魯教版高中必修五《長亭送別》優(yōu)秀教案匯編
《長亭送別》優(yōu)秀教案一
第一課時
(一)介紹作者。
王實甫,名德信,字實甫.大都(北京)人,元代著名雜劇作家.所作雜劇14種,現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》
(二)介紹《西廂記》劇情。
(三)介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。
《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應(yīng)”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。
(1)旦：女角。
(2)末：男角。
(3)潔：和尚的別稱。這里指長老。
(4)回避：避忌，顧忌。
(5)做親：舉行婚禮。
(6)長亭：古代道路上每隔十里設(shè)一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。
(四)介紹《長亭送別》三個場景。
(一)奔赴長亭:[端正好][滾繡球][叨叨令]
(二)長亭餞別:[脫布衫][小梁州][幺篇][上小樓][幺篇][滿庭芳][快活三][朝天子]
(三)臨別叮囑:[四邊靜][耍孩兒][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]
(五)分析鶯鶯感情經(jīng)歷的起伏變化。
《長亭送別》這一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。崔鶯鶯對張珙纏綿依戀，兩人剛剛訂下白首之約，就要勞燕分飛，鶯鶯自然是難舍難分，在送別之中，她滿心裝的都是離愁別恨之情，但這些離愁別恨在送別的前前后后也經(jīng)歷了一些
起伏變化。下面我們就一同走進崔鶯鶯的內(nèi)心，體會主人公不同尋常的情感經(jīng)歷。
長亭之別正值深秋時節(jié)。在奔赴長亭的路上，碧空浮云萬里，遍野黃花萎積，耳邊可以聽到西風(fēng)疾吹，眼底可以看見北雁南飛，一種離愁別恨油然而生。特別是清晨看到經(jīng)霜的葉子如同酒醉的容顏，一定是離人的血淚將它染紅。此時此景，坐在車內(nèi)的鶯鶯是一種怎樣的心情?請同學(xué)們注意[滾繡球]這支曲子。
一支曲子唱下來，有一種情反復(fù)吟唱，這就是“恨”。首先恨相見得遲，鶯鶯與張生兩情相悅，相見恨晚，要成佳配又每每遭變故;所以，鶯鶯的心中很不自在，“卻告了相思回避，破題兒又早別離”便是這恨的緣由。是說剛剛結(jié)束了相思，又開始早早面對別離。所以鶯鶯一路上恨柳絲長卻系不住離人馬，恨疏林留不住斜陽，恨一聲人“去也”折磨得她身心交瘁。
長亭餞別的筵席上，老夫人安排大家入坐：張生和長老坐，小姐這壁坐，一桌宴席好似銀河隔開牛郎織女，再加上長亭外也是黃葉紛飛，衰草萋迷，更加令人傷懷不已。酒席上，張生無精打采“斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地”“閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知，猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。”張生這些蹙眉垂淚，長吁短嘆，鶯鶯是看在眼里，痛在心上。其實，鶯鶯的心情又何嘗好?——“意似癡，心如醉，昨宵今夜，清減了小腰圍”。面對即將分別的戀人，鶯鶯唱出了一腔怨情。這怨情正是深情的癡語。請同學(xué)們一起看[幺篇][滿庭芳][朝天子]這三支曲子。
[幺篇]是怨張生年少情薄，全不掛念數(shù)月來兩人耳鬢廝磨的恩愛生活
[滿庭芳]是怨供食太急，子母們當(dāng)回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。
[朝天子]怨美酒無味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚。
怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”
此時在宴席上，鶯鶯的內(nèi)心有了一些變化，奔赴長亭的路上她恨兩人聚少離多，讓她從此后不得不獨飲相思的苦酒，但隨著筵席的進行，分別的時刻越來越迫近，眼前的張生又只是唉聲嘆氣，所以此時的鶯鶯內(nèi)心非常怨恨功名利祿拆鴛鴦在兩下里。
霎時間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩人終于要面對最后的分別。這一刻更是千頭萬緒，百感交集。但是，請同學(xué)們注意鶯鶯叮囑張生的第一句話和最后一席話。
第一句說，“張生，此一行得官不得官，疾便回來。”最后一席話是“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息!我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無名誓不歸。此一節(jié)君須記，若見了那異鄉(xiāng)花草，在休似此處棲遲。”
這些叮囑超出了一般的纏綿之情。這說明在鶯鶯的內(nèi)心隱隱有一種憂慮。因為張生得中與否都是對他們愛情的巨大考驗：如果落第，老夫人不會承認這個白衣女婿;如果得中，張生又極可能成為高門望族的擇婿對象;如果張生不是忠厚至誠的君子，那么，鶯鶯棄婦的命運就是不可避免的。應(yīng)該說這種怕被拋棄的心理是當(dāng)時女子很普遍的心理，只不過兩情相悅的時候，人們往往會暫時忘記，一旦別離在即，它就會凸現(xiàn)出來讓人不安，鶯鶯是一個多情的女人，自然也不能例外。所以最后分別時，鶯鶯的內(nèi)心又憑添了憂慮。
送別張生，鶯鶯懶上車兒，此時的心境又怎樣?“便人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”這是說凡是人間可經(jīng)歷的離愁別恨現(xiàn)在都填滿了鶯鶯的胸膛。看來這次第，怎一個“愁”字了得?怎一個“恨”字了得?怎一個“怨”字了得?實在是言語無法傳達了。
好，通過上面的分析，我們來總結(jié)一下《長亭送別》一折，鶯鶯的感情經(jīng)歷了那些變化?
