高二語(yǔ)文《項(xiàng)羽之死》學(xué)案
導(dǎo)讀：《項(xiàng)羽之死》主要學(xué)習(xí)的是梳理情節(jié)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的分析，準(zhǔn)確概括項(xiàng)羽的形象。下面是小編分享的.精彩教案，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累“亡”、“壁”等文言字詞，提高文言文閱讀能力。
2、梳理情節(jié)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的分析，準(zhǔn)確概括項(xiàng)羽的形象。
3、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】梳理情節(jié)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的分析，準(zhǔn)確概括項(xiàng)羽的形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、 認(rèn)真閱讀課本，結(jié)合注釋，疏通文意，用紅筆勾畫(huà)出不懂的字、詞、句。
2、 用紅筆勾畫(huà)出描寫項(xiàng)羽語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，概括項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
3、結(jié)合文本的故事情節(jié)及描寫人物的語(yǔ)句，客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【使用說(shuō)明】
1、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分，并對(duì)合作探究部分獨(dú)立思考，積極嘗試，用紅筆做好筆記。
2、學(xué)科班長(zhǎng)收集并記錄學(xué)案完成過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨學(xué)案一起上交老師。
3、課后及時(shí)改正完善導(dǎo)學(xué)案，把自己的疑難問(wèn)題和解題方法總結(jié)到典題本上。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。
項(xiàng)王軍壁垓下：
項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東：
此天亡我 ：
地方千里：
眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也 ：
縱江東父兄憐而王我：
此天之亡我 ：
無(wú)以渡：
我何渡為：
二、合作探究
1、翻譯下列句子。
(1)夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。
(2)于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣�，馳走。
(3)然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。
(4)江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。
(5)天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?
2、在垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎這三個(gè)場(chǎng)景中，你最喜歡哪一個(gè)?從中你讀出了項(xiàng)羽的什么性格特點(diǎn)?
要求：(1)明確場(chǎng)景，有感情地誦讀相關(guān)語(yǔ)句。
(2)結(jié)合動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
【學(xué)后訓(xùn)練】
回顧我們學(xué)過(guò)的《鴻門宴》，其中表現(xiàn)了項(xiàng)羽性格中的哪些特點(diǎn)?《鴻門宴》和本文對(duì)項(xiàng)羽的寫法有什么不同?
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