高二語文《墻上的斑點(diǎn)》第一課時(shí)教案

　　導(dǎo)讀：墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要。真正有意義或者說至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng)。這實(shí)際上是在證明，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富、更生動(dòng)、更重要。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)�來幫�?

　　一、教學(xué)目的

　　1、掌握意識(shí)流小說的基本特征。

　　2、體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命、現(xiàn)實(shí)、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考。

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解課文的內(nèi)容，尤其是其中流露出的思想內(nèi)容。

　　2、理解和把握的課文基本結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　簡介伍爾夫生平和創(chuàng)作及意識(shí)流小說：

　　1882-1941;其父是一位學(xué)識(shí)淵博、頗有聲望的哲學(xué)家和評(píng)論家;自幼身體孱弱，未上學(xué);具有豐富的精神世界和細(xì)膩敏感的性格;精神分裂癥多次發(fā)作;41年投河自盡。

　　強(qiáng)調(diào)內(nèi)心;“頭腦接受著千千萬萬個(gè)印象――細(xì)小的、奇異的、倏忽即逝的.，或者用猁的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數(shù)微塵”;“讓我們?cè)谀侨f千微塵紛墜心田的時(shí)候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們描出每一事每一景給意識(shí)印上的痕跡吧。”

　　意識(shí)流小說，“意識(shí)流”一詞是小說家亨利·詹姆士的兄弟、心理學(xué)家威廉·詹姆士提出來的，指人的思想或感覺的持續(xù)流動(dòng)。后來文學(xué)評(píng)論者借用該詞形容現(xiàn)代小說中模仿這一過程的創(chuàng)作流派。代表作家除弗吉尼亞·伍爾夫外，還有詹姆斯·喬伊斯和多羅西·理查遜等。意識(shí)流小說是唯我論在文學(xué)上的體現(xiàn)，其哲學(xué)信條是除了自我存在之外，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個(gè)想像的途徑，借助這一途徑，我們可以進(jìn)入別人的內(nèi)心世界(哪怕是虛構(gòu)的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設(shè)。

　　二、默讀全文，完成下面表格

　　對(duì)斑點(diǎn)的推測(cè)

　　意識(shí)涉及的事、物

　　1、確定哪一天看到斑點(diǎn)

　　冬天爐火、城堡紅旗、紅色騎士騎馬上山坡

　　2、好像是釘子的痕跡

　　貴婦人肖像畫、以前房主、鐵路郊外別墅

　　3、太大太圓，又不像釘子

　　生命的神秘、人類的無知、遺失的東西、生活的快速、 來世

　　4、可能是玫瑰花瓣

　　特洛伊城、莎士比亞、人類保護(hù)自我形象的本能、倫敦 的周日、惠特克的尊卑序列表

　　5、凸出在墻上

　　古冢、退役的上校、牧師和他的老伴、學(xué)者

　　6、像大海中抓住了一塊木板

　　樹、樹的生存

　　作者看來，墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要。真正有意義或者說至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng)。這實(shí)際上是在證明，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富、更生動(dòng)、更重要。