高一語文《長江三峽》教案

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解長江三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對祖國河山的熱愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者富于變化的表現(xiàn)手法。

　　3、掌握“引用”修辭手法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描景狀物的寫作方法。

　　2、掌握“引用”的修辭。

　　三、新課講授程序：

　　第一節(jié)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　由三峽工程導(dǎo)入。

　　（二）解題與作者：

　　1、讀預(yù)習(xí)提示。

　　2、解題：

　　（1）《長江三峽》是寫景抒情的游記名篇《長江三日》的第二部分，題目是編者加的�！堕L江三日》收在《劉白羽散文選》中。

　�。�2）《長江三日》是一篇日記體游記，記敘的是1960年11月中旬，作者從重慶乘“江津號(hào)”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節(jié)，寫11月17日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫11月18日穿過三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫11月19日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最后以武漢長江大橋的壯觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境：穿過茫茫霧夜——在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行——迎來明朗開闊、光華燦爛的圖景。

　�。�3）讀《長江三日》。

　�。�4）三峽：長江的一段，西起四川奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里，由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面500米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚動(dòng)人。

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　　群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

　　一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

　　畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

　　千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

　�、诮^句：

　　中巴之東巴東山，江水開辟流其間。

　　白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。

　　3、作者：

　　劉白羽，現(xiàn)代作家，1916年生，北京人，1936年開始創(chuàng)作。1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《萬炮震金門》《紅瑪瑙集》《長江三日》《紅太陽頌》《偉大的創(chuàng)業(yè)者》《巍巍太行山》等，亦有小說《五臺(tái)山下》《火光在前》《政治委員》等。

　　劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢雄偉，語言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀課文，教者板書字詞，學(xué)生給課文分段，各段大意也要概括出來。

　　1、碇：系船的石礅。

　　2、雷霆萬鈞：雷霆，霹靂；鈞，古重量單位，約合當(dāng)時(shí)三十斤。形容威力極大，無法阻擋。

　　3、層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。

　　4、絳：大紅色。

　　5、亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。

　　6、云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。

　　7、蒸，升騰；蔚，聚集。

　　8、雋秀：秀麗。

　　9、婀娜：柔美的樣子。

　　10、神妙莫測：非常高明、巧妙，不可推測。

　　11、滅頂：水漫過頭頂，指淹死，滅頂之災(zāi)，比喻致命的災(zāi)禍。

　　12、浸泡：使?jié)B透。

　　13、繹：抽出頭緒。

　　14、怪誕：奇怪，古怪。

　�。ㄋ模┙馕鲎衷~并分段，概括大意。

　　全文分四段：

　　一（1）總寫游歷三峽的感受。

　　二（2）描繪瞿塘峽的雄奇。

　　三（3——5）描寫巫峽的秀美。

　　四（6——9）描寫西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的感想。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　作者、字詞。

　�。�六）作業(yè)：

　　1、三峽景物的特點(diǎn)是什么？

　　2、文章是怎樣抓住特色來寫景的？

　�。ㄆ撸┫抡n。

　　第二節(jié)：

　　（一）組織教學(xué)。

　　（二）檢查復(fù)習(xí)：提問分段。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀課文，完成下列問題：

　　題1：課文中的行文線索是什么？

　　題2：劃出課文中描寫山水云霧的句子。

　　題3：課文四個(gè)部分是依據(jù)什么劃分的，各部分的主要內(nèi)容是什么？

　　題4：三峽景物各人什么特色？

　　1、作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。

　�。�1）空間：瞿塘峽——巫峽——西陵峽。

　�。�2）時(shí)間：日出前——日出后（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)）——上午（十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）——中午。

　　2、 作品從山形水勢，山光水色，云濤霧海等各方面，運(yùn)用豐富的動(dòng)詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動(dòng)形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。

　　3、 作品概括“江津號(hào)”的不同航程與不同江段，劃分為四個(gè)部分：

　�。�1）第一部分：引子，總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。

　　（2）第二部分：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。

　�。�3）第三部分：寫穿過巫峽時(shí)所見奇秀景觀。

　　（4）第四部分：寫船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。

　　4、長江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，象交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。

　�。ㄋ模┳x第一部分并分析：引用作者給朋友的信中片段，表達(dá)作者在此次航程中的新奇強(qiáng)烈的感受，對三峽的贊美，對祖國山河的熱愛之情溢于言表。

　　提問：作者說：“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？

　�。�1）這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的。

　�。�2）這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。通感表現(xiàn)作者的新奇。

　�。�3）“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。

　　（五）第二部分分析：

　　提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？

　�。�1）在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。

　�、傩危骸皯已陆^壁”“中間一條狹長的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”

　�、诼暎骸袄做�萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”

　�、凵�：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”

　�。�2）這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。

　�。�3）這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。

　　（六）第三部分分析：

　　提問：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說？主要寫了哪些景物？

　�。�1）作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第５段中的.山巖、草坡、山峰等。

　　（2）作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說，表達(dá)了作者對古代勞動(dòng)人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。

　�。�3）作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍(lán)天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。

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　　提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？

　�。�1）這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。

　�、傩篂�：兇險(xiǎn)在漩渦多。

　�、谇酁�：兇險(xiǎn)在江面落差大。

　�、坩菐X灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。

　�。�2）作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。

　�。�3）在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。

　�。ò耍┬〗Y(jié)：三峽特點(diǎn)。

　�。ň牛┳鳂I(yè)：歸納本文的中心思想，寫作特點(diǎn)。

　�。ㄊ�）下課。

　　第三節(jié)：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

　�。ǘ�）檢查復(fù)習(xí)：關(guān)于劉白羽。

　　（三）學(xué)生速讀課文，完成下列各問：

　　1、三峽江流給你的總的印象是什么？

　　2、課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的？從浩浩蕩蕩的長江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？

　　3、作者說，他“象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔，”“雄偉”表現(xiàn)在哪些方面，“瑰麗”又表現(xiàn)在哪些方面？

　�。�1）長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。

　　（2）長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。

　　①寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊

　�、趯懰�：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。

　�、蹖懺旗F：云海茫茫，云蒸霞蔚。

　�。�3）崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。

　�。�4）從如此雄壯的長江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長江，我們也不難體會(huì)到大自然的無比偉力。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“大時(shí)代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。

　�。�5）作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。

　�。�6）作品寫山勢、寫水勢、寫激流、寫險(xiǎn)灘，都突出了“雄偉”二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳說，皆緊扣“瑰麗”一詞，創(chuàng)造出奇美的意境。

　�。ㄋ模┲黝}思想：

　　課文以“江津號(hào)”的航程為順序，記敘了作者航行過三峽時(shí)的見聞感受，描寫了三峽氣象萬千的瑰奇景象，抒發(fā)了對祖國山河的深情摯愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)生活和革命的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)的哲理。

　�。ㄎ澹�寫作特點(diǎn)分析：

　　1、詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一：

　　作品是游記散文中的名篇佳作，作者對祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻�展開想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？

　　課文的第8自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。

　　2、聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息：

　　作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳說，聯(lián)想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。

　　3、運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情。

　�。�1）比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，象橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡直不象在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　（2）擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

　　（3）通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。

　　“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂，給人以豐富的聯(lián)想余地�！熬G茸茸的草坂，象一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通。

　　4、語言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象。

　�。�六）小結(jié)：點(diǎn)明中心，寫作特色。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　�。ò耍┫抡n。

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