(表面上)恨——怨——憂
(實質(zhì)上)依戀
總之，在鶯鶯心中，“情”字始終是擺在最重要的位置上，至于功名利祿、是非榮辱，統(tǒng)統(tǒng)可以不管。這種“情”字當(dāng)頭在當(dāng)時具有閃光的思想。由于《長亭送別》中,王實甫塑造了具有叛逆意識的崔鶯鶯的形象,這就使王實甫的《西廂記》比以往的“崔、張”故事都具有新意。下面我們先簡要地了解一下關(guān)于《西廂記》故事的演變情況。
“崔、張”的愛情故事最早見于唐朝元稹的《鶯鶯傳》。寫鶯鶯雖然主動偷食禁果，卻無力逃脫棄婦的悲慘命運。傳奇的結(jié)局寫張生自詡“善補過者”，實際上是為自己“始亂終棄”找借口。在小說中，鶯鶯沒有什么反抗。
董解元的《西廂記諸宮調(diào)》把鶯鶯對張生的愛與“報德”聯(lián)系在一起。這樣就把年輕人越軌行為寫得合乎禮數(shù)。愛情就有了雜質(zhì)。
只有王實甫的《西廂記》寫鶯鶯只知一個“情”。特別是《長亭送別》這一折，鶯鶯對“情”字作出了最好的詮釋。所以說《西廂記》在主題思想上是遠遠高于從前的兩部作品�！段鲙洝返闹黝}是“永志無別離，萬古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬。”這就是說愛情才是婚姻的基礎(chǔ)，只要男女間彼此“有情”，就應(yīng)該讓他們同偕白首;而一切阻撓有情人成為眷屬的行為、制度，則應(yīng)受到鞭撻。
作業(yè) ：(1)熟讀全文，選擇喜歡的曲子背誦。
(2)說說《長亭送別》中有哪些曲詞反映出鶯鶯珍視愛情，輕視功名利祿的思想感情。
第二課時
(一)鑒賞曲詞，分析藝術(shù)特色。
《西廂記》流傳至今，廣為傳頌，不僅因為它提出“有情人終成眷屬”的愛情理想，還因為它“詞句警人，滿口余香”的藝術(shù)語言。下面我們從兩個角度作一點鑒賞。
(1)從“情、景、”的角度
《長亭送別》是《西廂記》中情、景、境交融得極出色的一折。鶯鶯的離愁別情與不同環(huán)境中的特殊景物融合在一起就營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。下面請同學(xué)們看[端正好]和[一煞]這兩支曲子[端正好]一曲，是鶯鶯乘車去長亭時唱的，為我們展現(xiàn)一種非常開闊的境界。頭上是一方青天，腳下是一片菊花地，境界是如此的空曠，人站在其中，一定會感到自身的渺小，感到無依無靠、空蕩蕩的孤獨。這支曲子，鶯鶯唱到碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、霜林這些深秋之景，而這些深秋之景中，最惹人愁思就是霜林，“曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，它讓人聯(lián)想到鶯鶯的血淚在一夜之間將楓林全部染紅。所以此時的霜林已經(jīng)不是普通的霜林，它已經(jīng)成為鶯鶯愁思的見證。這一支曲子將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起。
[一煞]一曲，寫鶯鶯目送張生離去，青山無情，擋住了送行人的視線，疏林不與人方便，沒有挽留住斜陽，一騎絕塵去，轉(zhuǎn)山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡煙暮靄中依稀可見。分別后陪伴鶯鶯的只有冷清清的斜陽，秋風(fēng)掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，都撕裂了鶯鶯的心。這一曲描寫的是四顧無人的郊外之境，又時值黃昏，因而這比[端正好]中途中之境更見凄涼。“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙靄”不僅是這種自然環(huán)境下特有的自然景象，同時它們也都是傳情寄恨的載體。而且這一支曲子通過時間的變化，寫出了鶯鶯對張生的癡情：那種欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀之情。這一曲又是情、景、境的高度融合。
(2)從“曲、詞、意”的角度
《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒有音響資料流傳，因此宮調(diào)的問題就成為曲學(xué)的難點�，F(xiàn)在，我們只能從一些文字記載來揣測唱腔的風(fēng)格。那么什么是“宮調(diào)”呢?
