高一語文《今生今世的證據(jù)》教案
一、導(dǎo)入
在新疆那塊遙遠(yuǎn)的土地上，有一群隱士。他們的身份可能是一名裁縫，可能是一名獵人，也可能是一名農(nóng)夫，他們昂揚(yáng)地出行，悄悄地寫書，于是成為了“住居新疆”叢書的某一個(gè)作者。劉亮程就是這眾多中隱士的一個(gè)。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《今生今世的證據(jù)》，看看劉亮程究竟是怎樣的一位作家呢？他又寫出了怎樣的作品？
二、走進(jìn)作者
劉亮程，1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個(gè)小村莊，幾乎所有文字都在寫自己生活多年的這個(gè)村子。在這個(gè)村子里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人曬老，所有樹木都按自然的意志生葉展枝。自20xx年起，劉亮程的散文在全國引起巨大反響，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。散文集有《一個(gè)人的村莊》、《風(fēng)中的院門》、《庫車》。同學(xué)們，我們已經(jīng)對劉亮程有了一個(gè)初步的`印象，現(xiàn)在就讓我們來和他見個(gè)面。（投影圖片：荒涼的大漠中劉亮程獨(dú)自站在藍(lán)天下）
看，這大漠中藍(lán)天下站立著的男子漢就是劉亮程，他腳下堅(jiān)實(shí)的土地給了他無窮的創(chuàng)作靈感，大漠上特有的廣漠天空給了他深邃的思想。（投影圖片：劉亮程以一個(gè)破舊的小屋為背景的照片）
看他身后的背景，這是他的家園，那樣的質(zhì)樸而真實(shí)。他的作品就是在這樣的環(huán)境中誕生并走向我們的。
三、讀書要讀出什么？
（一）讀懂作者
下面請同學(xué)們帶著四個(gè)問題來閱讀全文：
1、今生今世的證據(jù)是什么？
故鄉(xiāng)的具體事物：草，土墻，房子（破墻圈、朝南的門洞和窗口、墻角的煙道和鍋頭、破瓦片、一小塊泥皮······
故鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷：看見過大地深處的大風(fēng)，聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲······
2、作者為什么要尋找證據(jù)呢？
“我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會需要證明�！�
“有一天會沒有人能夠相信過去，我也會對以往的一切產(chǎn)生懷疑�！�
這種需要證明的心理正是人類普遍具有的懷舊（回歸）情節(jié)。
3、作者今生今世的證據(jù)，證明了什么？
“誰會證明以往的生活———即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證�！�
�。▋H憑留在過去的具體事物，一個(gè)人的內(nèi)心生存依然無法見證，而是要靠腦中的記憶和情感。）
以往的生活———生命存在的痕跡
內(nèi)心的生存———豐富的精神生活
4、作者苦苦尋覓的結(jié)果是什么？
“我回到曾經(jīng)是我的現(xiàn)在已經(jīng)是別人的村莊�！�
“但我卻不知道這一切面目全非、行將消失時(shí)······，是否也和一粒塵土一樣歸于沉寂�！�
————過去生活痕跡的消失
“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途�！�
————內(nèi)心生存的虛無
�。ǘ┳x出自己——留下生命閱讀的證據(jù)
評點(diǎn)，一般用來記錄讀者在閱讀過程中對作品的感受、理解、評價(jià)和質(zhì)疑。讀書不是純粹單向的、被動的接受，同時(shí)也是在思考，思考有了心得，就隨時(shí)記錄下來，書的天地邊角空白處都是記錄的好地方。
【高一語文《今生今世的證據(jù)》教案】相關(guān)文章：
高一語文《今生今世的證據(jù)》教案設(shè)計(jì)01-10
高一語文《今生今世的證據(jù)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)06-30
高一語文《今生今世的證據(jù)》教學(xué)案例05-12
高一語文《今生今世的證據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五篇05-16
《今生今世的證據(jù)》學(xué)案設(shè)計(jì)與答案06-30
《今生今世的證據(jù)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例04-29