高二語文教師教案

　　以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。下面是小編為您整理的關于高二語文教師教案的相關資料，歡迎閱讀！

　　高二語文教師教案 第一篇

　　【學習目標】

　　1、積累“亡”、“壁”等文言字詞，提高文言文閱讀能力。

　　2、梳理情節(jié)，通過對人物語言、動作描寫的分析，準確概括項羽的形象。

　　3、學會客觀地評價歷史人物。

　　【學習重點】梳理情節(jié)，通過對人物語言、動作描寫的分析，準確概括項羽的形象。

　　【學習難點】學會客觀地評價歷史人物。

　　【學法指導】

　　1、 認真閱讀課本，結合注釋，疏通文意，用紅筆勾畫出不懂的字、詞、句。

　　2、 用紅筆勾畫出描寫項羽語言、動作的句子，概括項羽的性格特點。

　　3、結合文本的故事情節(jié)及描寫人物的語句，客觀地評價歷史人物。

　　【使用說明】

　　1、獨立完成導學案自主學習部分，并對合作探究部分獨立思考，積極嘗試，用紅筆做好筆記。

　　2、學科班長收集并記錄學案完成過程中存在的問題，隨學案一起上交老師。

　　3、課后及時改正完善導學案，把自己的疑難問題和解題方法總結到典題本上。

　　【導學過程】

　　一、自主學習

　　1、解釋下列句子中加點的字。

　　項王軍壁垓下：

　　項王乃復引兵而東：

　　此天亡我 ：

　　地方千里：

　　眾數(shù)十萬人，亦足王也 ：

　　縱江東父兄憐而王我：

　　此天之亡我 ：

　　無以渡：

　　我何渡為：

　　二、合作探究

　　1、翻譯下列句子。

　　(1)夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。

　　(2)于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)�圍南出，馳走。

　　(3)然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。

　　(4)江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。

　　(5)天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?

　　2、在垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎這三個場景中，你最喜歡哪一個?從中你讀出了項羽的什么性格特點?

　　要求：(1)明確場景，有感情地誦讀相關語句。

　　(2)結合動作、神態(tài)、語言或心理分析項羽的性格特點。

　　【學后訓練】

　　回顧我們學過的《鴻門宴》，其中表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點?《鴻門宴》和對項羽的寫法有什么不同?

　　高二語文教師教案 第二篇

　　設計思想

　　1 文本維度。這首詞被安排在人教版高中《語文》必修四宋詞單元。詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，語言富有張力�！蹲砘�陰》彌漫著濃濃的相思，濃濃的愁緒，教師要帶領學生深入品味。

　　2 學生維度。時下的中學生，喜歡閱讀一些文化快餐式的作品而遠離了文學經(jīng)典，很難再被一首首古詩詞感動。很難再與古人的思想感情融合。語文教師有責任帶領學生在美麗的古典詩歌家園里徜徉，讓其心靈得以滋養(yǎng)，得以凈化。

　　3 教學理念。依著本真閱讀的理念。引導學生實實在在地與詩詞語言親密接觸，去感悟詩詞內在的意義和神韻，發(fā)現(xiàn)其魅力，獲得恒久的感動。

　　教學目標

　　1 反復吟詠，體會詞的聲律之美。

　　2 運用聯(lián)想和想象，領悟情景渾然交融的意境。

　　3 品味語言，充分感受相思的凄苦與美麗，體悟詞人高雅的品格和非凡的勇氣。

　　教學重難點

　　重點：反復誦讀，品味語言，使學生人情入境。

　　難點：深人品讀詞中的意象，領悟意境。

　　教學設想

　　1 課型：品味鑒賞課。

　　2 教學方法：誦讀、品評、點撥。

　　3 學習方式：自主發(fā)現(xiàn)、自主品味、自主表達。

　　4 運用多媒體輔助教學。

　　教學時數(shù) 1課時

　　徐北文主編《李清照全集評注》(濟南出版社，2005年第1版)

　　傅興林《情深調苦意雅技高》(《漢中師范學院學報?社會科學版》，1996年第2期)

　　陶文鵬《簾卷西風，人比黃花瘦》(《古典文學知識》，2008年第3期)