宮調(diào)是音響的高低組成的調(diào)式。古代音樂有七聲宮、商、角、變徵、徽、羽、變宮。以宮為主的調(diào)式稱“宮”，余稱“調(diào)”，合稱“宮調(diào)”。元雜劇常用“五宮四調(diào)”，即正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大石調(diào)、雙調(diào)、商調(diào)、越調(diào)，合稱“九宮”。《長亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說正宮的聲情是“惆帳雄壯”�？梢姟堕L亭送別》這一折的音樂應(yīng)是惆悵的、悲壯的。
上面我們說了宮調(diào)，下面我們說一說曲牌和曲詞。曲牌就是曲的名稱。比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對仗。
《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權(quán)在《太和正音譜》中說“王實甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”《長亭送別》這一折又尤其突出。
首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞，比如化用范仲淹的詞《蘇幕遮》
碧云天,黃葉地.秋色連波,波上寒煙翠.山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外.黯鄉(xiāng)魂,追旅思.夜夜除非,好夢留人睡.明月樓高休獨倚.酒入愁腸,化作相思淚.
化用范仲淹的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。
此外，在曲詞中還零散可見一些對古典詩詞原句或者表現(xiàn)手法的的化用，作一個總結(jié)：
(1)“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現(xiàn)鶯鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。
(2)“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現(xiàn)鶯鶯餞別時的極端愁苦
(3)“柳絲長玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音
(4)“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”
化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”(李清照《武陵春》)極言
愁多。
化用原句或手法的作用：以原句特有的語意、情味和表達效果來與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現(xiàn)力。
其次，善于運用民間口語，并加工為富有文采的文學(xué)語言。例如[叨叨令]
這一支曲的詞匯、語句都具是民間口語，但通過加襯字“兒”;通過變換疊音形容詞，通過設(shè)置成排比句，造成一種音韻的回環(huán)反復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆，聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛，寫得哀哀切切，見情見態(tài)。
最后，全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比相結(jié)合，因情隨物而設(shè)。下面我們一起來總結(jié)一下。
(1) 聽得道一聲‘去也’，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌。(同下)
(2) 昨宵今日，清減了小腰圍。(夸張)表現(xiàn)情感折磨下的身心交瘁。
(3)淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。(夸張兼比喻)寫離別之情，達到愁極恨絕，無以復(fù)加的地步。
(4) 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。(張兼用典)形容傷心之至
(5) 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。(夸張、比喻和對比)以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。
《長亭送別》的藝術(shù)特點：
情景渾然天成
曲詞妙筆生花
有人說：《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，一支撩人心弦的離歌。我想我們對它的閱讀理解還是比較粗淺的，希望對《西廂記》有興趣的同學(xué)可以自選話題，作更深一步的學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
(1) 請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，總結(jié)整理本課涉及的字、詞、句、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。
