的理解。

　　同學(xué)們，積極討論，各抒己見(jiàn)。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件35）

　　敬業(yè)精神即擁有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，認(rèn)真對(duì)待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)地完成應(yīng)做的那份事情，并力求在能力范圍內(nèi)做到最好。

　　另外，不論是社會(huì)發(fā)展方面，還是生活學(xué)習(xí)之中，也都離不開(kāi)敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責(zé)的體現(xiàn)，也是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

　　五、教師歸納，課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們理清了文章的觀點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，并分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn)：敬業(yè)即責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即趣味。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．品析演講詞的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2．分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和辨析證方法及其作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課（出示課件36）

　　同學(xué)們，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強(qiáng)的演講詞。這一節(jié)課我們就來(lái)探究一下演講詞語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二、細(xì)讀課文，品析語(yǔ)言

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言品析

　　要求學(xué)生仔細(xì)閱讀本文，品析本文作為演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教師提問(wèn)：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做�！边@句話中“消化面包的機(jī)器”是什么意思？

　　教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結(jié)合本句所在的語(yǔ)境去分析理解。

　　預(yù)設(shè)：“消化面包的機(jī)器”是指不勞而獲的人；只會(huì)吃飯、不會(huì)做事的人。

　　教師追問(wèn)：用“機(jī)器”之喻有什么表達(dá)效果？

　　預(yù)設(shè)：用“機(jī)器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。

　　老師指正：（出示課件37）

　　教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語(yǔ)言之語(yǔ)句含義及表達(dá)效果，下面我們?cè)倏纯囱葜v詞句式吧。

　　要求學(xué)生閱讀第8段。

　　教師提問(wèn)：“倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，也是一樣在淘神費(fèi)力，也一樣是苦�！笨梢詥幔繛槭裁�？

　　學(xué)生甲：我認(rèn)為，不可以。

　　教師：不可以，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么不可以。

　　學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！

　　教師指正：（出示課件38）

　　教師提問(wèn)：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！眲h除畫(huà)線的文字可以嗎？為什么？

　　學(xué)生乙：肯定不可以。

　　老師：那你說(shuō)說(shuō)為什么不可以刪除。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為，這句語(yǔ)言是口語(yǔ)，這樣演講詞的語(yǔ)言讓人聽(tīng)起來(lái)親切。

　　教師指正：（出示課件39）

　�。ǘ┪谋咎骄�

　　深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　教師提問(wèn)：第6段最后說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認(rèn)同作者的衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結(jié)合全文內(nèi)容分析討論。

　　學(xué)生積極搶答。

　　學(xué)生甲：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)是合理的。作者認(rèn)為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。

　　教師追問(wèn)：為什么？

　　學(xué)生甲：因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)立足于現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，容易讓人獲得心靈上的寧?kù)o與平和。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。

　　教師追問(wèn)：作者的這種觀點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。

　　學(xué)生丙：如何看待這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)境不同，人生觀不同，看法也不同。如果說(shuō)，上時(shí)代梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職，不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué)的話，那么這一標(biāo)準(zhǔn)是不適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)更提倡主動(dòng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的人生觀。

　　……

　　教師歸納：（出示課件40、41、42）

　�。ㄈ┓椒ㄌ骄�

　　本文運(yùn)用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運(yùn)用的論證方法并且分析其作用。

　　教師提問(wèn)：議論文常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生閱讀課文，仔細(xì)分析搶答。

　　預(yù)設(shè)：本文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。

　　學(xué)生甲：舉例論證

　　舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專心承蜩的事例論述了用心專一就能達(dá)到目的，就能把一件事情做到圓滿；總統(tǒng)與黃包車夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”的道理。運(yùn)用具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。

　　學(xué)生乙：對(duì)比論證

　　第3段，引用儒門(mén)的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門(mén)的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運(yùn)用正反對(duì)比說(shuō)理，具體論證了有業(yè)之必要性。

　　學(xué)生丙：引用論證

　　文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話就是運(yùn)用了引用論證的論證方法。如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币每鬃拥脑挘撟C了“樂(lè)業(yè)”的價(jià)值，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。

　　學(xué)生�。罕扔髡撟C

　　“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”，運(yùn)用比喻論證，將“沒(méi)有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”，且連用兩個(gè)“簡(jiǎn)直”，生動(dòng)形象地論述了作者對(duì)這種人厭惡、鄙棄的程度之深。

