高二語(yǔ)文《秋聲賦》優(yōu)秀教案
導(dǎo)語(yǔ)：《秋聲賦》。全文以“秋聲”為引子，抒發(fā)草木被風(fēng)摧折的悲涼，延及更容易被憂愁困思所侵襲的人，感嘆“百憂感其心，萬(wàn)事勞其形”，也是作者自己對(duì)人生不易的體悟。下面是其優(yōu)秀教案，歡迎參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、誦讀課文，把握文言知識(shí)點(diǎn)。
2、文初步感知課文，理解作者摹寫秋聲的方法。
3、通過(guò)文本研習(xí)，了解文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
通過(guò)研讀文本，理解作者摹寫秋聲、化抽象為形象的方法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1、三上讀書法(PPT1)
2、了解歐陽(yáng)修、寫作背景(PPT2-3)
二、聽錄音，整體感知
1、聽錄音(PPT4)
2、生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
3、理清文章思路
第一段寫作者夜讀時(shí)聽到秋聲，從而展開了對(duì)秋聲的描繪。
第二段是對(duì)秋聲的描繪和對(duì)秋氣的議論。
第三段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，百感交集，黯然神傷。
第四段是全篇的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過(guò)來(lái)，重新面對(duì)靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。
三、研讀課文第一節(jié)
1、指讀
2、點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞(PPT5)
3、生對(duì)照注解，疏通文意。(PPT6-7)
4、投影翻譯，明確重點(diǎn)語(yǔ)句。
5、齊讀本節(jié)思考：清人吳楚材、吳調(diào)侯在《古文觀止》中評(píng)價(jià)《秋聲賦》說(shuō)：“秋聲，無(wú)形者也，卻寫得形色宛然，變態(tài)百出。”請(qǐng)談?wù)勗诘谝还?jié)中，歐陽(yáng)修是如何將無(wú)形的秋聲寫得具體可感的。(PPT8)
生發(fā)言后，師評(píng)點(diǎn)明確：(PPT9)
比喻。一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風(fēng)雨驟至”“鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過(guò)這些比喻把難以捉摸的秋聲變得具體可感，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大的秋聲，突出了秋聲變化的急劇和來(lái)勢(shì)的猛烈，引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。
(強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范手法+分析+作用)
四、研習(xí)第二節(jié)
1、齊讀
2、小組合作疏通文意。
3、代表質(zhì)疑，他生釋疑，師明確。
4、自由閱讀譯文，記錄重要句子。
5、第2段前半部分寫什么?從哪幾個(gè)方面寫的?(PPT13)
明確：秋之為狀
秋色 秋容 秋氣 秋意
6、作者從時(shí)令、五行、音律等方面生發(fā)議論，點(diǎn)明了秋怎樣的特性?
明確:肅殺 悲傷 衰敗(PPT16)
五、小結(jié)：
第一段寫秋之聲，突出其悲的特點(diǎn)，第二段寫秋之聲，交代悲切的原因，后半部分議秋之心，突出肅殺之氣。
六、做學(xué)案上隨堂演練
七、布置作業(yè)
1、完善學(xué)案
2、預(yù)習(xí)三四節(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、解釋詞語(yǔ)
2、翻譯句子
草拂之而色變，木遭之而葉脫;其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。
此秋聲也。胡為而來(lái)哉?
二、研讀課文第三小節(jié)
1、齊讀
2、小組合作疏通文意。
3、代表質(zhì)疑，他生釋疑，師明確。
4、自由閱讀譯文，記錄重要句子。(PPT16-17)
5、面對(duì)充滿肅殺之氣的自然之秋，作者又會(huì)產(chǎn)生怎樣的人生感悟呢，下面我們一起來(lái)齊讀文章第三小節(jié)。(PPT18)
對(duì)于這篇文章的.主題，有兩種不同的看法，一種認(rèn)為這是一篇典型的悲秋之作，如中國(guó)古代文學(xué)作品選所說(shuō)的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文，抒發(fā)了作者在政治上不能有所作為的郁悶心情。”另一種認(rèn)為“同以往的許多‘悲秋’之作相比，本文既無(wú)失意的惆悵，又無(wú)身世的感傷，體現(xiàn)了作者豁達(dá)超然的情懷�！�
你認(rèn)為哪一種觀點(diǎn)能夠成立。也可以結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的歐陽(yáng)修的作品來(lái)談一談。討論三分鐘，然后告訴我你的觀點(diǎn)和理由。
剛才同學(xué)們各抒己見，談得都非常好，那么大家想不想聽聽我的看法呢?
我從這篇文章中讀到的是歐陽(yáng)修的一種超然情懷，但這種超然不同于那種從容地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，襟懷曠達(dá)的人生態(tài)度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。為什么這么說(shuō)呢，下面我們不妨來(lái)了解一下歐陽(yáng)修的生平。
投影：歐陽(yáng)修為人剛正，敢于直言，但他的一生歷盡艱辛，宦海升沉20多年，29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵;39歲再度因參與“慶歷新政”被貶滁州;48歲那一年，又被宦官誣陷，幾乎出知同州。他本來(lái)體弱多病，40歲就白發(fā)蕭疏了。雖然自至和元年開始結(jié)束貶謫外放的生活，重新獲得朝廷重用，官職也一路升遷，但長(zhǎng)年的政治斗爭(zhēng)使他感到心力交瘁，所以在這篇53歲時(shí)寫成的《秋聲賦》流露出了這種希望與世無(wú)爭(zhēng)，修身養(yǎng)性的思想。(PPT19)
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的作用。(PPT21)
明確：第四段是全文的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過(guò)來(lái)，重新面對(duì)靜夜，只有秋蟲和鳴，襯托著作者悲涼的心境。結(jié)尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨(dú)。戛然而止的結(jié)尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者也似乎也要同嘆一聲了。
四、隨堂演練
五、小結(jié)
《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國(guó)古典文學(xué)的永恒題材，但歐陽(yáng)修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。
六、作業(yè)
1、完善學(xué)案2
2、背誦名句
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