(2) 以“長亭路”為題，將[端正好][滾繡球][叨叨令]三曲改寫成散文�；蛘哌\用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。
《長亭送別》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和能力
1、了解元雜劇的一些基礎(chǔ)知識。
2、了解《西廂記》的故事內(nèi)容及其歷史意義。
3、品讀戲曲語言，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解答詩詞鑒賞題的意識。
4、通過改寫，讓學(xué)生進一步體會戲曲語言與小說語言的不同。
(二)情感態(tài)度和價值觀
1、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣。
2、認識《西廂記》的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和愛情觀。
教學(xué)重點
1、鑒賞曲詞的音韻美，體會其情景交融的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解答詩詞鑒賞題的意識。
2、讓學(xué)生將《長亭送別》改寫成小說，進一步體會戲曲語言與小說語言的不同。
教學(xué)安排和教學(xué)手段
3課時，采用多媒體教學(xué)。
第一課時：了解元雜劇的一些基礎(chǔ)知識，了解《西廂記》的故事內(nèi)容及其歷史意義。
第二課時：鑒賞曲詞的音韻美，體會其情景交融的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解答詩詞鑒賞題的意識。
第三課時：點評作文，小結(jié)戲曲語言與小說語言的不同。
教學(xué)步驟
第一課時
一、布置預(yù)習(xí)
1、閱讀《長亭送別》，找出本文與《雷雨》《哈姆萊特》等已學(xué)劇本在形式上明顯的不同。
2、《長亭送別》節(jié)選自王實甫的《西廂記》，請大家通過查找資料或閱讀《西廂記》，了解其故事內(nèi)容及其歷史意義。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
今天上新課前我想先跟大家分享一首我覺得寫得特別好的歌，請大家看屏幕。
梨園彩虹
神仙老虎狗 生旦凈末丑
你看那大千世界人情百態(tài) 舞臺上樣樣有
抬手門自開 揮鞭馬就走
臉譜畫群英 袍帶扮王侯
就把那喜怒哀樂悲歡離合 琢磨一個透
中華的戲曲藝術(shù)才真是美不勝收
忠奸善惡丑 秦漢宮墻柳
看不盡大江東去小橋流水 悠悠的歲月久
舞旗能作浪 搖槳便行舟
宛轉(zhuǎn)抖長袖 啼笑亮歌喉
就把他古今中外酸甜苦辣 表現(xiàn)一個夠
中華的曲藝瑰寶才真是名揚五洲
相信大家已經(jīng)看出來了，這是一首高度概括中國戲曲藝術(shù)特點的歌。各具特點的扮相、化實為虛的舞臺動作、包羅人情百態(tài)的內(nèi)容、精準演繹人生酸甜苦辣的表演，鑄就了中國戲曲藝術(shù)的輝煌。每每聽這首歌總讓我油然生發(fā)一種自豪感。今天就讓我們走進梨園去欣賞“元雜劇”這朵戲曲藝術(shù)奇葩。
(二)借檢查、交流學(xué)生的預(yù)習(xí)情況完成本課時的教學(xué)目標(biāo)
課前我已經(jīng)布置了兩道練習(xí)題，下邊我們就一起來交流交流大家的預(yù)習(xí)情況。請大家先看第1小題。
1、閱讀《長亭送別》，找出本文與《雷雨》《哈姆萊特》等已學(xué)劇本在形式上明顯的不同。(用屏幕顯示)
(學(xué)生交流自己的看法，教師解釋、點撥、總結(jié))
看來大家已經(jīng)找出了本文與其他劇本在形式上的一些不同，如多了“正宮”“端正好”“滾繡球”等宮調(diào)名、曲牌名和某某云、什么什么科等內(nèi)容，這些正是戲曲劇本有別于其他劇本的地方。下邊我們就來了解一些與元雜劇有關(guān)的知識。(用屏幕顯示以下內(nèi)容)
△ 元雜劇簡介①
元雜劇是用北曲演唱的一種戲曲形式，金末明初產(chǎn)生于中國北方，特點明顯、體制嚴格，是一種歌唱、說白、舞蹈等有機結(jié)合的戲曲藝術(shù)形式，且有韻文和散文相結(jié)合的、結(jié)構(gòu)完整的文學(xué)劇本。
元雜劇通常由四折組成，一般分別為故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。四折之外還可以加一兩個楔子，楔子一般放在第一折之前，介紹劇情;也可放在兩折之間，作為過場。也有少數(shù)雜劇突破一本四折的形式，如《西廂記》是五本二十一折的連本戲。音樂上，每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成套曲，每一曲牌都屬于一定的宮調(diào)，劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標(biāo)明宮調(diào)。雜劇角色分末、旦、凈三大類和一些雜角，舞臺演出由曲詞、賓白和科介三部分組成。
△ 元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠、白 樸
△ 元雜劇四大悲�。宏P(guān)漢卿《竇娥冤》 馬致遠《漢宮秋》
白 樸《梧桐雨》 紀君祥《趙氏孤兒》
