粵教版選修《百丈山記》教案
【教學(xué)目的】
1、理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。
2、培養(yǎng)對大自然的熱愛和不畏艱險的意識。
3、體會作者的審美意識。
【教學(xué)重點】
1、體會作者引導(dǎo)讀者游覽百丈山時采用的方法。
2、理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。
【教學(xué)難點】
本文景物描寫的特點。
【授課時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，簡介作者。
朱熹紹興十七年秋中舉人，次年春登進(jìn)士，先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎，歷任泉州同安主簿、秘書省秘書郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉(zhuǎn)運使、漳州知府、湖南轉(zhuǎn)運副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著作甚多，收入《四庫全書》的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程” (程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說，集理學(xué)之大成，建立了一個完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”，定文廟春秋祭祀。
二、學(xué)生自讀、誦讀，整體感知，正音;完成《名家指路》練習(xí)。
三、閱讀第1段。
1、作者寫登山經(jīng)過，從哪里寫起?這樣寫有何好處?
從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過，所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。
2、一“俯”一“控”，寫出地勢險要，得疊石為臺階才能通過。而作者認(rèn)為“山之勝蓋自此始”，這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣?(對險奇美的欣賞。)
3、概述本段的`主要內(nèi)容：簡述登山過程。
四、閱讀第2段。
1、本段主要寫了哪里的景點?他們的共同特點是什么?從哪里可以看出?
山門前后的諸景點。幽靜。“蒼藤古木”的掩映，伴和著“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”，“盛夏亭午無暑氣”，“風(fēng)來兩峽間，終日不絕”，無不寫出了清幽的氛圍和清冽的感受。
2、本段采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?有哪些語句表明了作者的審美情趣?
移步換景。“閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達(dá)了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結(jié)為“獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳”的描述，顯霹了其審美情趣。
3、概述本段的主要內(nèi)容：描述循水游覽，詳寫澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。
五、閱讀第3段。
1、本段主要寫了什么?(瀑布和山峰。)采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?(定點換景。)
2、本段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的?
先以“下臨峭岸，深昧險絕”的險奇美作映襯，再寫出“于林薄間東南望”的瀑布景象。“瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，凌空而瀉，氣勢非凡。“沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。
3、為什么作者筆下的山能寫得極具層次感?
先選取了一個獨特的視角，從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強(qiáng)的圖畫。接著作者以固定的景點，用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美;后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。
六、閱讀第4段。
1、本段寫了什么?(點明了寫作此文的目的：導(dǎo)游，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。)
2、第2句有何作用?(是作者游后的結(jié)論，也是對全文內(nèi)容的總括。)
七、探討寫景特點：重點突出，詳略得宜，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。
八、板書設(shè)計：
百丈山記
登山三里 險奇
山門前后 幽靜 移步換景 不畏艱險
瀑布峰巒 雄壯 定點換景 熱愛自然
記游目的 導(dǎo)游
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)要著力讓學(xué)生把握好景物的呈現(xiàn)方式，能根據(jù)寫作的實際需要，合理選用景物的呈現(xiàn)方式。
【粵教版選修《百丈山記》教案】相關(guān)文章：
粵教版選修《鞭賈》教案「2篇」06-14
高二選修《為世界工作》優(yōu)秀教案「粵教版」06-17
粵教版選修《后赤壁賦》教案設(shè)計06-13
粵教版必修四《失街亭》優(yōu)秀教案05-06
粵教版《說不盡的狗》教案設(shè)計08-21