《逍遙游》教學(xué)設(shè)計

　　由于莊子的思想比較復(fù)雜，教師不必在課堂上過多地闡發(fā)，也不必過分地批判，通過課文，使學(xué)生對莊子的思想有一定的了解就可以了下面是小編整理的《逍遙游》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，疏通文句，弄懂文意

　　2、掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式

　　3、學(xué)習(xí)本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧

　　4、鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色

　　5、學(xué)習(xí)莊子的精神自由以及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學(xué)思想

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、疏通文意，把握文章的內(nèi)容

　　2、鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧

　　3、鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色

　　4、對莊子的“逍遙之游”主旨的理解

　　三、課時安排 三課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　高一時，我們曾經(jīng)學(xué)過莊子的一篇散文《秋水》，領(lǐng)略了莊子散文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。今天，我們來看莊子的另一篇散文，再次體會他汪洋恣肆的藝術(shù)風(fēng)格。

　　二、作者簡介

　　莊子(約前369——前286)，我國戰(zhàn)國中期思想家。名周，字子休，宋國人。大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，一生大都從事于講學(xué)、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發(fā)展了老子的思想，成為戰(zhàn)國中期道家學(xué)派的代表人物，世有“老莊”之稱。

　　三、《莊子》簡介

　　《莊子》，也稱《南華經(jīng)》或《南華真經(jīng)》，計52篇，今存33篇，其中內(nèi)篇7，外篇15 ，雜篇11。一般認(rèn)定內(nèi)篇為莊子自撰，其余則出自莊子門人及后學(xué)之手。

　　說明

　　參見課后注解①。高一時已經(jīng)講過，這里只是提及，明確一下重點。

　　四、課文誦讀指導(dǎo)

　　1、正音正字

　　說明

　　提示重點詞語的讀音及意義、用法，詳見書中的批注及課后注解。

　　2、誦讀指導(dǎo)

　　《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同的描述對象，應(yīng)讀出不同的描述情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量;讀“蜩與學(xué)鳩”一層，要讀出其渺小;讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比;讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的`贊美，讀出對斥鷃渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國者”，讀時要帶不屑一顧的態(tài)度;對宋榮子、列子，既要有贊美之情，又要強(qiáng)調(diào)他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結(jié)尾“故曰”一句是結(jié)論，要讀得十分肯定。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　思考

　　1、大鵬飛往南冥，需要什么?

　　2、野馬、塵埃在空中浮游，需要什么?

　　3、蜩與學(xué)鳩不能遠(yuǎn)走高飛，是因為什么?

　　說明

　　這三個問題比較淺顯，讓學(xué)生細(xì)讀課文，力求用原文中詞語回答。

　　明確

　　1、大鵬飛往南冥，需要“海運”。

　　2、野馬、塵埃在空中浮游，需要“以息相吹”。

　　3、蜩與學(xué)鳩不能遠(yuǎn)走高飛，是因為“槍榆枋而止”。

　　六、學(xué)生自讀第一段，教師評點本段思路

　　明確

　　本段內(nèi)容闡明世間萬物都“有所待”。首先，作者大筆揮灑，以夸張的手法描寫神奇莫測巨鯤大鵬，言其背大，“不知其幾千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。這只鳥不僅大，它還要騰空而起，還要乘海風(fēng)作萬里之游，給我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。其次，作者以“野馬”“塵�！钡摹耙韵⑾啻怠� 與大鵬的 “海運將徙”作對比，說明萬物皆“有所待”。接著，作者以童話般的敘述，寫蜩與學(xué)鳩對大鵬高飛遠(yuǎn)行的嘲笑，并以行路備糧的比喻予以反駁，表現(xiàn)了毫無自知之明的可笑與可憐。

　　七、根據(jù)思路，學(xué)生當(dāng)堂第一自然段。

　　八、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第二、三自然段