△ 元雜劇四大愛情�。和鯇嵏Α段鲙洝� 關(guān)漢卿《拜月亭》
白 樸《墻頭馬上》 鄭光祖《倩女離魂》
了解了元雜劇的一些基礎(chǔ)知識，我們接下來將重點了解王實甫的《西廂記》。請大家看屏幕。
2、《長亭送別》節(jié)選自王實甫的《西廂記》，請大家通過查找資料或閱讀《西廂記》，了解其故事內(nèi)容及其歷史意義。
(學(xué)生交流自己查找到的內(nèi)容，教師解釋、點撥、總結(jié))
從大家的發(fā)言中不難看出大家預(yù)習(xí)時做足了功課，下邊我就把大家講的內(nèi)容稍做概括、總結(jié)，以加深大家的印象。(用屏幕顯示以下內(nèi)容)
△ 《西廂記》的由來②
《西廂記》是王實甫的代表作。其故事最早見于唐代元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》(又名《會真記》)，結(jié)局是張生對鶯鶯始亂終棄。到了宋代，《鶯鶯傳》中所寫的崔張戀愛的故事流傳開了。在流傳過程中，作品的結(jié)局和主題也在不斷變化，發(fā)展到金董解元的《西廂記諸宮調(diào)》時，已把悲劇改為大團圓結(jié)局。王實甫就是在董西廂的基礎(chǔ)上進一步加工、改造、發(fā)展、提高，寫出了雜劇《西廂記》。
△ 《西廂記》的故事內(nèi)容③
《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，共五本二十一折。寫相國小姐崔鶯鶯在普救寺偶遇書生張珙，二人一見傾心。適遇叛將孫飛虎兵圍普救寺，崔母聲稱能解兵圍者即以鶯鶯許之。張生仗義相救，計退敵軍。事后，崔母嫌張生出生寒苦，毀約賴婚。在使女紅娘的幫助下，二人私下結(jié)合。在既成事實面前，崔母無可奈何，卻又強迫張生上京應(yīng)考。《長亭送別》正是寫張生赴京趕考鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心情和怨恨情緒。后來經(jīng)過張生和鶯鶯的共同努力，戰(zhàn)勝了一切阻撓，有情人終成眷屬。
△ 《西廂記》的歷史意義
雖然《西廂記》講述的是才子佳人的故事，但書中正面提出了“愿普天下有情的都成了眷屬”的主張，而且通過著力刻畫集美貌和智慧、叛逆和反抗、軟弱和妥協(xié)、懷疑和顧慮、假意和真情于一身、勇于沖破封建禮教束縛、大膽而主動地追求自由愛情的鶯鶯這一形象，歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定了封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式，表現(xiàn)了鄙視功名利祿的思想，具有鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。
元好問在《摸魚兒》中曾說：“問世間情為何物，直教生死相許。”正是鶯鶯把這生死相許之情看得比功名利祿還重，正是王實甫給予了這生死相許之情最美好的祝愿，《西廂記》得以歷經(jīng)時間的淘洗流傳至今，依舊為世人津津樂道。
(三)總結(jié)及布置預(yù)習(xí)
今天，我們走進梨園，欣賞了“元雜劇”這極具生命力的藝術(shù)奇葩，下一節(jié)課我們將細細品賞這奇葩中最淡雅的一株“長亭送別”，請大家看屏幕上的習(xí)題，回去好好準備準備。
作業(yè)：祝肇年先生說：“《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人心弦的離歌，它給人以深沉的美感享受。”在這能給予你“美感享受”的曲子中你最愛哪一支?請用簡潔的語言描述你的“美感享受”。
第二課時
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
古人云：黯然銷魂者唯別而已矣!相信大家應(yīng)該還記得柳永經(jīng)典的離別之作《雨霖鈴》。(引導(dǎo)學(xué)生背誦該詞并在屏幕上顯示該詞內(nèi)容)
雨霖鈴 柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。”秋風(fēng)漸緊，黃花飄零，今天又有一對相親相愛、本擬長相廝守卻又不得不離別的戀人在長亭話別了。下面我們就來聽聽他們是如何向我們訴說這離愁別恨的。
(二)學(xué)生交流閱讀心得，教師點撥、總結(jié)
上一節(jié)課我留了一道作業(yè)給大家，大家應(yīng)該還記得并已經(jīng)做好發(fā)言的準備了吧?請大家看屏幕。
作業(yè)：祝肇年先生說：“《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人心弦的離歌，它給人以深沉的美感享受。”在這能給予你“美感享受”的曲子中你最愛哪一支?請用簡潔的語言描述你的“美感享受”。
下邊就請大家暢所欲言，與同學(xué)們和老師一起分享你的“美感享受”。
(學(xué)生發(fā)言，教師適時肯定學(xué)生發(fā)言的精彩之處，委婉指出其不足特別是分析時不夠規(guī)范的地方)
大家剛才的發(fā)言都很精彩，既抓住了曲詞情景交融的特點，也注意到了其中各種修辭手法的運用。大家已經(jīng)大致懂得如何用口語表達自己的“美感享受”，下邊就讓我們通過一些例子來看看如何把這些“美感享受”用規(guī)范的書面語言把它們表述出來，培養(yǎng)自己規(guī)范解答詩詞鑒賞題的意識。(用屏幕顯示以下內(nèi)容)