　　教學過程

　　一、導入

　　出示幻燈片一：

　　一日不見，如三秋兮。(《詩經(jīng)》)

　　紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。(王維《相思》)

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《風棲梧》)

　　你最喜歡哪一句詩?請先讀一讀，然后說一說理由。

　　現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一幅相思的圖畫，品讀李清照獨守空閨時向遠在山東的丈夫趙明誠寄去的濃濃的相思。

　　二、活動之一：誦讀——感受韻律之美

　　1 學生自由誦讀。

　　要求注意字音，注意韻腳，注意節(jié)奏。

　　誦讀提示：

　�、僮⒁庵匾�。例如“佳節(jié)又重陽”中“又”字要重讀。

　�、谧⒁忭嵞_。這首詞運用了“晝”“獸”“透”“后”“袖…瘦”等六個仄聲韻，一韻到底，表現(xiàn)出和諧、統(tǒng)一的音樂美。仄聲字短促急迫，從音樂效果看，仄聲韻較沉悶，容易傳達愁苦的情緒。

　�、圩⒁夤�(jié)奏。例如“有暗香盈袖”為12式，應讀成“有，暗香，盈袖”。

　�、茏⒁庹Z調。讀時要緩慢低沉，氣徐聲凝。

　　2 請一位學生誦讀，另一位學生評價。

　　3 再請全班學生靜靜地閱讀。

　　三、活動之二：品味——體悟情感之美

　　1 了解學生的閱讀感受，可以拈取“愁”這個情感基調。

　　2 學生活動：自主發(fā)現(xiàn)、自主品味“愁”的具體表現(xiàn)。

　　3 結合誦讀，品味語言。根據(jù)學生自己的發(fā)現(xiàn)相機點撥，師生、生生完成對話交流。例如：

　�、佟氨§F濃云”勾畫一種暗淡陰沉的天氣，烘染出一種陰郁的氛圍。也襯托出女詞人煩悶的心緒�！氨§F濃云”，可以說是抒情主人公心境過濾、染色后的景象，也可以說是她心中之愁云慘霧外化所產(chǎn)生的“幻景”。其實，暗淡陰沉的自然景觀與孤獨傷感的情懷已完全融為一體。

　�、凇坝馈�，白晝如此漫長，著實令人發(fā)愁!重陽佳節(jié)，即農(nóng)歷九月初九，已是深秋時節(jié)，依地理常識看，白晝應是越來越短，怎么會是“永晝”呢?原來是“剪不斷、理還亂”的愁思把它拉長為“永晝”。

　　③“銷”字寫出香料慢慢燃燒，煙霧緩緩騰起：騰起的又何嘗不是愁、不是苦?!時光悄然流逝，而相思之苦何時有個盡頭!

　�、堋坝帧弊直砻髋c親人離別已久，獨過佳節(jié)已非一回。重陽節(jié)又是親人團聚、共登高處、飲酒賞菊之時，而“每逢佳節(jié)倍思親”。一個“又”字包含多少美麗的回憶，而又包含多少委屈與無奈，傷感與愁苦!也有人認為，“又”字可以理解為“卻又是”，在此處起遞變和加重語氣的作用。索然寡居時，碰上一般性的節(jié)日，譬如說端午節(jié)，也還罷了，可恰巧遇上重陽節(jié)。詞人意在突出這個佳節(jié)思親懷人之情的熾烈。

　�、荨鞍胍埂焙汀皶儭薄包S昏”聯(lián)系起來思考，委婉地表達了對丈夫思念之殷切，已達到了每時每刻之地步。

　�、蕖澳�道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”何以成為千古名句?“瘦”字又包蘊怎樣的情感?

　　這三旬一方面暗示自己在離別中的憔悴與期待，另一方面顯示自己的芳華與清品。

　　有一種版本為“人似黃花瘦”�！氨取迸c“似”孰優(yōu)孰劣?

