高一語(yǔ)文《半張紙》教案

　　導(dǎo)讀：本文主要領(lǐng)略斯特林堡小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和描寫方法。提高欣賞短篇小說(shuō)能力。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)��?lái)幫助!

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;認(rèn)識(shí)情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異。

　　2、賞析小說(shuō)的精妙結(jié)構(gòu)，了解“生活的橫斷面”這一小說(shuō)結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)。

　　3、領(lǐng)略斯特林堡小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和描寫方法。提高欣賞短篇小說(shuō)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。

　　2、對(duì)小說(shuō)主題的理解。

　　三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　作者介紹：

　　斯特林堡(1849-1912)：瑞典文學(xué)史上最杰出的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“瑞典第一位具有世界影響的作家”。他的作品在瑞典國(guó)內(nèi)被視為寶貴的民族遺產(chǎn)，在其它國(guó)家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典自然主義文學(xué)的奠基人，歐洲表現(xiàn)主義和象征主義的先驅(qū)，是繼易卜生之后的又一位北歐戲劇大師。代表作有戲劇《到大馬士革去》、小說(shuō)《紅房子》等。

　　1936年，瑞典學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)著名的現(xiàn)代劇作家，美國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎(jiǎng)演說(shuō)”中高度評(píng)價(jià)了瑞典劇作家?jiàn)W古斯特斯特林堡對(duì)他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡�！�

　　(二)整體閱讀，研究以下問(wèn)題：

　　1、你能從紙上的內(nèi)容推測(cè)主人公兩年的生活經(jīng)歷嗎?

　　“半張紙”其實(shí)記載了主人公二年來(lái)的生活經(jīng)歷：戀愛(ài)――新婚——將為人父――喪妻夭子。

　　2、第三段寫的艾麗絲這個(gè)名字為什么“最美麗”?

　　真心相愛(ài)，三個(gè)字充滿了濃濃的愛(ài)意。流露出相戀時(shí)的甜蜜。

　　3、新婚后的蜜月生活如何?

　　新婚非常幸福。討論分析“�！薄白睢薄办o靜地”“沉醉”：“�！睂懰麄兛梢越�(jīng)常去看戲，長(zhǎng)久地停留在幸福之中;“最”字突出了那時(shí)主人公的幸福;“靜靜地”是他們?cè)谙硎苓@愜意而幸福的一刻;“沉醉”，沉浸在舞臺(tái)上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢(mèng)般柔美的愛(ài)河中。

　　4、故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情?

　　需要找女仆來(lái)照顧，去藥房買藥，訂消毒牛奶，用電話解決家務(wù)事，這些是因?yàn)樗麄冇辛藧?ài)情的結(jié)晶。這個(gè)年輕的房客快要當(dāng)父親了。內(nèi)心應(yīng)該感到喜悅。

　　5、再后來(lái)發(fā)生什么事情?

　　“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說(shuō)明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。

　　6、為什么都失去生命了?知道原因嗎?假如作者就按照某位同學(xué)的推理，清楚明白地告訴大家妻兒的死因，這樣好嗎?

　　素描式勾勒方式，點(diǎn)到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無(wú)盡的想象空間。

　　7、年輕房客回憶到這里感受是怎樣的?

　　“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。

　　8、討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對(duì)生活的悲觀絕望。

　　總結(jié)：作者享受過(guò)愛(ài)情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒?jiǎn)释龅牟恍摇?/p>

　　情感線索為“相愛(ài)的甜蜜――蜜月的幸福――為父的喜悅――失親的悲慟”

　　9、紙頭上還寫了他的工作有怎樣的變遷?

　　銀行倒閉，失業(yè)，窮困――后來(lái)找到一份新的工作”“手頭很寬�！报D―現(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓。

　　總結(jié)：除了愛(ài)情不幸，生活上也起伏不定。

　　10、紙頭上還寫到了朋友，這個(gè)朋友有什么樣的經(jīng)歷?

　　曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來(lái)窮困潦倒�！皹s華富貴不過(guò)是過(guò)眼煙云罷了” 。

　　(三)主題歸納

　　1、從主人公的生活經(jīng)歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺(jué)得有什么共同點(diǎn)?

　　“人生變幻莫測(cè)”“生活總是起伏不定”“人生無(wú)�！钡取�對(duì)生活總是變幻不定的，可能給你帶來(lái)幸福，也可能給你帶來(lái)痛苦。我們的主人公就經(jīng)歷了從“有”到“無(wú)”的變化，而其實(shí)，我們每個(gè)人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們對(duì)待生活的態(tài)度。

　　2、的主人公在回顧了這二年的生活后，他是怎樣對(duì)待生活的呢，你能揣摩出他這樣選擇生活的心理活動(dòng)嗎?