△ 情景交融
1、【端正好】一曲，作者只捕捉幾種意象，略加點染，便繪就了一幅動人的長亭送別圖。碧云滿天，黃花遍地，西風(fēng)漸緊，北雁南歸，一句一景，由上到下，襯托出鶯鶯因離別而煩惱痛苦壓抑的心情。后兩句自問自答，經(jīng)霜的樹林，在充滿離愁別緒的鶯鶯眼中，盡是離人的斑斑血淚。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁。蕭瑟的秋景與悲痛的心境合而為一，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。④
2、【一煞】一曲，以青山疏林、淡煙暮靄、夕陽古道、禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏蕭瑟、凄冷的畫面。“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”，寫鶯鶯悵然癡立，極目遠眺，流露出欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀。“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”，無聲和有聲兩相映襯，烘托出當(dāng)時環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛苦已極的心情。這支曲子以景襯情，情景交融，生動地展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境。⑤
*解題指導(dǎo)：分析詩詞中的情景關(guān)系(意境)，首先可抓住詩詞中的主要景物描繪詩詞中所展現(xiàn)的圖景畫面，其次用簡潔的語言概括景物所營造的氛圍特點，最后具體分析蘊含其中的思想情感。
△ 修辭手法的運用
1、“碧云天，黃花地”化用自范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”。一字之別，不僅保留了原詞闊遠的意境，更容易讓讀者聯(lián)想起李清照的“滿地黃花堆積”，體會到闊遠背后的凄清寂寥。
2、“聽得道一聲去也，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌”，夸張、對偶兼用，以人的迅速消瘦極寫相思情重、離別愁濃。
3、【叨叨令】一曲，在“車”“馬”“花”“靨”等常用詞后邊加上“兒”字，再加上一些疊音形容詞，如“煎煎熬熬”“嬌嬌滴滴”之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復(fù)的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果，把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切、情態(tài)畢現(xiàn)，把那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻表現(xiàn)得宛然在側(cè)。⑥
4、“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用自蘇軾的《滿庭芳》，比喻為微不足道的虛名小利而奔走，表現(xiàn)了鶯鶯鄙視功名利祿的思想。
*解題指導(dǎo)：分析詩詞的修辭手法，首先應(yīng)準確指出用了何種手法，其次結(jié)合詩詞內(nèi)容闡釋為什么是用了這種手法或這種手法是如何運用的.，最后點出此手法有效地傳達了怎樣的思想情感或描繪了怎樣的意境。
剛剛我們通過例子歸納了規(guī)范解答詩詞鑒賞題的一些方法。相信大家也知道，方法再好，如果不去使用，終歸只是空談，所以請大家按照所學(xué)方法完成課后一道相關(guān)的練習(xí)題即練習(xí)三。
我們已經(jīng)試著理性地鑒賞本文曲詞的美，接下來就請大家有感情地誦讀你認為寫得很美的曲子。
(老師指導(dǎo)學(xué)生誦讀)
(三)總結(jié)及布置作業(yè)
王實甫《西廂記》的經(jīng)久流傳源于劇作故事之美、人物之美、意境之美的和諧統(tǒng)一，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大致感受到了劇作這一和諧統(tǒng)一的美。這種美我們能不能用其他的語言形式表現(xiàn)出來呢?我建議大家來一次寫作新嘗試，請大家看屏幕。
△ 請大家試著把《長亭送別》改寫成小說。
要求：基本情節(jié)、人物、人物性格保持不變，其他的如情節(jié)先后、人物語言動作等描寫可任由大家充分發(fā)揮大膽且合理的想象。
第三課時
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
俗話說：“巧媳婦難為無米之炊。”每次寫作文，大家總哀嘆沒有寫作材料，這次可好，我以《長亭送別》為“米”幫大家解決了寫作材料短缺的問題。這節(jié)課就讓我們來見識見識大家“炊”的本領(lǐng)，看看大家是把“米”炊糊了，還是炊出了家常便飯，還是炊出了山珍海味。
(二)作文點評
下邊就讓我們一同來品一品同學(xué)的作品。(用屏幕顯示文章內(nèi)容。括號里的內(nèi)容乃老師當(dāng)堂點評之語)
長亭送別
深秋的天一望無際，朦朦朧朧望不到盡頭，只見一排排北雁劃過火紅色的山峰向南飛去，西風(fēng)催促著，逼得有情人淚滿衣襟。 (借環(huán)境描寫渲染離別的凄冷氣氛。)