　　答案不求統(tǒng)一，自圓其說即可�！氨取�，重在程度，超過幾分，意味更勝；“似”，重在物我合一。憐菊即憐人。

　　引用名家論述(出示幻燈片二)：

　　李清照先是忘了自己，同情于菊花之之瘦，次又發(fā)現(xiàn)自己之瘦，最后才見出自己之瘦還有過于菊花者，她的生命似早已與菊花化而為一了。(李長之《論李清照》)

　　結尾一句是高潮，也是千古名句。人們都公認其言美妙無比。一則，以簾外之黃花與簾內之玉人相比擬映襯，境況類似。形神相似，創(chuàng)意極美；再則，因花瘦而觸及己瘦，請賓陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新；三則，用人瘦勝似花瘦，最深至最含蓄地表達了詞人離思之重，與詞旨妙合無間，給人以余韻綿綿，美不勝收之感。(劉乃昌《李清照詞鑒賞》)

　　4 再請學生誦讀。

　　日本作家池田大作說：“每一個詞、每一句話都是一顆心�！闭b讀時，要求學生把自己放進去。

　　四、活動之三：想象——感悟意境之美

　　1 詞主要通過什么抒發(fā)愁情的?

　　“黃花”“黃昏”“酒”“西風”等意象極力傳達相思之愁情。

　　2 播放背景音樂，請學生閉目想象。學生充分想象后，教師隨著背景音樂輕吟此詞。

　　3 師生交流：想象到了一幅怎樣的畫面?

　　古代文人的感傷往往通過一幅幅美麗的畫面去表現(xiàn)。你想到的也許是，薄霧迷蒙，彌散四周，濃云凝重，堆浮天際，一位才女，獨守空房，情思脈脈；也許是，夜半時分，涼意襲人，一位佳人，獨宿紗櫥，孤枕難眠，愁腸百結；也許是，夕陽西下，東籬秋菊，暗香盈袖，一位詞人，形單影只，思夫情弦，再次撥動；也許是，西風卷簾，黃菊清瘦，一位少婦，玉容憔悴，楚楚可憐……

　　五、活動之四：練筆——表達詩意之美

　　以“相思”為話題寫一個句子。寫好后讓學生逐一朗讀。形成一首首現(xiàn)代詩。

　　例句(出示幻燈片三)：

　　相思是風箏，飄飛的你，永遠在我的視線里。

　　相思是暗夜里那盞不眠的燈，醒亮著寂寞。

　　相思是眼角悄然流下的紅淚，染紅了西邊的天空。

　　六、齊背全詞

　　七、總結(出示幻燈片四) “無一字不秀雅。深情苦調。元人詞曲往往宗之�！�(清代陳廷焯評《醉花陰》)

　　相思是如此美麗，而又如此凄苦。但是，在今天這樣一個物欲橫流的時代。還有多少相思?你如果在現(xiàn)實中體驗不到相思，那么請到《詩經(jīng)》《古詩十九首》，到唐詩、宋詞里去尋找吧!

　　八、教師改詩相贈(出示幻燈片五)

　　相 思

　　晚來的風搖曳燭影

　　驚醒了

　　蜷縮在夢里的冷

　　北去的雁銜去相思

　　傷感了多少西風

　　系在窗欞上的眼神

　　枯瘦一地的黃花

　　寂寞了一個人的黃昏

　　卻盛開著滿野的柔情

　　九、布置作業(yè)

　　1 從課外搜集有關相思的詩詞作品進行賞析。

　　2 將《醉花陰》改寫為一首散文詩或現(xiàn)代詩歌。

　　高二語文教師教案 第三篇

　　教學目標

　　1、 通過比較，使學生初步認識漢語。

　　2、 了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征。

　　3、 使學生具有較強的語文應用能力。

　　教學重點

　　了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征：

　�。�1） 漢語有區(qū)別意義的聲調；

　�。�2） 漢語沒有詞的形態(tài)變化；

　�。�3） 漢語的虛詞和語序很重要。

　　教學難點

　　同重點

　　教學設想

　　語言文字應用的第一節(jié)，除了要落實本節(jié)內容外，還要能激發(fā)學生繼續(xù)學習本書其他章節(jié)內容，形成進一步走進漢語、探究漢語、更好地應用漢語的學習欲望。為此，本課試著穿插多種故事，安排有趣的練習，使教學顯得生動活潑。