　　教師指正：（出示課件43、44、45）

　　教師：同學(xué)們，這里我們說(shuō)道本文所運(yùn)用的論證方法，我們?cè)谶@里補(bǔ)充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）

　　教師：同學(xué)們，如果我們?cè)谧h論文學(xué)習(xí)中閱讀這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何解答？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件48、49）

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)歸納。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件50）

　　教師：學(xué)習(xí)了這篇演講詞，我們對(duì)于“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”有什么樣的感悟？

　　學(xué)生討論后積極歸納。

　　學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時(shí)提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)”……

　　學(xué)生乙：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，我們喜歡互相比成績(jī)、比干勁兒、比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……

　　……

　　教師指正：（出示課件51）

　　四、回讀課文，寫(xiě)作特色

　　要求學(xué)生回過(guò)頭快速瀏覽課文，歸納本文運(yùn)用的寫(xiě)作特色。

　　教師提示：條理清晰，思路嚴(yán)密。（出示課件52）

　　學(xué)生甲：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按“引論——本論——結(jié)論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性，另外一些標(biāo)志性詞語(yǔ)“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”的運(yùn)用和過(guò)渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴(yán)密。

　　教師提示：引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)有力。（出示課件53、54）

　　學(xué)生乙：演講一開(kāi)始就引用周圍人熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。

　　教師提示：語(yǔ)言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）

　　學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結(jié)合演講時(shí)的情境和聽(tīng)眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達(dá)的意思與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系了起來(lái)，有利于引起聽(tīng)眾的注意和思考。

　　五、教師歸納，課堂小結(jié)

　　今天當(dāng)你面對(duì)學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時(shí)，明天當(dāng)你面對(duì)工作牢騷滿腹、怨天尤人時(shí)，將來(lái)當(dāng)你面對(duì)困難畏縮不前、萎靡頹廢時(shí)……希望這篇約稿“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神演講詞，本文充滿激情的語(yǔ)言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時(shí)帶給你無(wú)窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因?yàn)椤皹?lè)業(yè)”而享受人生。

　　六、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋（出示課件57-59）

　　要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。

　　七、知識(shí)遷移，拓展延伸

　　閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問(wèn)題。（出示課件60-66）

　　閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴(yán)謹(jǐn)章的結(jié)構(gòu)思路清晰，標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步分析論證，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說(shuō)題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，來(lái)證明本文的論點(diǎn)。

　　八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）

　　1.積累文中的名言警句。

　　2.課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。

　　3.小練筆：以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一篇300字的小論文。

　　附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)（出示課件56）

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)本課時(shí)，首先從議論文的角度來(lái)講解本文，主要把握了本文的觀點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習(xí)議論文的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，明白懷有責(zé)任心，“以苦為樂(lè)”“苦中尋樂(lè)”才會(huì)學(xué)有所成。

　　活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)、交流想法，深入理解了文章的內(nèi)涵，真正明白了“敬”與“樂(lè)”對(duì)于當(dāng)前學(xué)業(yè)的重要性。

　　不足之處在對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）能力要求高；課堂上文本的朗讀時(shí)間不足。

　　【課后預(yù)習(xí)】

　　1.要求學(xué)生利用工具書(shū)疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。

　　2.探究第8課分為幾部分，分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　3.第8課是一封信，作者在信中的主要觀點(diǎn)是什么？

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、精讀

　　明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

　　第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？

　　明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分。

　　1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：

　�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？

　　（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？

　　明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的`正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2．朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè)業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè)業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè)業(yè)"的道理的？

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè)業(yè)"的"樂(lè)"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè)業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè)業(yè)），"生活才有價(jià)值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。

　　五、小結(jié)

　　講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．探究練習(xí)二。

　　2．選用隨堂練習(xí)。

　　教后反思

　　理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì)演講和口語(yǔ)特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開(kāi)拓思路。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 4

　　【教材分析】

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳壹稀罚且黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性內(nèi)涵。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力

　�。�1）了解作者概況及本文的寫(xiě)作背景，弄清本文字面上意思，熟悉課文內(nèi)容。

　�。�2）理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，學(xué)習(xí)并能運(yùn)用“舉例子”和“講道理”的論證方法。

　　2、過(guò)程與方法

　　采用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累”的習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)，使他們認(rèn)識(shí)到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，在苦學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變與升華。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：1把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

　　2體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：1真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