突然，寂靜的古道上傳來一陣馬蹄聲，嘀——噠——嘀——噠，聲音沉重遲緩。馬背上坐著一個文質(zhì)彬彬的青年，容光煥發(fā)卻帶著些許傷愁，(“容光煥發(fā)”與“傷愁”矛盾。)他名叫張珙。馬車內(nèi)，一個年輕秀麗的女子卻面容憔悴，她叫崔鶯鶯。隨從的還有她的貼身丫環(huán)紅娘。(以小說筆法推介小說人物。)鶯鶯似乎想起了什么，問道：“母親呢?”(“母親”一詞不及“夫人”恰當(dāng)。)紅娘應(yīng)答道：“夫人已經(jīng)跟長老先去長亭設(shè)宴了。”(通過主仆對話交代夫人去向，為下文作鋪墊。)“噢……”“小姐，你今天怎么也不打扮打扮啊?”“打扮?我哪有這個心思。”鶯鶯望望車外的張珙，(從敘述人的角度敘說小說人物的動作，這是小說與戲劇的一大區(qū)別。)繼續(xù)說：“昨晚傷心得無法安睡，不停地用袖子擦淚水，也不知道自己是什么時候睡的……”(直白有余，含蓄不足。)說著，鶯鶯又擦起了眼淚。
到了長亭，見了夫人。夫人迎上前：“你們可算來了。”(“可算”一詞足見夫人之久等，也見出崔張二人因不忍離別而遷延。)“母親。”(張生此時叫“母親”，為時尚早。)張珙彎腰拜見夫人。“嗯。你這次上京趕考，不要丟了大家的臉，要力爭考個狀元回來。”(借夫人之口交代設(shè)宴緣由。)“承蒙母親照顧，我定當(dāng)榮歸故里!”(用詞不準確，一來夫人無法“照顧”張生考中狀元，二來考中之后是榮歸普救寺而非故里。)夫人滿意地點了點頭，指引張珙入席就坐。鶯鶯長嘆一聲，隨后入座。古道兩旁長滿了菊花，秋風(fēng)拂過，鶯鶯長發(fā)飄起，那消瘦的面容讓人心一慟，實于心不忍啊!(語意不夠連貫。)鶯鶯舉起酒杯：“大家喝酒。”語畢，一飲而盡。張珙阻止道：“鶯鶯，你不能喝太多。”(此情此景能出面阻止的應(yīng)是夫人而非張生。)“我們感情深厚，今日卻要別離，這一別也不知多久才能相見，我能不難過嗎?我假想過無數(shù)種離別場面，今日才知這比我想的痛上十幾倍。我倆平平靜靜地生活，遠勝于去考個狀元啊!”(表現(xiàn)鶯鶯重愛情輕功名利祿的思想。)眾人無語。好一會兒，紅娘開口：“小姐，你一早上都沒吃，喝一口湯水吧!”“我哪有胃口?現(xiàn)在什么山珍海味到了我口中也無滋味了。”夫人起身：“我看這樣吧，我和長老先回去。紅娘，你和小姐送送姑爺，等下再回去。”(情節(jié)跳轉(zhuǎn)得太快了。)說完，就上車回去了。
夕陽的余暉透過林子投下斑駁光影，向無限遠處蔓延。“張生，如果考不上，就立馬回來!”(表述不準確，應(yīng)改為“不管考中沒考中都立馬回來”。)“鶯鶯，我不會考不上的，金榜無名誓不歸。”“那些人(指代不明)總為了小小的利益而奔走，不值得啊!眼前的(贅余。)你即將遠行，這一路要好好照顧自己，小心天氣變化。”鶯鶯含淚將張珙送上馬，又說：“你要時刻與我保持聯(lián)絡(luò)，若考不上，要馬上回來。(問題同上。)還有，路邊的野花不要采，別忘了我在家等著你，休要見異思遷。”張珙忍住不舍，說：“鶯鶯，怎么會呢?我一生只愛你一個，誰都比不上你!”鶯鶯淚水模糊了雙眼，目送張珙離開，直到他的背影消失。“小姐，夫人回去好一會兒了，我們也該回去了。”說完，便扶著淚流滿面的鶯鶯上車向東離去。
深秋的剪刀剪落了樹葉，落葉鋪在古道上，西風(fēng)拂過，卷起一個個小旋渦。(以景作結(jié)，既照應(yīng)開頭，又余味無窮。)
(三)小結(jié)
大家覺得我們這位同學(xué)為我們呈上的是“家常便飯”還是“山珍海味”呢?我覺得應(yīng)該是介于兩者之間。如果能對其中的一些“烹飪方法”加以改進，我相信本文必能成為“山珍海味”。
通過對比我們同學(xué)的文章與王實甫的《長亭送別》，大家或多或少都能從中體會到小說語言與戲曲語言的差別。我覺得不管是小說還是戲曲都比較習(xí)慣通過或優(yōu)美典雅或平實質(zhì)樸的語言來描繪不同特點的環(huán)境以渲染氣氛、烘托情感、推動故事情節(jié)，這是兩者的共同點。而兩者的不同點在于：1、戲曲語言由于受曲牌的限制，在創(chuàng)作時往往不及小說語言來得靈活自由;2、戲曲是一種表演藝術(shù)，劇中人物的動作、心理變化以及情節(jié)與情節(jié)之間的銜接更多的是通過劇中人物的表演來完成的，而小說則不然，這些內(nèi)容必須通過寫作者以敘述者的角度用適當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。
(四)同桌互改作文，教師巡視、指導(dǎo)，以此結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)
聽完老師的點評，相信大家都會有興趣評一評同桌的作文。剩下的時間就請大家結(jié)合我們這三節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同桌互改作文。
《長亭送別》教學(xué)設(shè)計說明