　　教學流程

　　一、 課堂導入

　　身為中國人，是什么使我們能夠知千年之事，觀四海風云？是什么使我們能夠在與人交流時吐納珠玉之聲，抒發(fā)感情時揮灑精美之詞？又是什么使我們能夠自由地判天地之美、析萬物之理？漢語。唯有漢語！是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的.本領和才能。今天，讓我們一起走進博大精深的漢語世界，共同去翱翔，去探索�！綪PT】

　　二、 課堂活動

　　（一） 漢語的美麗和奇妙

　　首先讓我們一起來領略漢語的美麗和奇妙，

　　1、請看屏幕，這是寫在茶杯上的五個字，請問，它可以組成幾句話？

　　以

　　可清

　　也心

　�。�可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心）

　　2、請再看,

　　湯和燙，這兩個字從字形上看，區(qū)別在哪？你能以解說詞之類的形式用一句話來概括它們的區(qū)別嗎？

　　（湯對燙說：哥們，快點回家吧，你們家后院起火了。）

　　3、紀曉嵐與和珅對話

　　紀巧妙的利用漢語諧音這個特點給予了強有力的回擊。讓我們在笑過之余，把目光收回到課本中來，想一想比爾為什么會鬧笑話。

　�。ǘ�）漢語的特點

　　通過具體的例子和一些饒有興趣的活動，讓學生去探索，從而歸納出其特點}

　　1、閱讀討論：比爾為什么會鬧笑話？

　　2、分析講解：教師分別講解比爾鬧笑話的原因。故事杯子？被子？主要說明漢語音節(jié)聲調的重要；男狗？女狗？主要說明漢語詞語搭配特點；我給了他一刀主要說明漢語量詞的用法。

　　正因為漢語在人稱、數(shù)量、表示時間的詞語、聲調等方面與外國語的不同，使?jié)h語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現(xiàn)力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現(xiàn)出了自己獨到的特性。

　　那么她到底有哪些特點呢？讓我們先來欣賞語言學家趙元任偶一為之的別有風味的《施氏食獅史》

　　3、舉例思考：引導學生進一步加深對漢語特點的認識。

　　（1）現(xiàn)代漢語語音的特點

　　【每個音節(jié)都有聲調】

　　【舉例：施氏食獅史】語言學家趙元任偶一為之的《施氏食獅史》，也別有風味：

　　石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。

　　4、生讀、翻譯、評價

　�。ㄗ≡谑�頭做的屋子里的姓施的詩人，喜歡獅子，發(fā)誓要吃十頭獅子。姓施的常常到市集里看獅子。十點鐘，剛好十頭獅子來到市集。這時，剛好姓施的（也）來到市集。姓（施）的看這十頭獅子，仗著箭的力量，使這十頭獅子死了。姓（施）的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。石頭做的屋子潮濕，姓（施）的命令侍者擦拭石頭做的屋子。石頭做的屋子擦（好了），姓（施）的開始嘗試吃這十頭獅子。吃的時候，才知道這十頭獅子，實際上是十座石頭做的獅子的尸體。試解釋這件事）。全文共九十三字，每字的普通話發(fā)音都是shi，卻構成了一篇奇妙的短文。