　　2體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1.精心導(dǎo)入

　　同學(xué)們，請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

　�。ù笃聊唬撼鍪窘虒W(xué)目標(biāo)并板書(shū)課題）

　　2.簡(jiǎn)介作者

　　先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示）梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室集合》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．填空。

　�。�1）請(qǐng)給下列加粗的字注音。

　　教誨（）解剖（）掠（）奪駢（）進(jìn)旁騖（）強(qiáng)聒（）不舍

　　（2）請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫(xiě)出正確的漢字。

　　xiè（）瀆羨mù（） gōu lóu（）（）承tiáo（）

　　2、詞語(yǔ)解釋：

　　斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

　　不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

　　征引：引用。

　　旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不專心。

　　褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

　　強(qiáng)聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。

　　敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　三、整體感知

　　[過(guò)渡]《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽(tīng)讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題。

　　1、多媒體出示問(wèn)題組：

　�、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？

　　②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？

　　（這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）

　　播放課文錄音。

　　學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問(wèn)題要點(diǎn)：

　�、�.本文的`中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)�！彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。

　　②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

　�、畚恼陆Y(jié)尾處總結(jié)全文：敬業(yè)和樂(lè)業(yè)也就是責(zé)任心和樂(lè)趣。

　　2、明確本文的整體結(jié)構(gòu)：

　　明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是總一分一總式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

　　第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

　　四、研讀揣摩

　　學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問(wèn)題

　�。ㄓ么笃聊煌队俺鍪締�(wèn)題組）

　　1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。

　　2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

　　3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

　　學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，有什么好處？

　　學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　六、拓展延伸（多媒體出示）

　　文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人�！币罁�(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

　　教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

　　學(xué)生發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

　　【布置作業(yè)】

　　摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)記、理解并積累文中的生字、生詞。

　　2.初步了解議論文的文體特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握文章的觀點(diǎn)和思路，研討“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：從與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)談起，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　同學(xué)們，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。應(yīng)對(duì)著自己的成績(jī)，你是否反思過(guò)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度呢？在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你是否做到了專心致志、心無(wú)旁騖呢？我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢？七十多年前，我國(guó)近代思想家，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谝淮沃v演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì)，但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃锰�。這天，就讓我們一齊學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇文章，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生的真諦。

　　課堂實(shí)錄

　　一、走近作者

　　【設(shè)計(jì)意圖：全面了解作者，深入了解其社會(huì)地位。】

　　梁?jiǎn)⒊?873-1929），字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，是我國(guó)近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。與其師康有為一齊領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。

　　二、掌握生字生詞

　　【透過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)與老師的強(qiáng)調(diào)，掌握字詞音形義。】

　　1.掌握生字讀音。

　　佝gōu僂lóu駢pián進(jìn)褻xiè瀆dú

　　心無(wú)旁騖wù強(qiáng)聒(guō)不舍禪chán師

　　2.理解詞語(yǔ)的意思。

　　斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

　　不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

　　征引：引用。

　　旁騖：在正業(yè)以外有所追求，不專心。

　　褻瀆：輕慢，不敬。

　　強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。

　　敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　三、了解議論文相關(guān)知識(shí)。

　　議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　1.論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。

　　2.論據(jù)：證明論點(diǎn)成立的材料。

　　事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。

　　道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)超多事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。

　　3.論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是透過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。

　　論證方法有以下幾種：

　　（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；

　�。�2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；

　　（3）比較論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作比較，在比較中證明論點(diǎn)；

　�。�4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

　　三、學(xué)生讀全文，思考問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，理解文章的寫(xiě)作思路。】

　　1.作者圍繞“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，談了哪幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)題之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系

　　2.作者把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”歸納為“職責(zé)心”和“趣味”，并且說(shuō)到“我深信人類合理的生活總該如此”。你認(rèn)為什么樣的生活才是“人類合理的生活”

　　3.“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”指的是那些職業(yè)

　　4.你認(rèn)同文中所說(shuō)“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”的觀點(diǎn)嗎聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談一談。

　　5.梁?jiǎn)⒊壬摹熬礃I(yè)”說(shuō)，有什么好處？結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景談一談。

　　明確答案：

　　1.梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

　　“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本�！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。

　　2.“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的'事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達(dá)“樂(lè)以忘憂”的境界。

　　3.文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡能夠名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的好處，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也能夠指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也能夠包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　4.作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要資料。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