有關(guān)戲劇教學(xué)的建議，《高中語文新課程標(biāo)準》是如此闡述的：“(1)應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實踐活動，不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識。(2)可采用多媒體教學(xué)輔助手段，結(jié)合觀摩劇、小說改編的戲劇影視作品、劇場的戲劇演出、有關(guān)音像資料，幫助學(xué)生理解和感悟作品。(3)可提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，幫助對作品的理解。(4)組織小說、劇本閱讀欣賞的報告會、討論會，交流閱讀欣賞的心得。(5)通過嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗。”這些建議對教師組織戲劇教學(xué)具有指導(dǎo)性，但存在不太現(xiàn)實的地方。具體到傳統(tǒng)戲曲的教學(xué)，如果不介紹戲曲的相關(guān)文體知識以及戲曲的繁榮與成就，就不能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞傳統(tǒng)戲曲，也不利于學(xué)生民族自豪感的激發(fā);在學(xué)生為學(xué)業(yè)水平考試而焦頭爛額、在學(xué)生白天的時間被課程擠滿的現(xiàn)實情況下，嘗試戲劇表演是不現(xiàn)實的;不引導(dǎo)學(xué)生對文質(zhì)兼優(yōu)的詞曲進行鑒賞并小結(jié)鑒賞方法的話，學(xué)生對戲劇學(xué)習(xí)將只剩下“熱熱鬧鬧”但一無所獲的結(jié)果。所以在設(shè)計《長亭送別》教案的時候，我力圖既體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，同時又教給學(xué)生一些實實在在的知識，畢竟一年后學(xué)生還是需要通過考試獲取繼續(xù)學(xué)習(xí)的通行證的。“中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲作品不僅曲詞優(yōu)美、含蘊豐富，而且故事情節(jié)引人入勝，富有現(xiàn)實意義。但現(xiàn)在戲曲藝術(shù)表演在日常生活中已不多見，而且傳統(tǒng)戲曲劇本特有的體裁特點使得它不及小說、散文等來得淺顯易懂，正是這兩點使得學(xué)生對戲曲劇本望而卻步，所以我打算以《長亭送別》這一經(jīng)典作為切入點，將文本教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，讀、說、寫并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自行閱讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲作品打下一定的基礎(chǔ)，同時通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞的音韻美、體會其情景交融的藝術(shù)特點培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解答詩詞鑒賞題的意識，為高考做準備。”這是我當(dāng)初教《長亭送別》時的想法。我覺得本教案主要是通過以下幾個方面貫徹課程標(biāo)準的：
(1)以傳統(tǒng)戲曲知識和《西廂記》為媒介，發(fā)揮語文課程的育人功能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。導(dǎo)語的設(shè)計、傳統(tǒng)戲曲知識的小結(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的興趣;而簡介《西廂記》的故事內(nèi)容以及其歷史意義，用意在于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和愛情觀。
(2)貫徹自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在本教學(xué)設(shè)計中，無論是戲曲知識的簡介、《西廂記》相關(guān)信息的交流，還是戲曲詞曲鑒賞方法的小結(jié)，都是建立在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。
(3)重視“說”“寫”訓(xùn)練。葉圣陶先生認為：語文學(xué)科“聽”“說”“讀”“寫”宜并重，誦習(xí)課本，練習(xí)作文，故為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損。因此，在設(shè)計教案時，我力圖讓學(xué)生有機會說而且有話說。課前布置作業(yè)就是為學(xué)生“有話說”做準備，而課堂上讓學(xué)生交流收集、整理的材料，交流閱讀詞曲的美感享受，不僅創(chuàng)造機會讓學(xué)生“說”，同時也在引導(dǎo)學(xué)生如何交流觀點、看法和情感。而設(shè)計將戲曲改寫為小說的這一環(huán)節(jié)，一方面在于加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，進一步去感受《長亭送別》故事之美、人物之美、意境之美的和諧統(tǒng)一;另一方面讓學(xué)生在寫作實踐中深切體會不同文體的寫作特點與要求，學(xué)會通過或優(yōu)美典雅或平實質(zhì)樸的語言來描繪不同特點的環(huán)境以渲染氣氛、烘托情感、推動故事情節(jié)，從而提高寫作能力。
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