　　主人公讀完這張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂(lè)的人”。顯然，主人公的'情感并未消極下去，相反地體現(xiàn)出一種對(duì)生活的尊重和直面現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。

　　心理：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點(diǎn)也沒(méi)有得到過(guò)”，所以，相對(duì)于這“許多人”，他是多么幸運(yùn)的呀!人要珍惜“曾經(jīng)擁有”，把握“現(xiàn)在”，開(kāi)拓“未來(lái)”。這樣你的人生將不斷地被充實(shí)。倘若，你永遠(yuǎn)停留在這兩年，消沉下去，哪怕你活了100歲，你實(shí)際的生命長(zhǎng)度只有“這兩年”。幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸福”呢?“他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸�！�。

　　作者曾說(shuō)過(guò)：

　　“人活著必遭蹂躪。天堂和地獄在他看來(lái)并不是虛無(wú)的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂(lè)的時(shí)候，我們就生活在天堂里;當(dāng)我們痛苦時(shí)，我們就在地獄。但誰(shuí)又能說(shuō)痛苦不是另一種歡樂(lè)呢?”

　　3、從小說(shuō)結(jié)尾可以看出“年輕房客”是個(gè)怎樣的人?從他身上我們可以得到什么啟示?

　　(1)小說(shuō)結(jié)尾時(shí)，主人公收藏起那彌足珍貴的半張紙，“走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的”而是“高高地抬起了頭”，告訴我們主人公將以一種更為積極的人生態(tài)度, 奮然前行，去開(kāi)拓新的人生。他勇敢地面對(duì)命運(yùn)，承受人生的一切幸與不幸，在生活面前保持著驕傲與快樂(lè)的姿態(tài)，主人公是一位達(dá)觀而又堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　(2)啟示一：表達(dá)了對(duì)人世無(wú)常、幸福易逝的感嘆，但同時(shí)又積極地表達(dá)了幸福對(duì)人生的意義，肯定了人在命運(yùn)無(wú)常之中對(duì)幸福的執(zhí)著追求。幸與不幸，都是生活賜予我們的寶貴財(cái)富。我們既要積極地追求人生的幸福，也要樂(lè)觀地面對(duì)人生的不幸。

　　(3)啟示二：人生的幸與不幸，都只是生活的一個(gè)片斷一個(gè)階段而已，重要是的學(xué)會(huì)從中獲取經(jīng)驗(yàn)與啟示，得到力量與智慧，以向前看的健康樂(lè)觀心態(tài)走好人生的下一步。對(duì)于過(guò)去的一切，美好的，我們會(huì)珍惜;不幸的，我們?nèi)嗡�隨時(shí)光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開(kāi)拓更美好的未來(lái)。

　　(四)探究小說(shuō)結(jié)構(gòu)

　　1、我們理解了小說(shuō)主題，那我們回頭思考一個(gè)問(wèn)題，“半張紙”有何作用呢呢?

　　半張紙”的意義——于方寸之地演示了大千世界

　　《半張紙》以一千五百字的簡(jiǎn)短篇幅，卻涵蓋了主人公兩年的生活經(jīng)歷，可謂“惜字如金”。 作家卻不惜筆墨, 精細(xì)地描繪了“半張紙” 的大小、形狀、顏色、質(zhì)地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說(shuō)明，這樣, 半張紙便凸現(xiàn)出來(lái), 像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。它是：

　　(1)年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

　　(2)結(jié)構(gòu)上貫穿全篇，兩年刻骨銘心經(jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號(hào)碼的紙聯(lián)系起來(lái)。作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材，“半張紙”本身也并無(wú)多大意義，重要的是在于揭示主人公頭腦中的意識(shí)。這種表現(xiàn)手法后來(lái)在文藝作品中廣泛運(yùn)用，也就是西方現(xiàn)代文藝中的“意識(shí)流”。作家對(duì)主人公兩年來(lái)的一切沒(méi)有作細(xì)致的描寫，而是采用意識(shí)流的方法，循著“半張紙”上所提供的一個(gè)個(gè)電話號(hào)碼的先后順序作為主人公意識(shí)流動(dòng)的軌跡，自然而然，水到渠成地展開(kāi)情節(jié)，推出高潮，收束結(jié)尾。

　　(3)小說(shuō)的靈魂，深化主題。原本雜亂的回憶，通過(guò)這個(gè)故事的焦點(diǎn)，巧妙地將人生變遷的喜樂(lè)悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)。

　　2、從結(jié)構(gòu)上看，這篇小說(shuō)有哪些特點(diǎn)?

　　橫斷面結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)發(fā)生的事情，內(nèi)涵可以很深厚。半張紙的橫斷面就是主人公在搬離寓所的那一霎那閱讀到半張紙的二分鐘，而從中我們窺見(jiàn)了主人公兩年的人生經(jīng)歷，情感體驗(yàn)，人生感悟，以及給我們的人生啟迪。換句話說(shuō)，就是我們熟知的“以小見(jiàn)大，以實(shí)入虛，以點(diǎn)代面”。

　　(五)課外拓展

　　1、你從這篇小小說(shuō)中讀出了什么?