　　5.中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的用心作用。

　　課后小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)文章，我們能夠了解到文章的寫(xiě)作思路。首先文章開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，然后分別從三個(gè)方面談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性，最后，總結(jié)全文旨意。能夠體會(huì)到作者層層深入地論述自己的觀點(diǎn)的方法。

　　課后習(xí)題

　　在作業(yè)本上整理文章的生字和解詞。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見(jiàn)的論證方法。

　　2.對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。3.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，提升思想素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見(jiàn)的論證方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)與資料一目了然，學(xué)生快速進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。】

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章，了解作者是運(yùn)用什么樣的方法對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證的。

　　課堂實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)上一節(jié)資料，理清文章的論證思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)對(duì)論證思路的復(fù)習(xí)，理解文章的論證結(jié)構(gòu)�！�

　　注意文章中提示性的詞語(yǔ)，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的論證思路。

　　明確：

　　“本題主眼，自然是在敬字、樂(lè)字。”（1、2段）

　　“第一要敬業(yè)�！保�3、4段）

　　“第二要樂(lè)業(yè)�！保�5、6段）

　　“敬業(yè)即是職責(zé)心，樂(lè)業(yè)即是趣味�！�(7段)

　　“人類合理的生活就應(yīng)如此”

　　由此可見(jiàn)，本文總體論證結(jié)構(gòu)為“總-分-總”式：開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。

　　二、認(rèn)識(shí)本文演講稿與一般議論文的異同點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)比較、分析，了解兩種文體的特點(diǎn)�！�

　　相同點(diǎn)：

　�。�1）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　（2）議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。

　�。�3）論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

　　（4）論證方法：舉例論證、道理論證、比較論證、比喻論證。

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。

　�。�2）語(yǔ)言通俗，如話家常。

　　三、閱讀文章，思考問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)對(duì)論據(jù)的查找，認(rèn)識(shí)議論文的論證方法�！�

　　“論點(diǎn)”就是作者是文章中要表述的主要觀點(diǎn)；用來(lái)支撐、證明觀點(diǎn)的道理和事實(shí)就是“論據(jù)”，用來(lái)證明論點(diǎn)的方法稱之為“論證方法”。本文為了論證觀點(diǎn)“”，列舉了哪些具體的論據(jù)呢？運(yùn)用了哪些論證方法？

　　明確答案：

　　1.事實(shí)：

　　當(dāng)大總統(tǒng)與拉黃包車同樣神圣和可敬；

　　當(dāng)木匠做成一張好桌與當(dāng)政治家建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值；

　　當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈與當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值；

　　英國(guó)人做事走路專注是敬，法國(guó)人做事走路散漫是不敬。

　　--以上運(yùn)用的是“舉例論證”的論證方法。

　　2.名言警句：

　　“主一無(wú)適便是敬”--朱子

　　“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知”--莊子

　　“坐這山，望那山，一事無(wú)成”--曾文正

　　“用志不分，乃凝于神”--莊子

　　“素其位而行，不愿乎其外”--孔子

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”--孔子

　　“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾”--孔子

　　--以上運(yùn)用的是“道理論證”的論證方法。

　　四、拓展延伸

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)思維的`拓展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)的潛力�！�

　　在我們的生活中，經(jīng)常有“干一行愛(ài)一行”、“愛(ài)一行干一行”這兩種說(shuō)法，你對(duì)這兩種說(shuō)法有什么認(rèn)識(shí)？

　　明確答案：

　　前者突出了一個(gè)“敬”字，后者突出了一個(gè)“樂(lè)”字。因每個(gè)人具體狀況不同，工作生活的道路也就不同，有的是先“干”后“愛(ài)”，有的是先“愛(ài)”后“干”，但終究是要既“愛(ài)”又“干”的，二者是不能割裂的。

　　課后小結(jié)

　　這篇文章，作者透過(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例，在主觀與客觀上講述了人類生活重的“業(yè)”以及業(yè)--敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性.證明了敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的人生態(tài)度。期望同學(xué)們以文中所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)，去實(shí)踐生命的價(jià)值。

　　課后習(xí)題

　　1.積累文中的名言警句。

　　2.小練筆：以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一篇300字的小論文。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。

　　2、理解文章的中心論點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

　　第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？

　　學(xué)生討論、交流。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"（即"敬業(yè)"）。接著從反面論述"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè)業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè)業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè)業(yè)"的道理的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　五、小結(jié)

