九年級語文《氣象物候》優(yōu)秀教案

　　目的：

　　1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。

　　2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。

　　3．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學生一定的閱讀能力。

　　教學重難點：

　　通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現(xiàn)象。

　　教學設想：

　　教學方法：討論釋疑法

　　學法指導：朗讀—釋疑--賞析—積累

　　媒體設計：播放詩詞朗讀錄音，用投影方式介紹相關資料。

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學步驟

　　一．導語設計

　　人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。

　　二．誦讀感知

　　具體操作如下：

　　1，聽朗讀錄音�？刹扇∧�讀與朗讀相結(jié)合的方法，反復誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內(nèi)容（幻燈片投影：相關配詩畫）

　　2，理解詩詞內(nèi)容。采取研討和點撥的方法，指導學生質(zhì)疑，釋疑，進而指導學生理解詩歌的內(nèi)容。

　　分小組進行口頭訓練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）

　　三．品析鑒賞：

　　1．引導學生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

　�。�1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

　　討論明確：“折柳”，語意雙關，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達人們對家鄉(xiāng)的思念。

　�。�2）體會“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

　　討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

　�。�3）《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談談。

　　討論明確：“春風”既指自然界的風，也暗指朝廷的關心。

　�。�4）《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果？

　　討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯(lián)想。

　　（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？

　　討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣盎然。

　　2．揣摩領悟：詩作中描述出的.有關物候現(xiàn)象。

　　自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內(nèi)容有關的畫面）

　　明確：

　�。�1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

　　說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

　�。�2）《涼州詞》：黃河遠上白云間（有人認為“黃河”應為黃沙）

　　說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學角度分析，“黃河遠上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠上白云間”那樣顯得有美感，文學是可以發(fā)揮想像的。

　�。�3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃

　　說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

　�。�4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時”

　　說明：因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。

　　3．誦讀積累。

　　四．拓展延伸：

　　你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現(xiàn)象嗎？

　　交流，補充：

　　1宋代詩人歐陽修《鳥啼》：窮山候到陽氣生，百物如與時節(jié)爭�；ㄉ钊~暗耀明日，日暖眾鳥皆嚶鳴。（幻燈片投影）

　　說明：候到日暖，萬類生物與時爭開，眾鳥皆鳴�；�鳥草木是有生命的東西，它們對季節(jié)變化非常敏感，它們的生長發(fā)育，直接反映自然季節(jié)的變化。

　　2唐代詩人白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（幻燈片投影）

　　說明：這首詩開頭兩句揭示了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；第二，這種循環(huán)變化是隨氣候為轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復蘇了。

　　3《游廬山大林寺》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此山中。（幻燈片投影）

　　說明：古代詩人對自然界觀察之細致，使后代人佩服不已，這首詩提出一個問題，為什么山下芳華菲盡，而此處桃李始華？北宋科學家沈括經(jīng)過反復思索，得出這是由于山地氣候?qū)χ参锏挠绊憽?/p>

　　五．小結(jié)：

　　生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關心民生疾苦，善于領會鳥語花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關氣象物候的知識，從生活中找尋經(jīng)驗。

　　六．布置作業(yè)：

　　1請寫出有關“氣象物候”的兩句諺語。

　　2探究活動：組織一次物候觀測活動，做好記錄，進行交流。

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