　　書法家

　　書法比賽會(huì)上，人們圍住前來(lái)觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字。

　　“寫什么呢?”高局長(zhǎng)笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問(wèn)。

　　“寫什么都行。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧。”

　　“那我就獻(xiàn)丑了。”高局長(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕

　　下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意�！�

　　人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉�(gè)!”

　　高局長(zhǎng)循聲望去，面露難色地說(shuō)：

　　“不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……”

　　(1)點(diǎn)評(píng)：

　　1)主題 微型小說(shuō)《書法家》，從“生活的橫斷面”觀看世界，它選取了主人公只會(huì)寫“同意”兩字這一細(xì)節(jié)，便使人物躍然紙上：

　　所謂的“局長(zhǎng)”是一位不懂裝懂、附庸風(fēng)雅只會(huì)寫“同意”的典型官僚;這樣的官僚和這樣的“人群”，真是“唇齒相依”、互為因果。這不正是現(xiàn)實(shí)生活一個(gè)側(cè)面的寫照嗎?

　　局長(zhǎng)只會(huì)寫同意，這是我們中國(guó)官僚的悲哀，他們感興趣的是權(quán)利帶給他們的欲望的膨脹，以權(quán)謀私的典型貪官�！巴�意”寫得極漂亮，可以看出，他給自己的包裝，圍繞著竭力展示自己的學(xué)問(wèn)、權(quán)力、神圣不可侵犯、高深莫測(cè)的表面。這是中國(guó)官僚階層的悲哀。而圍觀的那部分人則是一群趨炎附勢(shì)、奉承拍馬的市儈小人。

　　小說(shuō)雖然只寫了一件小事，卻針砭時(shí)弊，寓意深刻，極具諷刺性和揭露性。全文不到160字，給人帶來(lái)的是無(wú)窮的空白想象之美，耐人尋味

　　2)結(jié)構(gòu)：采用橫斷面

　　橫斷面——地點(diǎn)：書法比賽會(huì)上。時(shí)間，局長(zhǎng)寫“同意”的剎那細(xì)節(jié)。

　　內(nèi)涵的豐厚：中國(guó)部分官僚的丑惡一面;高局長(zhǎng)其人;圍觀的市儈小人，對(duì)社會(huì)的諷刺性何揭露性。使文章達(dá)到了以“點(diǎn)滴”折射“多姿”;以“小”見(jiàn)“大”的功用。你還可以自己感悟。

　　(2)橫斷面手法，不光小說(shuō)中有，而且在其他藝術(shù)創(chuàng)作上也在運(yùn)用

　　1)詩(shī)歌藝術(shù)上

　　“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！睓M斷面即是“那一枝紅杏”，讀者可以根據(jù)那“一枝紅杏”而聯(lián)想到“滿園春色”，進(jìn)而聯(lián)想到整個(gè)春天的生機(jī)勃勃，還可以聯(lián)想到姹紫嫣紅的春天美麗景象。入口小，可內(nèi)涵豐。

　　2)繪畫藝術(shù)上

　　A、白石老人的蝦畫。橫斷面即是畫面上暢游的“蝦”，可你感受到的卻是 “波瀾壯闊的大�！�，大海中的生機(jī)勃勃。給人以無(wú)窮的遐想。

　　B、“深山藏古寺”圖。橫斷面是“崇山峻嶺，山路蜿蜒，一小和尚在山下河邊汲水……”但讀者自然會(huì)疑問(wèn)：小和尚擔(dān)水去何處?于是我們自然可以想見(jiàn)，小和尚是自古寺而來(lái)，再回古寺去了，古寺就藏在山的深處。

　　C、民族傳統(tǒng)舞蹈橫斷面，舞臺(tái)上艄翁手中那只劃船的木槳。雖然既沒(méi)有水，也沒(méi)有船，但觀眾會(huì)據(jù)此聯(lián)想到人在船上，船在江中，眼前會(huì)浮現(xiàn)出白發(fā)紅顏，青山綠水的畫面美。

　　(六)作業(yè)：

　　閱讀下面一篇小說(shuō)，從小說(shuō)結(jié)構(gòu)角度寫一篇短評(píng)，200字左右。

　　德軍剩下來(lái)的東西

　　[法] 哈巴特霍利

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”

　　他笑笑，說(shuō)：“不，不上你那里——我找我的情人�！彼�回頭看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

　　女人突然嚷了起來(lái)：“啊!”

　　他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、

　　他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來(lái)了。

　　這篇微型小說(shuō)淡化故事背景，截取生活的橫斷面來(lái)表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)涵。以“戰(zhàn)后的戀人相遇的生活場(chǎng)景”為橫斷面切入。然而讀者卻可以從中可以感受出轟隆隆的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)停止，硝煙已經(jīng)散去，但戰(zhàn)后的殘骸還在，廢墟依舊。離別、失散、流離失所、屈辱，留下的一切只會(huì)讓人長(zhǎng)久的傷感、痛苦。

　　一篇200多字的小說(shuō)由于橫斷面合適選擇，給人帶來(lái)無(wú)窮的空白想象之美，讓人深受啟發(fā)。可謂入口小，涵義深。