　　講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、探究練習(xí)二。

　　2、選用隨堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦

　　學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分

　　學(xué)生朗讀第七段。

　　明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出"責(zé)任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè)業(yè)"的關(guān)系最為密切："責(zé)任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè)業(yè)"。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。

　　三、探究活動(dòng)

　�。ㄒ唬┧伎迹鹤髡咴谖恼轮刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。

　　學(xué)生小組合作，討論、交流。

　　明確：文章中的觀點(diǎn)如下：

　　1、"敬業(yè)樂(lè)業(yè)"四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

　　2、人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

　　3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。

　　4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天勞作的。

　　6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。

　　9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10、從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。

　　10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

　　12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13、因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。

　　14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

　　15、敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。

　　學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。

　　（二）做資料卡片。

　　讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。

　　四、小結(jié)

　　1、中心意思：這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。

　　2、寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�1）論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。

　�。�2）語(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的.短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文第六段。

　　2、選用隨堂練

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　閱讀要點(diǎn)

　　[語(yǔ)言卡片]

　　1、生字

　　教誨huì 、禪師chán、揀擇jiǎn 、佝僂gōulǒu。

　　蜩翼tiáo、羨慕xiàn 、妥當(dāng)tuǒ 、褻瀆xiè。

　　2、雅詞

　　敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　斷章取義：不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句。

　　不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。主眼：主要的著眼處。

　　理至易明：道理極容易明白。

　　言行相顧：言行一致。

　　征引：引用。

　　討伐：出兵攻打（敵人或叛徒）。

　　容赦：原諒赦免。

　　旁騖：在正業(yè)以外有所追求。

　　層累：重重疊疊的層次。

　　駢進(jìn)：一同前進(jìn)。

　　妄想：不能實(shí)現(xiàn)的打算。

　　杜絕：制止，消滅。

　　強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

　　3、需要理解的“經(jīng)典”

　�、亠柺辰K日，無(wú)所用心，難矣哉！——整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀！

　�、谌壕咏K日，言不及義，好行小慧，難矣哉！——和大家整天混在一起，不說(shuō)一句有道理的話，只是賣(mài)弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

　�、壑饕粺o(wú)適便是敬�！獙Ｒ挥谀撤N工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

　�、茈m天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼自知�！斓仉m大，萬(wàn)物雖多，我只知道有蟬翼罷了。

　　⑤坐這山，望那山，一事無(wú)成。——坐在這座山上，又想著那座山，結(jié)果一事無(wú)成、

　�、抻弥静环�，乃凝于神�！鍪虏环中�，精神就能集中。

　�、咚仄湮欢校辉负跗渫�。 ——現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

　�、嘀卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦�(lè)之者�！肋@種道理的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè)意去做的人。

　�、崞錇槿艘�，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾�！鋈艘前l(fā)憤讀書(shū)忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

　　4、巧妙的設(shè)問(wèn)

　�、偬热魟e人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)也不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首�！�

　�、跇I(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。

　�、壑劣谖以撟瞿囊环N勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　④怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。

　�、莶辉缸鎏拥昧藛幔康降撞荒�。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。

　　⑥“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好象賽球一般，因競(jìng)爭(zhēng)而得快樂(lè)。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱。

　　[句段品味]

　　1、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來(lái)的。我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

　　品味：引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言并且進(jìn)行組合再造，開(kāi)明宗義地提出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，言簡(jiǎn)意賅、觀點(diǎn)鮮明。

　　2、孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。

　　品味：引用孔子《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》和《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》里的話，由此延伸出孔子對(duì)“無(wú)業(yè)游民”的態(tài)度，再用“可見(jiàn)”自然得出自己的觀點(diǎn)：“人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”之重要，為下文說(shuō)“百行業(yè)為先”作好鋪墊。

　　3、他每日除上堂說(shuō)法外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十多歲，日日如此。

　　品味：“每日”與“日日”說(shuō)明了百丈禪師從切實(shí)行動(dòng)出發(fā)，堅(jiān)持不斷勞作，言行一致的高尚品質(zhì)，與前文中“一日不做事，一日不吃飯”相印證。

　　4、我征引儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作。

　　品味：本句承上啟下，“儒門(mén)”與上文“孔子”相照應(yīng)，“佛門(mén)”與上文“百丈禪師”相呼應(yīng)，“正當(dāng)職業(yè)”與上文孔子話中“飽食終日，無(wú)所用心”“群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。“不斷地勞作”與百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論。

