《宇宙的未來》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　三維目標(biāo)：

　　知識與能力：使學(xué)生初步把握演講詞的特點。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受科學(xué)進取精神，增進科學(xué)素養(yǎng)。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在文本中篩選信息，提煉觀點的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1演講詞的特點。

　　2、學(xué)習(xí)霍金科學(xué)進取頑強不屈的精神。

　　教學(xué)難點：

　　1、理清文章的思路

　　2、幽默生動的語言

　　學(xué)情分析：

　　本文專業(yè)性強，歐化語言明顯，閱讀起來非常吃力，難讀、難懂。高考試卷上的科技說明文、科技論文只有三四段，考生讀起來已經(jīng)非常吃力，而這里卻有整整26段，是前者的六七倍。所以教學(xué)本文時一方面要讓學(xué)生充分閱讀，自主探究，但同時也要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將學(xué)生由淺入深地引導(dǎo)下去。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生閱讀、討論、交流，教師指導(dǎo)、點撥、歸納。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：浩渺的宇宙帶給我么么無限的思索，浩渺的宇宙也留下了人類無數(shù)探索的腳步。宇宙何處來，又將何處去?今天就讓我們一起聆聽科學(xué)大師霍金的科學(xué)預(yù) 言，在他輕松幽默的語言中走進他那不同凡響的智慧人生。(板書：宇宙的未來 霍金)

　　一、作者介紹

　　• 霍金：當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。

　　• 被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。

　　• 他還證明了黑洞的面積定理，即隨著時間的增加黑洞的面積不減。

　　二、

　　1、提問：這樣一個偉大得無人企及的科學(xué)家要給我們預(yù)言宇宙的未來，可是我們很想知道在他之前都有什么人對未來進行了預(yù)測，結(jié)果如何?(學(xué)生發(fā)言)(板書：預(yù)言未來 女巫、宗教------模棱兩可 不可信)

　　2、女巫、宗教的預(yù)言是荒唐不可信的，那么科學(xué)家能預(yù)言未來嗎?為什么?(學(xué)生發(fā)言)

　　3、請大家用一句話簡要地說說霍金的觀點。(學(xué)生發(fā)言)(板書 或膨脹 或坍縮)

　　4、影響宇宙未來變化的關(guān)鍵因素是什么?影響平均密度的因素是什么?怎么證明暗物質(zhì)是存在的呢?宇宙不斷膨脹的結(jié)果如何?目前宇宙的平均密度怎樣?(大屏幕顯示：平均密度暗物質(zhì) 螺旋星系 星系團 臨界值)

　　明確：通過分析具備邏輯嚴密，說理層次清晰的特點。(板書 嚴密的推理)

　　三、

　　1本文是一篇關(guān)于宇宙未來的演講詞，大量篇幅都是較為嚴肅的科學(xué)話題，運用了好多專業(yè)術(shù)語，容易使人感到沉悶，但是霍金的聰明之處在于它運用了許多風(fēng)趣幽默的語言，使得這樣一篇旨在說明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認真聽下去。

　　請你在文中找一找這樣的語句，試著分析一下他是運用怎樣的方式，表達了一個怎樣的意思，達到了怎樣的`效果?(學(xué)生發(fā)言 老師明確答案)(板書 幽默的語言)

　　四、除了生動幽默的語言之外，作者還采用了什么方法來吸引讀者的興趣呢?這樣安排有什么作用?(板書 生動的導(dǎo)入)

　　我們通過分析文章發(fā)現(xiàn)這篇演講詞中透漏出霍金嚴謹?shù)乃季S、嚴密的推理，在生動的幽默的語言和故事中又讓我們看到了一個對生活充滿自信的霍金形象。霍金在科學(xué)上取得了無人企及的成就，他是一個偉人，但他影響世人的不僅僅是科學(xué)成就，更重要的是他頑強不屈的精神。他只有一個大腦，三個能動的手指，卻叩開了宇宙的奧秘，不能不令人肅然起敬。但也有人對他大膽質(zhì)疑：“病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎?”“我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人朋友;對了，我還有一顆感恩的心…在汶川大地震一周年之際，霍金給中國人民的鼓勵是：生命還在，希望就在!2011年10月30日地球上的人口將達70億，糧食問題、能源問題、戰(zhàn)爭問題在困擾著人類，究竟出路在哪里呢?霍金說：在未來的一百年里，人類要遷居其它星球。我們在困惑時又聽到了來自大師智慧的指點�；艚鸩粌H以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。那么如果讓你來采訪霍金，你會提出什么問題呢?(大屏幕顯示問題)(學(xué)生回答老師點撥)

　　五、霍金教會了我們什么呢?(大屏幕顯霍金示文字)

　　霍金的工作是令人驚嘆的，可是有著如此偉大發(fā)現(xiàn)的人，卻是一個身患肌肉萎縮癥的病人，除了思想，幾乎全身不能動彈，不能說話，頭向前垂落。正因為這點，他更加引起全世界人們的關(guān)注和尊敬。在開始患病時，他意識到自己的生命行將結(jié)束，于是抓緊時間，全心投入，誰也沒想到他不僅活了下來，而且成果累累。他的成功，當(dāng)然離不開他的天才，但那種不向厄運低頭的精神，是沒有人不敬佩的。由此可見，人的精神力量是難以想象的，一個人要有精神，一個民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上難以逾越的障礙。

　　那么就讓我們一起來歌頌贊美霍金，請大家來做仿句練習(xí)。

　　• 如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光彩奪目;

　　• 如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，_______,________;

　　• 如果說他的命運是_____,_______,__________,________。

　　• 是的，他的成功，不僅僅是他非凡的科學(xué)成就，其原因中更值得稱道的是他堅忍不拔的意志和對人生的無比自信，這就是一個時代的偉人，人生的斗士。

　　結(jié)束語：霍金深邃的思想，頑強不屈的精神是天地之間一種巨大的神秘力量，它告訴世人命運的坎坷沒有折服霍金，他用行動證實：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�；艚鹱屛覀冾I(lǐng)略了宇宙的未來，讓我們感悟到了堅強不屈的精神所取得輝煌成就，他帶給了我們太多的驚訝，太多的震撼。讓我們一起對霍金表達深深的敬意。

　　作業(yè)布置：

　　1、用一段話贊美你心目中的堅強者。

　　霍金、貝多芬、海倫凱勒、司馬遷、張海迪、史鐵生、金晶、桑蘭、鄭智化、邰麗華……

　　示例：(海倫.凱勒)孤寂的黑暗擋不住她熾熱的心，生命的激情和對知識的渴望將她帶向光明。

　　(司馬遷)他跨過了肉體的屈辱，用力透紙背的文字刻下了人格的尊嚴。

　　2.本課時作業(yè)(選作其一)：

　　(1)、仿照本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，寫一個演講片段。

　　(2)、列出本文的提綱。

　　3.本階段閱讀目標(biāo)：閱讀霍金的名著《時間簡史》、《果殼中的宇宙》