　　【舉例：唐人街開店；】

　　通過這兩個例子，你能否概括出漢語的哪個特點？

　　生歸納漢語語音特點，師出示PPT：

　　每個音節(jié)都有聲調,其高低升降,都有區(qū)別意義的作用。

　　5、課堂練習

　　1）按要求讀下列句子：

　　寶玉，寶玉，你好

　　A表親切感情

　　B表怨恨感情

　　2）按要求讀下列句子：

　　一個季度就生產(chǎn)了四百輛汽車。

　　A表示生產(chǎn)速度快

　　B表示生產(chǎn)速度慢

　　A重音應落在四百上

　　B重音應落在就上

　　3）按提問閱讀下列句子：

　　昨天，他偷偷溜出校園去看電影。

　　A什么時間？

　　B誰，哪一個？

　　C干什么？

　　【注意重音落實】

　　做完練習，再回過頭來看看課文引子部分的兩個事例。

　　提問：這兩個例子又說明了漢語具有什么特點呢？

　　【對比說明了漢語沒有嚴格意義的形態(tài)變化】

　�。˙、音節(jié)構造簡單而有規(guī)律

　�。�2）現(xiàn)代漢語詞匯的特點

　　A、雙音節(jié)詞的數(shù)量占優(yōu)勢

　　B、詞的構造形式多種多樣

　　C、有獨特的量詞和語氣詞）

　　（3）現(xiàn)代漢語語法的特點

　　A、詞沒有形態(tài)變化

　　B、虛詞重要而豐富

　　【舉例：洪承疇自擬聯(lián)：君恩深似海，臣節(jié)重如山】

　　這是明朝大臣洪承疇的自擬聯(lián)，他后來降了清朝，有人在這幅對聯(lián)上加了兩個字，意思完全相反

　　C、語序的作用重要【舉例：李九溪評語；曾國藩奏文；公司年終報告】

　　歸納出語序有重要作用。再舉例

　　三、小結

　　師生共同歸納其特點后，讓我們來試試身手

　　四、鏈接高考

　　1．（08浙江卷）下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是

　　A．刪除 膻味 秈米 潸然淚下

　　B．信箋 殲滅 緘默 間不容發(fā)

　　C．飆升魚鰾 剽悍 彪炳青史

　　D．血緣 戲謔 噱頭 空穴來風

　　B【解析：A．刪、膻、潸都讀shān，秈讀xiān；B．箋、殲、緘、間、都讀jiān；C．飆、彪念biāo，鰾念biào，剽念piāo；D．血、謔讀xuè，噱、穴讀xué�！�

　　2、（07江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是

　　A．一代代藝術家通過對中華民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。

　　B．國家知識產(chǎn)權局有關負責人認為，國內專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。

　　C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。

　　D．全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。

　　答案：D

　　解說：A中介詞通過位置錯誤導致結構混亂，B搭配不當，意識與提高搭配不當。樹立意識C句式雜糅，可用介詞對放到進一步前，或者在具有十分重要的意義前加這。虛詞重要

　　3、（08遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

　　紅星小學門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為十大感動校園人物，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。，。，。，。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務育人的精神。

　�、賹W校里的教師是在教書育人

　�、谶@不只是像背書那樣背出來的

　�、垡�叫出全校學生的名字，實在不容易

　�、苄�園內的管理、服務也無不在體現(xiàn)育人的功能

　�、菽芙谐鰩讉�學生的名字，很簡單

　�、捱@是關愛學生、日積月累的自然結果

　　A．①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③

　　C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④

　　【答案】D基本上采取排除法。從題目的填空上，應該是兩兩對句，其中③⑤很明顯應該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項，從B項看②句顯然與文段接不上。

　　五、結束語

　　語言是根植于民族靈魂與血液間的文化符號，真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續(xù)歷史與未來的血脈。作為我們這個四大文明古國中唯一有幸保存本國語言文字的國家，在經(jīng)歷了數(shù)千年的歲月風雨之后，如今卻不得不面對有著霸權稱號的英語語種的嚴峻挑戰(zhàn)。不少的專家都說過：過去不識漢字是文盲的話，那么今后不懂英語的人就是新的文盲。而我認為英語固然重要，但漢語是華夏民族最主要的語言，也是全世界最美麗的語言，它的一個字里面就可能蘊藏著一句話或一個故事，可以這么說，全世界只有漢語才能稱得上是學無止境，世界上沒有什么語言可以與漢語的博大和精深相比，如果丟棄了母語、冷落了母語，我們以及我們的后人都將會愧對列祖列宗，成為千古罪人。

　　以后中國強大了,全叫老外考中文四六級漢語。文言文太簡單，全用毛筆答題這是便宜他們，惹急了一人一把刀一個龜殼，刻甲骨文，論文名字就叫做"論三個代表",到了考聽力的時候全用周杰倫的歌�！峨p節(jié)棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。告訴他們這是中國人說話最正常的語速。

【高二語文教師教案】相關文章：

高二語文教師教案計劃10-07

高二語文《斑紋》教案04-24

高二語文咬文嚼字教案04-21

高二語文《雷雨》的教案04-20

高二語文《藥》教案02-09

高二語文《邊城》教案02-07

高二語文《燈》教案03-09

高二語文藥教案03-10

高二語文古詩教案03-18