　　5、沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。

　　品味：用“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”的比喻，形象表現(xiàn)了作者對(duì)“無(wú)業(yè)之懶人”徹底討伐的態(tài)度，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明“有業(yè)”之必要。

　　6、凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。

　　品味：“凡可以名為一件事的”，也就是說(shuō)凡可以稱做一件正當(dāng)職業(yè)的，不管是當(dāng)大總統(tǒng)，還是拉黃包車，就職業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是神圣的，勞動(dòng)價(jià)值是相同的，對(duì)社會(huì)對(duì)大眾都是有益的。所以說(shuō)“其性質(zhì)是可敬的”。

　　7、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　品味：前句是由上文事例得出的結(jié)論，后句是由結(jié)論得出的觀點(diǎn)，自然回答上文設(shè)問(wèn)：“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”雙重否定句更顯立場(chǎng)鮮明。

　　8、我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。

　　品味：作者認(rèn)為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每個(gè)人根據(jù)自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，都又是社會(huì)性所需要的，不可缺少的，“大家同是替社會(huì)做事”，勞動(dòng)價(jià)值相同，“并沒(méi)有高下”。說(shuō)明“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”。

　　9、“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常從口邊流露出來(lái)。

　　品味：從司空見(jiàn)慣的嘆氣聲“做工好苦呀！”談起，使文章更進(jìn)一步貼近生活，更容易讓人產(chǎn)生共鳴，使作者的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。

　　10、但是我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？

　　品味：“但是我要問(wèn)他”結(jié)合演講的情境與聽(tīng)者交流，有一種面對(duì)面說(shuō)話的語(yǔ)氣，容易引發(fā)聽(tīng)者共鳴。一個(gè)反問(wèn)“難道不做工就不苦嗎？”是上文“做工苦”的假設(shè)推論，接著作者舉了“我”勞作苦，別人不勞作“賭錢(qián)吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假設(shè)，說(shuō)理充分。兩個(gè)“難道”領(lǐng)起的反問(wèn)句增強(qiáng)了辯駁的氣勢(shì)。

　　11、我生平最受用的兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一起受用。

　　品味：課文的總結(jié)句。作者之前先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后把“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂(lè)趣”，簡(jiǎn)而言之，“合理的生活”首先應(yīng)有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。含義深刻、簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)了全文，回應(yīng)了首段中的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門(mén)”。

　　[課文賞析]

　　本文是一篇演講詞。演講的對(duì)象是一群職業(yè)學(xué)校的的學(xué)生，為的是向他們說(shuō)明對(duì)職業(yè)應(yīng)有“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的態(tài)度，并說(shuō)明如何培養(yǎng)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神。

　　文章脈絡(luò)分明，可以分成三個(gè)部分。

　　第一部分：（第一自然段）提出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門(mén)”的中心論點(diǎn)。

　　第二部分：（從“本題主眼”……到“這種生活，真算得上人類理想的生活了”）分點(diǎn)論述中心論點(diǎn)。

　�、伲◤摹氨绢}主眼”……到“告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采取何種態(tài)度”）論有業(yè)的重要性。

　　②（從“第一要敬業(yè)”……到“我說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理”）論敬業(yè)的重要性。

　�、郏◤摹暗诙獦�(lè)業(yè)”……到“真算得上人類理想的生活了”）論樂(lè)業(yè)的重要性。

　　第三部分：（最后一自然段）用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)全文旨意。

　　本文具有如下特點(diǎn)：

　　條理清晰。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按引論——本論——結(jié)論的順序排列，在“本論”中，又是一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，從有業(yè)——敬業(yè)——樂(lè)業(yè)，一一道來(lái)，特別是有些標(biāo)志性詞語(yǔ)的運(yùn)用更顯條理分明。象“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”就分別領(lǐng)起“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”。在論述“樂(lè)業(yè)”時(shí)，作者在提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)后，理由也分“第一”“第二”“第三”“第四”分條陳述，有條有理，思路清晰。

