祝福高一語文教案

　　祝福，

　　祝福

　　教學目標

　　１、識記Ａ、關于《彷徨》Ｂ、“煙靄”等詞語

　�。�、理解、分析

　　Ａ、理解小說創(chuàng)作的社會背景

　�。隆⒏鶕�(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象

　�。�、分析小說的環(huán)境描寫及對主題的作用

　　Ｄ、倒敘手法（復習）

　　教學課時

　　二課時

　　教學過程

　　預習

　　１、查找相關資料，了解1924年前后中國社會的狀況

　�。病⒆x2——3遍課文

　　第一課時

　　一、導入

　�。�、列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁

　　２、關于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景

　�。�、魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨

　�。�、1924年前后的歷史：辛亥革命1911年 五四運動1919年

　　二、整體感知，梳理情節(jié)

　�。薄⑦@篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類

　　２、小說采用什么記敘順序

　�。场⒁允裁礊榫�索

　�。础⑦@篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句

　　５、給你感受最深之處是什么？說一點理由。

　　６、列出情節(jié)提綱

　　明確：

　　１、祥林嫂

　　魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、

　　柳媽

　　我

　�。ú恍韬芫�確，旨在訓練學生理清人物關系的能力）

　�。�、倒敘

　　３、我的見聞感

　�。�、四十上下－－二十六七－－十四年左右

　　魯鎮(zhèn)衛(wèi)家山賀家墺

　　濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn)由此輻射

　　短篇小說的時空安排

　�。丁⒁姲鍟�

　　三、通過人物描寫分析人物命運與性格

　　小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運，表現(xiàn)了她怎樣的性格

　　１、簡述她的主要生活經(jīng)歷

　　２、小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析。

　　“畫眼睛”－－－要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛－－－－〈我怎樣做起小說來的〉

　　跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征

　　第一次

　　臉色表黃－－－－生活艱辛

　　紅潤－－－－青春的活力

　　順著眼－－－善良、安分、溫順

　　第二次

　　兩頰消失了血色

　　順著眼，眼角上逞帶些淚痕

　　眼光沒有先前的那樣精神

　　沒有神采的眼睛

　�。�－－人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達

　　第三次

　　眼珠間或一輪－－－長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露，精神完全麻木

　　總結：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運

　�。场⑹鞘裁词顾�的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的'性格特征。

　　練習：從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用。

　　板書設計

　　第二課時

　　教學要點

　�。�、理解小說的環(huán)境描寫

　�。病⒎治鲂≌f的主題

　　教學過程

　　一、討論：從上節(jié)課的課后練習“從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)”

　　參考角度：Ａ、沒有名字Ｂ、小十歲的丈夫Ｃ、工錢

　　旨在引導

　　學生把握文的一些容易忽視的信息

　　二、小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的

　　點拔：關于自然環(huán)境與社會環(huán)境

　�。�、文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象描繪目的何在？

　　２、研讀第一次祝福景象的描寫

　　此段描寫最突出的是什么，找關鍵詞？

　�。ǘ紱]多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人）

　�。场⒆髡呙鑼戶斔睦蠣�?shù)臅�房有什么特征，屋如其人，表現(xiàn)了什么？

　　明確：

　�。薄⒊翋瀴阂值臍夥�

　�。病⒎饨ǖ娘L俗習慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已壽終正寢）

　�。�、保守虛偽反動

　　三、研讀“冬季日短”一節(jié)

　�。薄⑦@段景物描寫的作用是什么？

　　２、為什么說祥林嫂是玩物？

　　３、如何理解“則無聊生者不生——————”

　　明確：渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激。

　　四、研讀小說的結尾

　　這一結尾的作用，與文章其它部分的關系

　　明確：

　　１、在結構上首尾呼應，使小說結構更臻完善

　�。�、對于中心的表達上與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質的揭露

　　五、總結性討論

　　１、小說為什么題為祝福，而不是祥林嫂？

　�。痢⑶楣�(jié)發(fā)展與之有關，提供了背景

　�。隆⒎饨▌萘νㄟ^祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性

　　２、柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之一

　�。�、奚落祥林嫂的傷痕

　　Ｂ、同情她卻給她增加了痛苦

　�。�、“我”是一個怎樣的形象？

　　Ａ：“我”與魯四老爺

　�。拢骸拔摇钡恼f不清

　　也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱

　　也未必－－－意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭

　　說不清－－－怕負責任的含混之辭

　　“我”說不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)“我”對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題。

　　“我”是具有進步的思想扔小資產(chǎn)階級知識分子和形象，有反封建的思想但卻“軟弱”“無能”，沒有改良的辦法。

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