初三語文上冊《出師表》教案

時間：2024-06-19 09:04:40 詩琳九年級我要投稿

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初三語文上冊《出師表》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初三語文上冊《出師表》教案，希望能夠幫助到大家。

初三語文上冊《出師表》教案

　　初三語文上冊《出師表》教案 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、掌握第七段重點實詞。

　　2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。

　　3、學(xué)習(xí)諸葛亮的責(zé)任感和使命感并指導(dǎo)自己的行為

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　目標(biāo)2

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　目標(biāo)3

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　朗讀、小組合作探究

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、預(yù)習(xí)檢測

　　(一)根據(jù)內(nèi)容默寫。

　　1、哪句概括了與先帝共患難的歷史?

　　2、文中“卑鄙”具體指什么?

　　3、當(dāng)時作者的志趣是什么?

　　4、作者的政治愿望(戰(zhàn)略目標(biāo))是什么?

　　二、課內(nèi)探究

　　(一)小組合作解決翻譯中疑難詞句。

　　(二)作者受命以來采取了怎樣的行動?懷著怎樣的.心情報答先帝的?

　　(三)結(jié)尾處向后主提出什么希望?

　　(四)文章最后一段表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的用心?

　　(五)“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”可見諸葛亮出師北伐前心緒難平，情感復(fù)雜。根據(jù)你對《出師表》的理解，結(jié)合以往的積累，談一談一代賢相，智慧過人的諸葛亮“臨表涕零，不知所言”的原因。

　　三、拓展延伸

　　作者“報先帝而陛下”的真摯緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請結(jié)合原文中你感受最深的一點談一談，在重視責(zé)任意識的今天，他的這種精神將對你產(chǎn)生怎樣的影響?

　　四、訓(xùn)練檢測

　　(一)解釋加點的字。

　　以彰其咎( )咨諏善道( )察納雅言 ( )

　　(二)”三顧頻煩天下計，兩朝開濟老朝心“分別用原文和自己的話回答“天下計”和“老臣心”的含義。

　　(三)后人對《出師表》的高度評價有哪些?

　　初三語文上冊《出師表》教案 2

　　【三維目標(biāo)】

　　1、掌握古漢語知識，特別是古今異義、一詞多義，培養(yǎng)文言文語感；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生以讀導(dǎo)悟理解課文的能力和有感情的朗讀課文的技能；

　　3、深刻理解文章的情感，體會精煉、質(zhì)樸而又飽含深情的語言。

　　【重點難點】

　　以讀導(dǎo)悟，有感情的朗讀課文。

　　【教法學(xué)法】

　　誦讀、講授、討論

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　深入理解課文，并能有感情的朗讀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生默讀課文（快速），要求整齊朗讀，同桌之間糾錯。

　　2、列出三個詞語，并分析古今異義，教師點明一字就是一詞：卑鄙開張痛恨

　　3、列舉詞語，學(xué)生變換形式朗讀，讀出節(jié)奏感，然后再在全文中找出來排比、對偶的句子再讀。

　　板書：開張圣聽引喻失義妄自菲薄（音樂美：鏗鏘有力，適合齊讀）

　　二、教師范讀，要求學(xué)生：

　　1、用心去聽，感受教師的情感和語氣；

　　2、畫出你覺得最美的句子并且小聲試讀；

　　三、品讀課文，理解作者的深情

　　1、學(xué)生嘗試有感情大聲朗讀，或同桌互讀；

　　2、學(xué)生找出優(yōu)美的句子，先分析，再帶著情感范讀；（引導(dǎo)重點句的.講析，以讀導(dǎo)悟）

　　3、演習(xí)最后一段，抓住諸葛亮哭的原因，激發(fā)學(xué)生去想象當(dāng)初寫作的起因背景，從而體會深沉的情感。

　　4、分析劉禪形象以及他和諸葛亮的特殊關(guān)系，想象劉禪讀了此文的情景，并由此去品味文章情感；

　　5、舉例說明這篇文章的影響，引出李密的《陳情表》并推薦；

　　6、情感遷移，朗讀杜甫的《蜀相》。

　　四、作業(yè)：收集史料，了解歷史上真實的諸葛亮并和同桌交流。

　　初三語文上冊《出師表》教案 3

　　教學(xué)目的：

　　一、背誦全文，了解“表”的一般知識，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。

　　二、領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一代的`期望與教育的拳拳之心。

　　三、學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　一、結(jié)合課文注釋、提示，理解文意。

　　二、學(xué)習(xí)本文，老師要鼓勵學(xué)生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎(chǔ)上加強背誦。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)本文，老師要鼓勵學(xué)生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎(chǔ)上加強背誦。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，解題：

　　《出師表》是諸葛亮寫給劉備之子后主劉禪的一篇奏章。諸葛亮，復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，三國時蜀漢丞相，是當(dāng)時著名的政治家、軍事家。

　　同學(xué)們聽說過“三顧茅廬”這個故事嗎?它說的是諸葛亮與劉備的故事。劉備是漢朝皇室的后代，他為興復(fù)漢室，與北方的曹操、江東的孫權(quán)抗?fàn)�，在兵敗失利的情況下，曾三次屈尊到諸葛亮隱居的隆中(湖北襄陽)茅屋中拜訪他。諸葛亮感其“三顧茅廬”之恩，就答應(yīng)隨其出山，接著就是奉命出使東吳，完成了聯(lián)吳抗曹的使命。在贏得赤壁大戰(zhàn)勝利之后，輔佐劉備建立了蜀漢政權(quán)，形成三國鼎立的局面。后來，他又接受劉備臨崩托孤的重任，扶持后主劉禪。因此諸葛亮對劉禪既有臣下對皇上的恭敬與忠誠，又有長輩對下一代的關(guān)懷與期望。劉禪是個糊涂皇帝，諸葛亮對他很不放心，在自己親領(lǐng)大軍出師伐魏之前，寫了一份“表”規(guī)勸和告誡劉禪。這份“表”，后人稱之為“出師表”，就是我們今天要學(xué)的這篇文章。

　　《出師表》是漢末以來“表”中的杰作，是一篇使人動感情的好文章，其人其文歷來為后人所景仰。陸游曾贊道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間�！北�，是古代一種文體，是臣下向皇上陳情、請愿的一種奏章。

　　二、老師指導(dǎo)閱讀課文：

　　初三語文上冊《出師表》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解奏表的特點。

　　2、了解諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等名言。

　　3、掌握本篇的詞語。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、介紹文章的背景。

　　2、正音、誦讀課文。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，解題

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的.情況，簡略地介紹一下。

　　諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。

　　2、解題“表”

　　“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。

　　3、檢查預(yù)習(xí)

　　殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠諫陟（ｚｈì）

　　臧否（ｚ�。睿纾皎┴ǎ酰┑t（ｙī）以遺（ｗèｉ）陛下

　　咨（ｚī）裨（ｂì）闕（ｑｕē）漏頹（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）

　　聞（ｗèｎ）達猥（ｗěｉ）危難（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）一年

　　夙（ｓù）駑（ｎú）攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈ�。睿纾┚蹋ǎ辏楱矗�

　　諏（ｚōｕ）涕（ｔì）

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　　1、可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。

　　2、讀畢酌情講評。