　　引用精彩。演講一開(kāi)始就引用周圍人熟悉的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。在論述“敬業(yè)”時(shí)，朱子“主一無(wú)適便是敬�！北闶亲髡哒J(rèn)同并提出的觀點(diǎn)。此外，又引用了曾國(guó)藩“坐這山，望那山，一事無(wú)成”、莊子“用志不分，乃凝于神”及孔子“素其位而行，不愿乎其外”為作者“敬業(yè)”的論點(diǎn)作結(jié)。在論述“樂(lè)業(yè)”時(shí)，孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾”也穿插于論證過(guò)程中，格言的引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

　　舉例豐富。文章論說(shuō)過(guò)程中所舉的例子也相當(dāng)豐富，有語(yǔ)例，如：孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”曾文正“坐這山，望那山，一事無(wú)成”及莊子“用志不分，乃凝于神”等。有事例，如：唐朝的百丈禪師每天都必須做事，否則他那一天就不肯吃飯。如：佝僂丈人承蜩的故事及比較法國(guó)人和英國(guó)人的工作態(tài)度都屬于事例。有設(shè)例，如：當(dāng)總統(tǒng)的和拉黃包車的同是神圣的職業(yè)就是。

　　語(yǔ)言通俗。作者在引用古籍名言時(shí)常用通俗的話進(jìn)行解釋，如：對(duì)孔子的兩句話“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”就做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法�！睂�(duì)“主一無(wú)適便是敬”也做了通俗的解釋：“用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事頭上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。”有時(shí)如話家常，如講百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯�！庇秩纾骸叭松鷱某鎏サ哪且幻腌娖鸬窖蕷獾哪且幻腌娭梗怂X(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！�

　　情境諧調(diào)。這是一篇演講，作者非常注意結(jié)合演講時(shí)的情境和觀眾交流。例如：今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一起受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)反思

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識(shí)的復(fù)習(xí)和演講詞知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　3、分析本文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)論證方法。

　　4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先，通過(guò)復(fù)習(xí)議論文知識(shí)，明確議論文的結(jié)構(gòu)思路。然后，在整體感知的環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了：“試概括每一段落論述的主要內(nèi)容，并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)”的要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過(guò)交流歸結(jié)，文章的結(jié)構(gòu)就清晰的體現(xiàn)出來(lái)了。

　　朗讀是的第二個(gè)要求是“逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的論述，認(rèn)真想一想它們的意思”。學(xué)生很容易從文章中劃出這些語(yǔ)句，它們的出處和語(yǔ)句含義在課文的注釋中，再加上文章中也有多處語(yǔ)句作者引用后作出解釋，所以學(xué)生理解語(yǔ)句的含義也就沒(méi)有困難了。不過(guò)，在要求學(xué)生積累背誦這些語(yǔ)句時(shí)，卻有了一些難度。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神，我在分析時(shí)設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，思想上也會(huì)受到觸動(dòng)。

　　在第一課時(shí)的拓展延伸設(shè)計(jì)上，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問(wèn)：“‘因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人�！罁�(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。”

　　學(xué)生分小組探討對(duì)于“天地間第一等人”的理解。在交流中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而忽視了問(wèn)題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對(duì)此，我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)充他們對(duì)這方面的了解，以增強(qiáng)他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識(shí)。

　　在第二課時(shí)的拓展延伸設(shè)計(jì)上，我將梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)和拿破侖的名言進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，提高質(zhì)疑能力，也探討了理解人生的問(wèn)題，加強(qiáng)了文章的實(shí)際教育意義，效果較好。

　　為降低目標(biāo)4的難度，教學(xué)中，我先對(duì)演講詞的知識(shí)做了簡(jiǎn)介，然后通過(guò)出示解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生找出例句進(jìn)行分析體味。

　　總之，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合著課文分析，給予學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，并通過(guò)課后練筆進(jìn)行鞏固，把寫(xiě)作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握議論文的基本特點(diǎn)；

　　理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。

　　能力目標(biāo)：

　　理清作者的思路，體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。

　　教育目標(biāo)：

　　尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　把握中心論點(diǎn)，體會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的情感。

　　策略方法：

　　討論法。

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。

　　教學(xué)目標(biāo)提示：同學(xué)們學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開(kāi)頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

　　二、整體感知

　　1、讀課文認(rèn)字與詞語(yǔ)及名句的解釋

　　給下列加點(diǎn)的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒

　　2、把握文章的中心論點(diǎn)

　　3、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？

　　“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性

　　4、文章最后怎樣總結(jié)的？

　　以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細(xì)。

　　作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)字詞

　　2、完成《目標(biāo)》第一題